2022年种子萌发的环境条件教案 .docx

精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载探究种子萌发的环境条件教案香山中学石乾飞一、教学目标1、学问与技能目标：阐述种子萌发的环境条件.2、过程与方法目标：通过动手操作并设计试验,提高同学的动手动脑才能和实践创新才能.通过分组争论、合作与沟通、设计汇报与展现,培育同学的语言表达才能和团结合作才能.3、情感态度与价值观目标：通过引导同学设计对比试验方案,激发同学想象力,使同学形成勤于摸索、乐于探究、勇于表达的学习习惯,培育同学创新精神和实践才能.二、重点难点1、教学重点：运用对比试验法设计并完成对“种子萌发的环境条件”的探究.2、教学难点：如何依据探究的条件并利用老师供应的试验材料完成试验方案设计三、 课前预备1、同学预备 : 课前一周支配预习,阅读教材第90 页至 92 页.2、老师预备：（一）器材烧杯、培育皿、餐巾纸、粘性标签、水、小勺、玉米、蚕豆、黄豆种子.多媒体课件、春播视频、试验报告单（二） 将同学分组 - 分解教材细分多个对比组为单一对比组, 多个变量为单一变量- 分解教材全班分甲、乙、丙三个大组,每个大组含四个小组,每个小组6 个同学.每个大组探究一种条件,各小组按所属的大组并按要求探究的条件进行试验设计,设计对比试验：甲组（包含1、2、3、4 小组）：温度组1 号烧杯满意相宜的温度,满意适量的水分和充分的空气条件.2 号烧杯供应低温,满意适量的水分和充分的空气条件乙组（包含5、 6、7、8 小组）：水分组3 号烧杯加入适量的水分,满意相宜的温度和充分的空气条件可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载4 号烧杯不加水,满意相宜的温度和充分的空气条件5 号烧杯加入过量的水分,满意相宜的温度和充分的空气条件丙组（包含9、 10、11、12 小组）：空气组6 号烧杯供应充分的空气,满意适量的水分和相宜的温度7 号烧杯加入过量的水分,相宜的温度四、教学设计新课导入：师导入：我国唐代大诗人白居易曾经有首诗,描写的是草,谁记得这首诗？生：离离原上草,一岁一枯荣.野火烧不尽,春风吹又生师：草的一生,要经受生长、发育、繁衍、衰老和死亡的过程,被子植物也一样.师：植物的生长就是从什么开头的？生：种子的萌发开头师：种子在什么季节萌发？生：春天；师：为什么是春天？ 生 1：春天是播种的季节生 2：我觉得春天的雨水也比较多,适合植物的生长.生 3：春天是万物复苏的季节,适合植物的生长和繁衍.师：说得真好,下面让我们一起来看一段视频（播放农夫春天播种的视频课件）师：春天仍有什么条件适于播种？生：春天的温度相宜,土的变松软了,不像冬天那么硬师：从同学们的描述中,我们知道春天为播种供应了这么多条件,所以农夫要抓住这个时机进行播种,才会有一年的好收成.现在假设你是这位农夫,在种子播种下去后,你最关怀的是什么？生：种子是否能发芽或萌发.师：说得好,跟农夫想到一块儿去了.通过前面的学习,我们知道,农夫播种前要先选选种,也就是说种子本身应当具有萌发的条件,除此之外,仍需要什么条件才能使种子萌发了？生 1：我认为种子萌发需要阳光和空气.师：请你到前面来,把这两个条件写到黑板上.生 2：种子的萌发仍需要温度, 师提示：是什么样的温度. 相宜的温度.生 3：种子萌发仍需要土壤、肥料、水分（同学一一将这些条件写在黑板上）师：假如我们把种子本身的条件称为内部条件,那么这些条件就是种子萌发需要的外部条件,也就可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页,共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载是环境条件.假设某个同学认为种子的萌发需要水分,他怎样让人信任了？生：做试验,看结果.师：对,俗语说“眼见为实” ,这节课就给大家一个机会,同学们可以验证一下种子萌发是否需要你所假设的环境条件.师：前面我们已经学习了“探究光对鼠妇生活的影响”试验,那么探究的一般过程是怎么样的？生：提出问题作出假设制定方案实施方案得出结论表达沟通师：很好,那个同学来进一步说明当时我们是怎么制定试验方案的？ 生：除了光照条件变化以外,其它条件都必需保持相同,即对比试验.