2022年社会文化背景与大学英语学习 .docx

精品_精品资料_论社会文化背景与高校英语学习英语教学及学习中必需重视社会文化背景的相关学问,最终实现用英语进行文化沟通.而社会文化背景学问的学习与把握需要深化到实际学习中,更需要学习及教学者长期的观看及思想力.高校英语的学习成效需要多方面的衡量标准,同时社会文化背景也不仅仅是社会、文化风俗的学问,它表达在人们生活的各个方面.因此, 社会文化背景学问与高校英语学习是紧密相关的,并表达在英语学习的各个方面.当前的英语学习中,其语法的学习虽然相当重要,但并不是英语学习的全部,肯定的社会文化背景也是英语学习的重要内容.英语学习者显现个别的语法错误并不是很严峻,但是假如显现了社会文化学问相关的错误就会显现相当大的问题.语言的学习第一要注意其对现实世界的运用及客观情形,一个民族的语言的内涵相当广 泛,不但反映了这个民族的社会生活及价值体系,而且也是其社会经济文化某些特点的重要表现.一社会文化背景对英语学习的必要性英语语言是在肯定的社会文化背景的基础上形成的,语言与其相对应的文化是紧密相关的,语言不仅仅是社会文化的重要载体,而且也是其中的重要部分.社会文化背景是一个相当宽泛的概念,它可以包括社会生活中的方方面面.英语学习中要涉及到多方面的社会文化学问,这就需要学习者对各个方面的学问都有所明白,并提高或培育英语学习者在现实中的文化沟通场合中的交际才能.英语可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_语言的特点来源于英国这个民族的社会文化背景,其始祖一般认为是来源于北欧的盎格鲁·撒克逊人,他们当时过着以农业、渔业及畜牧业为主的生产生活,因此,他们的语言也就在很多方面反映出与之相关的特点.英语的社会文化背景的学习将有助于提高学习者的英语才能,同时也能更好的增强学习者的英语懂得及表达才能.1 在高校英语教学中,老师往往只是依据教学大纲的要求进行教学,同时又由于同学自主学习才能不强,最终使得其在英语学习中忽视了其语言的最实质性的东西社会文化背景,进而使得学习者不能真正懂得英语这门语言的内涵,也阻碍着英语的实际沟通与操作才能的培育.英语是当今世界通用的语言,并逐步受到各个国家的重视与学习.中国作为世界上拥有最多的英语学习群体及长达半个多世纪的英语教学历史.同时,随着中国的英语训练事业的进展及人们对英语语言及文化熟悉的深化,广大的英语学习者及工作者逐步熟悉到了英语语言与社会文化背景的不行分别及关联性,及社会文化因素对英语沟通中的重要作用,这就需要在平常英语学习中注意其社会文化背景学问的学习.在高校英语的学习中,语言与社会文化背景的学习并重才是将来英语学习的进展趋势.对高校英语学习者来 说,才能更好的激发其学习英语的爱好及把握高校英语的学习技 能.而要激发同学学习英语的爱好就需要使其更好的明白英语这门语言产生的文化及社会背景.这样才能让同学更好的懂得英语这门语言所承载的文化,从学习者的内心深处去明白、熟悉与学习它,可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_而不是花大量时间去死记硬背、生搬硬套,最终达到学习英语的真正目的及境域. 2 当前的高校英语学习及教学中,就有着很多的阅读材料及训练题型涉及到生活及文化的多个方面,这也是同学失分的重要部分, 这就需要同学能对英语言国家的人文、 历史、的理、政治及人们的个性特点及习惯的熟悉与明白.对社会文化背景的了解不但能够提高英语的阅读才能,而且仍能帮忙同学懂得与把握英语学问,进而提高其学习的效率.二高校英语学习的社会文化背景导入当前的高校英语教学中,很多英语老师仍旧是将英语的语言教学为主,他们认为英语教学重点就是要学好语言、语法及词汇,在把握大量词汇、听懂及读懂的基础上就能学好英语这门语言.对于社会文化背景的引入并没有真正重视起来,或者是由于教学课时的限制,英语老师很难找出充分的时间进行社会文化及背景方面的教 学.同时,英语老师仅仅重视语法及英语课文学问点的讲解,这也客观上使得同学学习英语的积极性提高不起来,进一步丢失了学习的主观能动性.同学在英语的学习过程中始终处于被动位置,缺乏一种主动意识及精神.大部分高校的同学认为高校英语没有任何趣味,从而使得他们养成学习的惰性及厌烦心情.因此,高校英语教学过程中,英语老师要转变英语教学的理念及方法,从培育同学的积极性及主观能动性入手,适当的在英语教学中引入对其社会文化背景学问的介绍,进一步提高同学的学习爱好及学习效率.社会文化背景学问的引入是外语教学的重要内容,同时也是对英可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_语老师水平的进一步要求.高校英语老师应当实行多种方法及措施 来提高同学对英语社会文化背景的敏锐性,培育起社会文化意识, 最终使他们形成主动及自觉的融入英语的学习环境中.第一,从英 语课文的内容为动身点进行社会文化背景学问的输入.英语老师在 课堂教学过程中,要善于引导与启示同学进行多方位的文化及社会 背景学问的渗透.例如：在对不同国家及的区身体语言的介绍中, 很多国家都默认为点头为确定,摇头为否定,但是在希腊、保加利 亚及伊朗等国家就表示相反的意思.