2022年多备几把打开学生心扉的“钥匙”——浅谈智障新生入学适应能力的培养.docx
精品_精品资料_多备几把打开同学心扉的“钥匙”浅谈智障新生入学适应才能的培育儿童进入学校,是生活中的重大转变和心理进展的质的突变.对于新生来说,老师、同学都有一种生疏之感,课程、作业负担和 正规学校训练的组织纪律约束等等,都需要儿童有一个适应过程. 全部这些对于刚入学的智障新生而言,尤是如此,他们比一般孩子 表现得更加紧急、焦虑、畏缩,智障新生中仍有相当一部分孩子是没有上过学的 （指幼儿园） ,在他们的脑海中根本就没有上学的概念.因此,作为智障同学的班主任,我觉得有必要从“爱”动身,帮忙智障新生克服消极情感,帮忙他们尽快适应学校生活,也为以后的训练教学活动打下坚实的基础.一、以情育情,让智障儿童产生“安全感”智障儿童虽然在情感进展上存在着一些缺陷,他们往往迟钝、木讷、对生疏人的提问一问三不知,但也具有基本的情感体 验,无论在家里仍是在学校或者其它公共场所,都有被接纳、获得 安全感的需要,因此,为他们供应一个安全舒服的受训练空间,是 帮忙智障新生适应入同学活的第一步.1、用“爱”打开孩子的心灵 智障儿童由于情感进展的特别性,刚入学时,不像一般孩子那样活跃、会主动和老师、同学靠近,他们会坐在座位上一动不动,叫 他（她）也不起来,一成天都不开口说话,更甚者看到亲人离开会哭闹不止.也有些自控才能差的孩子了,座位上10 分钟都坐不住,一不留神就跑出教室去了,任你把他（她）找回来,他（她）仍会照样可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_跑.凡此种种,在常人看来以为是反应迟钝或顽皮捣蛋,其实是孩子面对一个生疏的环境缺乏安全感的表现.从教十年来,面对一批 又一批的智障新生,我总是投入更多的关爱在他们身上,让他们消 除紧急和焦虑,把老师当成妈妈,把同学当成哥哥和姐姐,把学校 当成自己的家.课堂上,我蹲下来教他们发音（仍谈不上说话）,让他们看我夸张的口型,并握住他们的小手来感觉我振动的声带. 口语训练时,我带来苹果、香蕉等实物,让他们亲自尝一尝、说一 说,哪怕只能讲一个字,我也握握他的手,摸摸他的头,这种无声 的语言令孩子感到温和和亲切,我也最终能看到孩子害羞的笑容了.智障新生的生活自理才能很差,我便生活训练作为新生的基本功来 抓,去年班里来了一对双胞胎姐妹,都有严峻的语言功能障碍,整 天不说一句话,连最基本的吃饭、上厕所也不能独立完成,一天当 中,不是妹妹尿裤子就是姐姐尿裤子了,这样一天要换好几次裤子, 的确让人很“头疼”,但我觉得这是和孩子进行沟通的契机,他们 不会说话,却能听懂我说的话,能懂得我的行为动作,“人非草木”,我的这种帮忙慢慢排除了同学内心的生疏感,拉近了与他们之间的距离,他们开头情愿听从我的话,也变得自觉主动起来,每节课前课后,我从一开头亲自带他们上厕所,到后来提示他们,慢慢养成了大小便要上厕所的习惯.2、专心营造“爱”的班集体我们培智学校由于资源有限,班级同学是由十几个混龄孩子组成了,他们大的十三四岁,小的是刚入学的七八岁小儿,这样一些参差不齐的孩子在一个班级学习,难免会产生一些冲突和摩擦,然而这样可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_的班级模式更像是一个大家庭,我便在训练中经常向同学熏陶“家”的理念,针对大同学能干、懂事、又喜爱表现自己的特点,在班里 开展“结对子”活动,一个哥哥或姐姐照料一个弟弟或妹妹,对子 和对子之间也进行竞赛,看哪一对“对子”最团结,最友爱,就可 以得到老师的嘉奖.不仅如此,我们班的孩子都能记住同学的生日,缘于我们的传统节目“集体生日大联欢”、哪个同学的生日快 到了,大同学早早的就会来问我,可不行以布置教室了？可不行以 做贺卡了？这一活动也得到了家长们的大力支持,他们都很情愿把 孩子的生日放到学校里来过,此外,像“水果月饼大拼盘”、“击 鼓传花迎新年”等活动都是我们班级的传统节目,通过这些举措,逐步形成了一个团结友爱、互帮互助的班集体.二、以行育情,让智障儿童萌发“信任感”老师的行为是同学学习的榜样,是同学产生积极情感的前提之一,特别是想让同学信任你,老师就必需先作出表率,让同学觉得你是一位值得信任的人.1、懂得懂得敬重孩子 人与人之间的相互懂得、相互敬重和相互帮忙能促进儿童身心健康和个性的健全进展.智障儿童由于自身的种种缺陷,往往不被人 接纳和敬重,甚至误会他们,而智障孩子又不会像正常儿童那样学 会辩解,他们往往会实行过于极端的行为来发泄内心的冲突,让常 人看来不行理喻.去年班里来了位新成员,小名叫东东,上过三年 的幼儿园,自理才能仍不错.刚来时,尽管不愿说话,仍能乖乖的 坐在教室里,但几天过去以后,便坐不住了,一个劲儿的往外跑, 脾气又犟,任你怎么拖拉,就是不愿回来,仍坐在的上脱掉鞋袜开可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_始啃脚趾,面对这个极富个性的孩子,我的困惑越来越多,在和家长的沟通中明白到东东在上幼儿园时,因和其他小伴侣比差距大很 多,所以她不喜爱上学,也很可怕老师,可能照成了她很大的心理 阴影.一次数学课上,我刚转身在黑板上写字,东东就溜出门去了,我忙出去找她,发觉她坐在草坪边的小路上,任我怎么哄,她就是 一个劲的摇头,的上又有可编辑资料 - - - 欢迎下载