师：不错,通过掌握变量与设置对比试验,今日我们这个探究试验又应当如何来设置？生：掌握变量与设置对比师：很好,如何掌握变量.如何设置对比？生：？摸索无法临时完成师：要完成这个问题,我们第一来看看教材中的争论；同学们立刻绽开争论,并将结果记录下来师： 1、应当挑选什么样的种子？每组应当有多少粒种子？一粒行吗？为什么？2、你们小组探究的因素是什么.应当把种子分成几组？3、怎样设计对比试验？你们小组对比试验的变量分别是什么？怎样掌握其它因素的影响？4、每组应当多长时间观看一次？对各组试验是否应当同时观看？生：同学争论五分钟师： 1、应当挑选什么样的种子？每组应当有多少粒种子？一粒行吗？为什么？生：饱满无损、有活力,每组10,一粒种子不行,太少,不科学师： 2、你们小组探究的因素是什么.应当把种子分成几组？生 1：温度,分成2 组生 2：水分分成3 组生 3：空气分成2 组师： 3、怎样设计对比试验？你们小组对比试验的变量分别是什么？怎样掌握其它因素的影响？生 1：分两组, 1 号烧杯满意相宜的温度,满意适量的水分和充分的空气条件.2 号烧杯供应低温,满意适量的水分和充分的空气条件,除温度不同以外,其它全部条件都必需保持相同.变量是温度生 2：分成 3 组, 3 号烧杯加入适量的水分,满意相宜的温度和充分的空气条件,4 号烧杯不加水,满意相宜的温度和充分的空气条件,5 号烧杯加入过量的水分,满意相宜的温度和充分的空气条件,除水分不同以外,其它全部条件都必需保持相同.变量是水分,生 3：分成 2 组, 6 号烧杯供应充分的空气,满意适量的水分和相宜的温度,7 号烧杯加入过量的水分,可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页,共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载相宜的温度,除空气不同以外,其它全部条件都必需保持相同.变量是空气.师：很好, 4、每组应当多长时间观看一次？对各组试验是否应当同时观看？生：四个小时一次,应当同时观看,必需的师：好,同学们回答的特别好,老师为了便利大家课上试验,也预备了一些材料,老师把这个探究试验的分组要求和举荐材料给大家展现在屏幕上,我们来看看都有什么,哪位同学情愿给大家介绍一下？生：老师预备的材料有：玉米、黄豆、蚕豆种子、培育皿（装种子）、烧杯（可用来盛装种子）、小勺、粘性标签、清水、餐巾纸、（在同学介绍的过程中,老师可随时提问同学材料的作用,为同学进行试验做好预备. ）师：前面这些材料大家一会儿可以依据自己的试验需要来选取.我看大家都焦急了,但老师现在仍不能把材料发给大家,由于我们在做任何事情之前仍要先做一件事,同学们知道是什么事情吗？生：想一想该怎么做,制定方案,有一个试验方案.师：对,这样才能不盲目,提高效率.那好,现在大家就以我们课前分好的小组为单位,每组选一个你们想探究的条件,依据老师供应的材料, 或者是你们自己预备的材料,简要写出你们组的试验方案,我们来看看哪个组做得又快又好.（依据老师供应的探究报告,同学课上完成探究方案的制定,探究报告内容见附录）生：以小组为单位制定本组探究方案（老师将同学小组分为水分组、空气组、温度组等,并有针对性的进行指导,假如同学探究的条件较为集中,老师可适当进行分散）师：大家都在很认真的进行方案的撰写,但是很遗憾,时间到了,没有完成的小组先停一下,一会儿,你们可以口头汇报.哪一组情愿把你们组的试验方案说一说,给大家一个参考？ （提示同学应先告知大家所挑选的条件）生：我代表我们组进行汇报.我们小组假设种子萌发需要水分,为了探究这个条件,我们挑选的实验材料是：黄豆,由于黄豆的萌发时间较短.容器是烧杯,烧杯用来观看试验过程很清晰.其他材料有标签、小勺和清水.我们的试验步骤是：第一挑选30 粒黄豆种子,由于种子数太少没有说服力,偶然性较强, 而数目太多又不便于观看.我们组需要 3 个烧杯来进行试验,由于要设置对比试验, 才能保证结果的科学性. 我们组设计的试验步骤是第一将 30 粒黄豆种子分成三组, 每组 10 粒. 将两个烧杯分别贴上标签,将 10 粒种子分别放入烧杯中,一个烧杯中倒入适量的水,另一个烧杯不放水,第三个烧杯倒入过量水,把它们都放在有阳光的窗台上,其次天开头观看记录,这是我们小组的试验方案.