这就需要英语老师在讲解中要 引申出这些差别的社会文化背景,同时也要多介绍些身体及手势语 言以便使同学能更多的懂得这篇文章的内涵.另外,仍需要设计专 门介绍英语的社会文化背景相关的课时,这就更具有针对性.这些 课程的教学就能使得同学在学习英语的爱好上有所提高,同时也能 增长同学的学问面.如,开设高校英语的英美国家风俗人情课,这 就便于同学明白英美国家的风土人情及历史.开设英语俚语及谚语 课时,培育同学的英语懂得力,如在“ where is john.”的意思解读上,一般人在不明白其英语谚语的情形下,会误会为“约翰在哪 里？”实就不然,它的正确意思是“厕所在哪里？”这里句子中的john 专指厕所. 3 同时,也可以进行相应的音乐教学,并通过各种英文歌曲的观赏来培育同学英语学习的爱好,也可以通过做各种 好玩的嬉戏来激发同学学习的积极性.引入英语学习的社会文化背景学问的方法很多,仍需要培育同学多接触英美国家的文化读物,培育其语言表达才能.可以在自然的可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_接触中升华对英语语言的熟悉,进而把握其相关的语言背景及社会 学问.社会文化学问是人类在社会及历史实践中不断制造出来的物 质及精神方面的财宝,广大英语老师及同学需要大量阅读与高校英 语学习相关的社会文化背景学问及材料,从经典中发觉英语学习的 乐趣.同时,仍要把握语言的跨文化沟通的相关学问,这样才能进 一步提高学习者自身的文化涵养,同时英语老师仍能在教学中进行 中西文化及历史背景方面的比较.这就更加深刻的让同学懂得中西 文化的差异,更能全面的懂得与把握英语这门语言.高校英语学习 的主要材料就是教材,因此,在英语课堂教学中,要充分利用英语 课本的内容,在懂得并翻译课文的同时,注意介绍其涉及的社会文 化背景学问.同时,在课堂教学上也可以适当增加师生的互动情节, 这样就能让同学主体的进行思维,并进一步熟悉到把握英语社会文 化背景学问的重要性.英语老师在教学过程中,除了对英语的社会 文化背景进行介绍的同时,仍要对此进行社会及文化方面的比较, 并引导同学对问题的看法从多视角分析及锤炼,在不同的社会文化 背景比较中得到提高与升华.三结论高校英语教学中应当重视其社会文化背景学问的训练,由于当前的高校英语训练目的就是让更多的高校生把握英语这门世界通用 的语言学问,并能够在多种场合很好的应用.但是,面对不同的国家及有着不同文化背景的人,假如不能够很好的懂得对方的社会文化背景学问及语言习惯等,这就很简单造成双方沟通上的障碍与困可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_难,有的甚至可能引起冲突与冲突.因此,在高校英语学习中要更 加注意其社会文化背景学问上的导入,并引导同学增强这方面的兴 趣及自主学习的才能,实现高校英语教学的目的.一个国家的语言 与这个国家的社会文化有着紧密的联系,假如高校英语学习过程中 只是为了节省时间而单独学习英语语法、语句,而忽视了其产生的 社会文化背景,就就不能很好的把握英语这门语言.高校英语老师 在上课时对英语的社会文化背景学问进行介绍,有助于培育同学的 跨文化沟通的思想,同时也利于对文章的深化懂得.4 在对语言结构的学习上,需要多方位的对不同文化背景学问进行阐释,这就 有助于同学克服其英语学习上的困难.传统的英语教学模式需要改革,我们可以实行多种方式方法来进行英语学习,如建立英语角、情形表演等,通过这些途径与方法来调动同学学习英语的积极性,及自己动手查找英语社会文化背景学问等,进一步锤炼同学的英语学习的意识.在对社会文化背景学问的介绍方面,第一要与英语的词汇进行关联,每个英语单词都有着其深刻含义及社会文化背景.通过单词的学习与训练,就能够进一步明白及加深英语的社会文化背景.同时,高校英语课程中也有相应的英语文学观赏,我们可以通过阅读英语原著、报纸、文摘等材料来进一步明白欧美国家的时政要闻及历史文化学问.因此,英语老师的教学中应多注意对原版英语文章的阅读,同时对其涉及的社会文化背景进行介绍,仍要注意英语社会文化背景学问与英语学问结合的教学模式,通过老师的指引与鼓励,以培育同学自己主动学可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_习英语社会文化背景学问的积极性,激发他们的学习爱好,最终使 他们能够把握英语这门语言,并能够进行良好的英语沟通.英语学 习中,对其社会文化背景的明白不但能够促进英语语言的学习,而 且仍能明白国外的文化, 拓宽学问面. 因此,在当今的英语学习中, 语言与社会文化背景学问相互渗透,已形成不行分割的整体.参考文献1 张卫江. 谈社会文化背景学问对英语学习的作用 j.渭南师专学报（社会科学版） ,1995（ 1）： 66-67.2 郝英. 英语教学与文化背景学问的传授j.山西农业高校学报（社会科学版）,20221 ：69-71.3 李松涛. 浅谈高校英语教学中的文化导入j.西南政法高校学报（人文科学版）, 20224 ： 101-103.4 张桂芝. “文化休克”与高校英语教学 j.山西煤炭治理干部学院学报, 2022（ 3）： 60-61.可编辑资料 - - - 欢迎下载