2022年小学科学浮力说课稿.docx

精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载浮力说课稿大家早上好；今日我说课的课题是首师大版科学校科学第五册的浮力.而我说课的内容主有以下几个方面, 教学背景分析、 教学目标、教学过程和板书设计.一、说教学背景分析（一）教学内容分析浮力一课在课标中是处于“物质科学领域”之中的“力作用于物体会改 变物体的运动状态” 部分.在教材中处于首师大版科学第五册第三单元力与生活中的其次课,前一课为推力和拉力 ,这为浮力的学问和技能作铺垫.（二）同学情形分析在推力和拉力这课中,同学对推力、拉力、重力有了肯定的明白,对使 用测力计的方法也已经很好的把握了.本节课从一个小故事开头, 引导同学感受什么是浮力, 让同学通过自己的观看, 比较几种物品在水中的浮沉情形,进而探究“在水中下沉的物体是否受到水的浮力”.（三）教学方法与手段说明本节课 我采纳探究法、小组合作法的教学方式, 提出问题后让同学进行初步的推测,然后进行简洁的体验,然后再进一步做试验,再一次体验活动,最终得 出结果,使同学的探究才能得到提升.（四）技术预备演示材料：水管、乒乓球、水、水槽、正方体铁块、绳子、测力计分组材料：水、水槽、空塑料瓶、正方体铁块、铁钉、泡沫塑料块、轻木块、绳子、测力计、记录单二、说教学目标（一）学问目标知道生活中存在着浮力. 知道物体在水中都受到水的浮力,浸入水中的部分越多,所受到的浮力的就越大.能简洁测量物体受到水的浮力的大小.（二）才能目标通过验证在水中下沉的物体是否受到水的浮力试验,培育同学试验才能, 细致观看才能及分析问题,收集整理信息的才能.（三）情感、态度、价值观目标通过本课教学, 同学初步具有对物体在水中的浮沉隐秘的探究精神. 进一步激发同学学习科学的爱好, 进而树立学好科学的信心, 培育同学独立摸索、 合作学习的意思.（四）教学重难点重点：通过自主探究,试验操作,知道全部的物体在水中都受到水的浮力.难点：通过试验分析,知道物体浸入水中的部分越多,所受到的浮力的就越大.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载三、说教学过程本节课将从以下几个环节绽开教学：故事导入, 引入新知 学习新学问, 感受物体的浮力 进一步试验, 探究沉在水中的物体是否受到浮力 巩固与总结第一环节故事导入,引入新知1、老师说故事：一天,小明与小方在打乒乓球,一不当心,小明将乒乓球打进了一个窄小的铁水管里,由于水管口太窄小了,他们的手都伸不进去,小明想：将水管翻转,乒乓球就会滚出来啦,但是这个方法也行不通,由于铁水管太重了,他们两个抬不起.怎么办了？同学们,你们有什么方法将乒乓球取出来了？2、同学自由发言.老师拿出实物水管和乒乓球, 将乒乓球放进水管, 让同学们亲身动手取出乒乓球.假如同学不能说出老师想要的答案, 就由老师引导同学加水进水管, 让乒乓球能浮在水面.其次环节学习新学问,感受物体的浮力1、1谈话：老师这里仍有一些物品,它们放进水里是怎样的了？是浮仍是沉了？请同学们猜一猜,把大家的猜想填在表格中.老师出示物品：空塑料瓶、正方体铁块、铁钉、泡沫塑料块、轻木块在表格中填写：浮或者沉可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_空塑物品料瓶正方体铁钉铁块泡沫塑料块轻木块可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_猜想结果2同学分组试验,记录试验结果提问：同学们的猜想到底对不对了？让我们一起动手做做试验吧；请同学们一边试验一边记录试验结果.2、同学汇报观看结果3、提问：为什么这些物品会浮起来了？ 组织同学进行小组争论小结：浮在水面的物体受到了一个向上的力,这个力就是水的浮力.这一环节可以让同学切身感受到浮力,知道浮力的初步定义.第三环节进一步试验,探究沉在水中的物体是否受到浮力1、提问：在水面上漂浮的物体受到水的浮力,那么在水中下沉的物体是否也受到水的浮力了？2、同学猜想3、谈话：到底同学们的猜想对不对了？现在,请同学们跟着老师一起来证明我们的猜想.4、老师示范,同学跟着做：用绳子将正方体铁块绑着,用手感受一下它在空气可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载中的重量.然后将正方体铁块的一半（老师事先已在每个铁块的一半上标出一道线）浸入水中.最终将它完全浸入水中,但不能遇到底部.5、请同学们说出自己的感受.6、用测力计把正方体铁块吊在空中,看它在空气中的重量是多少,把测力计的读数记录下来,填写在表格中.然后将它的一半浸入水中,再将它缓慢的放入水中,直到完全浸入水中,观看测力计的读数有什么变化,把这两次测力计的读数也记录子表格中.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_正方体铁块的位置在空气中一半浸入水中完全浸入水中测力计的读数（单位： N）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_7、汇报试验结果.8、小结：测力计的读数渐渐变小,由此看来,沉在水中的物体也受到水的浮力.那么,测力计上的读数是不是浮力了？9、谈话：我们先来正方体铁块的手里情形,在试验中,它主要受到什么力了？（老师在黑板上分析）受到了两个向上的力,分别是拉力和浮力,仍受到一个向下的力,是重力.由于当物体不动时,受到向上的力与受到向下的力是相等的,所以浮力大小加上拉力大小等于重力大小.总 结 公 式 ： 浮 力 = 重 力 拉 力 10、依据公式,运算出正方体铁块一半与完全浸入水中时所受到的浮力.通过这环节让同学知道在液体中下沉的物体也会受到浮力并且学会测量、运算浮力的大小.第四环节巩固与总结1、谈话：通过试验,我们知道了无论是浮在水面上的物体仍是沉下去的物体都可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载受到水的浮力.浸入水中的部分越多,所受到的浮力的就越大.2、联系实际：利用水的浮力,我们能做些什么事情了？例如行船、游泳3、同学小组争论沟通.五、板书设计1、浮在水面的物体受到了一个向上的力,这个力就是水的浮力.2、无论是浮在水面上的物体仍是沉下去的物体都受到水的浮力.3、浸入水中的部分越多,所受到的浮力的就越大.4、浮力 =重力拉力可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载