师：我发觉大家听的也很认真,同组同学有没有补充？（同组补充）这个小组的同学真是出乎老师的意料,方案制定得特别具体,给大家开了个好头,他们为了做的更好,肯定仍想听一听大家的看法,大家来说说这个方案怎么样？（同伴互助）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页,共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载生 1：我觉得他们的方案制定很完善.在方案中考虑了设置对比试验,在试验中变量只有一个,其他试验条件都相同,这样能保证明验的结果是由这一个变量引起的.生 2：我觉得他们的方案制定得很好,但我想提示他们,在观看的过程中,有水的培育皿中水分可能蒸发掉,所以要准时补充水分,这样才能保证明验结果的精确性.师：同学们听得很认真.老师也想提示你们,除了你所探究的变量外,其它全部条件都必需保持相同,要考虑其它因素会不会影响你的试验？考虑越全面,试验结果越精确.师：刚才我们分析了如何探究水分条件对种子萌发的影响.有没有小组探究的是空气对种子萌发是否有影响？老师想听听你们是怎么做的？生：我们小组想验证空气对种子萌发的影响.我们挑选的是20 粒玉米种子、 2 个烧杯、吸水纸、清水、标签和小勺.第一在两个烧杯内放入等量的吸水纸,倒入等量的水后各放入10 粒玉米种子,贴上标签. 在一个烧杯内放入一点水,另一个烧杯内加入过量水将种子完全浸没,放在暖和的的方观看就可以了.师：嗯,这个小组是这样探究空气对种子萌发的影响的.同组有没有补充？其他同学对这个试验方案怎么看？（同伴互助）生 1：倒入烧杯内的水肯定要掌握好,该浸没的肯定要随时保证浸没种子,加一点水的肯定要适量,否就试验会失败.师：这几位同学都进行了认真的摸索,提出了自己的方法.有没有小组探究的是温度对种子萌发是否有影响？老师想听听你们是怎么做的？生：我们小组想验证温度对种子萌发的影响.我们挑选的是20 粒蚕豆种子、 2 个烧杯、吸水纸、清水、标签和小勺.第一在两个烧杯内放入等量的吸水纸,倒入等量适量的水后各放入10 粒蚕豆种子,贴上标签.一个烧杯放在日光灯下,另一个烧杯放在冰箱中就可以了.师：嗯,很好.这个小组是这样探究温度对种子萌发的影响的.同组有没有补充？其它同学有没有不同看法？生 1：我觉得他们的方案制定的不够完善,应当再增加一个对比组,把种子放在高温下师：特别好,这位同学经过认真摸索,为你们提出了建议,增加对比组,使试验结果更有说服力 师：好,由于时间关系,我们临时汇报到这里,没有完成的下来连续争论完成,完善方案设计,现在给大家时间,快速修改、完善你们组的试验方案.生：组内修改方案（老师巡察指导）师：好,时间到了.你看,大家你一言,我一语就会使我们的试验过程更加严谨.同学们在平常做事情时也应当多沟通看法,这样会把事情做得更好,是不是？生：对；可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页,共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载师：好,现在是万事俱备,只欠试验了.咱们每组派一名同学到前面取你们组需要的试验材料,其他同学在下面做好分工预备,大家可以开头了.生：取本组需要的试验材料,进行试验.师：对同学选取材料、分组试验进行指导.（特别钟后）师：由于时间关系,没有完成的小组先停一下,大家课后连续做.已经完成的小组,哪个小组情愿给大家展现一下你们组的试验装置？生：同学展现过程略. （老师可事先观看同学的试验情形,找出共性问题,进行有针对性的评判.如果同学在试验设置中存在一些共性问题,老师可以出示事先预备好的试验装置,让同学观看, 找出不同,对本组的试验装置进行修改.师：同学们作了一组探究空气、水分、温度等环境条件对种子萌发影响的试验,让我们在课余时间一起来观看试验过程,记录试验结果,最终得出正确的结论,好不好？生：好.师：下面甲、乙、丙三个大组各推选一个小组出来,把你们设计的试验装置带到讲台上来摆整齐,各个组不要摆乱了. （温度组、空气组、水分组进行试验装置的合并）师：同学们发觉了什么？生：都有一个相同的试验装置；师：哪一个装置是什么组生：对比组师：它满意那些条件？生：相宜的温度、肯定的水分、和充分的空气师：很好,它们都是相同的,可以合并吗？ 