图形的运动（一）轴对称图形的认识教学设计.doc

图形的运动（一）轴对称图形的认识教学设计授课教师: 拜泉县实验小学 吕静教学目标:一 初步认识轴对称图形的基本特征 二 使学生理解对称轴的含义 能画出轴对称图形的对称轴 通过学生动手操作 培养学生的观察能力教学重点: 认识轴对称图形的基本特征教学难点: 能画出轴对称图形的对称轴教学环节:一 图片导入 激发学生的学习兴趣1 .师放课件图片，让学生观察这组图片 师:在这些图片中你发现了什么？这些图片都有什么特点？引导学生观察图片生:图片两边的形状和大小都是一样的师:两边的形状和大小都是一样的，我们就说它是对称的（板书“对称”）师:一起读一遍“对称”师:其实对称现象在我们生活中有很多很多师:咱们找找生活中，你见过哪些事物是对称的好吗？生:老师的眼镜是对称的 窗户 ， 打开的数学书 ， 瓶子，床 ，校服师:同学们观察的真仔细，那么咱们自己做一个对称图案好吗？2.师示范，学生观察师:那么老师也想露一手，大家先看看老师是怎样做的好吗？（1）一张纸对折，（2）画上图案，沿着图案线剪下来。（3）这件衣服的图案是对称的吗？（4）为什么要先对折再剪呢？3.用先对折再剪的方法做一个你喜欢的对称图形操作要求:（1）先对折再剪 （2）活动时间6分钟 （3）同学们使用剪刀要注意安全4.展示学生作品（1）这些是立体图形还是平面图形？（2）它们是对称的吗？怎么证明它们是对称的呢？启发生观察，对折后两边的图形完全重合（板书 对折）（3）请同学们拿出手中的图形，先打开，再对折，对折后你发现了什么？（对折后图形两边完全重合，这样的图形叫做轴对称图形 板书 轴对称图形）你能否像老师这样说:对折后，图形两边完全重合，这样的图形叫轴对称图形（4）同桌之间互相交流，判断是否是轴对称图形5.认识轴对称图形的对称轴（1）手中的图形对折后，摸一摸折痕，是一条直直的直线，折痕所在的直线叫做对称轴，用直直的虚线画下来。（2）用小手比划着画轴对称图形的对称轴6.课间休息徒手操春天在哪里背诵小儿语7练习（1）判断同学们剪的图形是否是轴对称图形，并找出它们的对称轴。（2）观察图片，判断是否是轴对称图形8.教师小结这节课，我们学习了图形的运动一轴对称图形的认识。其实，在大千世界里，还有许许多多、各式各样的运动方式，它们正等待着我们去发现、研究。只要我们留心观察，就会发现生活中处处有数学。板书设计轴对称图形直线 对折 完全重合对称轴