生：可以师：仍有其它的可以合并吗？生：有,探究水分和空气的也可以合并师：很好,经过同学们争论,我们可以对三个探究条件的试验装置进行合并,合并后成新的试验装置,其中就把我们探究的三个条件组合到了一起,构成了三个探究变量.过程如下：甲组（包含1、2、3、4 小组）：温度组1 号烧杯满意相宜的温度,满意适量的水分和充分的空气条件.2 号烧杯供应低温,满意适量的水分和充分的空气条件乙组（包含5、6、7、8 小组）：水分组3 号烧杯加入适量的水分,满意相宜的温度和充分的空气条件可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页,共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载4 号烧杯不加水,满意相宜的温度和充分的空气条件5 号烧杯加入过量的水分,满意相宜的温度和充分的空气条件丙组（包含9、10、 11、12 小组）：空气组6 号烧杯供应充分的空气,满意适量的水分和相宜的温度7 号烧杯加入过量的水分,相宜的温度老师： 5 号瓶,当水分过多时,种子被水分掩盖,与空气的接触就削减,可以与7 号瓶合并, 1、 3、6号瓶实际条件是完全相同的,也可以合并同学：争论后合并试验为：、对比组：相宜的温度、肯定的水分和充分的空气、试验组：低温、肯定的水分和充分的空气、试验组：相宜的温度、没有水、充分的空气、试验组：相宜的温度、水、少量空气1 号烧杯2 号烧杯3 号烧杯4 号烧杯可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_放入两张餐巾纸,10粒种子,不洒水放入两张餐巾纸, 10 粒种子, 洒入一点水, 使餐巾纸潮湿放入两张餐巾纸, 10 粒种子,洒入一点水, 使餐巾纸潮湿放入两张餐巾纸,10 粒种子,倒入较多的 清水,使种子完全浸 没在水中可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_置于日光灯环境中置于日光灯环境中置于冰箱中置于日光灯环境中师：好,同学们完成得很好,都把你们的试验装置临时拿下去.由于时间关系,同学们在课余时间观看试验过程,记录试验结果,把试验结果和最终得出正确的结论填写在老师发的试验报告单上.师：课前有同学提出阳光也可以影响种子的萌发；是这样吗？如何验证？生：可以把我们所要探究的因素增加一个阳光,然后再进行合并师：很好,同学们利用课余时间完成对光照条件的探究,并摸索如何加入进我们的教材中？下次课我要听听同学们的看法,好不好？生：好五、课后反思不足之处：1、探究种子萌发的环境条件是一个较为复杂的探究试验,对于刚刚接触探究试验不久的初一学 生来说难度较大,所以在教学环节的设计上我采纳了先分再合、由易到难的设计思路,将复杂的试验简洁化,由于符合同学的认知水平,同学很好的完成了试验任务.2、课堂的气氛和谐民主.同学大胆发表自己的观点,有很多创新的发觉.在整个过程中,对话与可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 7 页,共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载倾听、谈论与争论,演示与合作都特别融洽,课堂焕发出了自主、合作、探究的浓浓氛围.3、评判方式的多样化.本课实行了对同学的定量评判和定性评判,对同学杰出的表现准时赐予确定, 给了同学很大的勉励,充分调动了同学学习积极性,课堂中让同学布满自信,积极主动参加教学全过程,成为课堂的主体.胜利之处：1、同学合作学习后,同学的争论沟通与展现不够充分,绝大部分问题可以放一放,同一问题可以让更多的同学回答,有问题的的方可以让同学再次争论、争论,在沟通和争论中得出正确的结论.2、让同学提出问题和作出假设要依据同学的已有生活体会和熟识的情境动身,让他们通过争论而 作出简洁、 严谨、 科学直接的判定.老师可以在此过程中追问同学的依据是什么？为什么作出这样的假设？以培育同学严谨认真的科学态度和素养.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 8 页,共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载