2022年教育学_代表人物及著作 .docx
精选学习资料 - - - - - - - - - 个人收集整理 仅供参考学习-=中国古代训练学 =- 孔子1、孔子的训练思想记载 -论语2、"有教无类 "-孔子 3、"非礼勿视,非礼勿听,非礼勿言,非礼勿动 "-孔子 4、"博学于文,约之以礼 "-孔子 5、"不愤不启,不悱不发 "（"启示 "一词来源） -孔子 6、"学而不思就惘,思而不学就殆 "-孔子 7、因材施教 -孔子 8、"学而时习之 "-孔子 9、"温故而知新 "-孔子 学记20、世界最早的训练专著 -礼记中的学记21、"化民成俗,其必由学 "-学记22、"建国君民,教学为先 "-学记23、"时教必有正业,退息必有居学 "-学记24、"师严然后道尊 "-学记25、"君子之教,喻也 "-学记26、"道而弗牵,强而弗抑,开而弗达 "-学记27、"学不躐等 "-学记28、教学相长 -学记29、循序渐进 -学记30、"杂施而不孙,就坏乱而不修 "-学记31、"不陵节而施 "-学记16、"兼爱 "、"非攻 ","亲知 "、"闻知 "、"说知 "-墨家 17、"弃圣绝智 "、"弃仁绝义 "、回来自然 -道家 18、"孔子施教,各因其材 "（"因材施教 "来源） -朱熹 19、"循序而渐进,熟读而精思 "-朱熹 10、中国奴隶社会训练内容 -六艺 （礼、乐、射、御、书、数）11、我国私学进展、百家争鸣-春秋战国时期 12、科举考试的依据 -四书 论语、孟子、高校、中庸 13、科举制度开头 -隋唐 14、"罢黜百家,独尊儒术 "-董仲舒-=中国训练学进展 =- 1、中国近代制度化训练兴起的标志-清末 "废科举,兴学校 " 2、中国近代系统完备的学制-1902 年壬寅学制, 1903 年癸卯学制69、我国最早采纳班级授课制-1862,北京京师同文馆 1 / 7 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 个人收集整理 仅供参考学习-=古希腊 =- 28、助产术（或叫 "产婆术 "）-苏格拉底（古希腊）29、抱负国 -柏拉图（古希腊）30、政治学 -亚里斯多德（古希腊）31、最早提倡全面进展的和谐训练-亚里斯多德54、奥地利精神分析学派创始人-弗洛伊德15、"以僧为师 "、"以（书）吏为师 "-古埃及训练-=外国近代训练学进展 =- 赫尔巴特43、第一个提出要使训练学成为科学-赫尔巴特44、把训练学建立在伦理学、心理学基础上-赫尔巴特57、专心理学的 "统觉理论 "原理说明教学过程 -赫尔巴特59、领先明确提出教学具有训练性-赫尔巴特56、"一切学问都从感官的知觉开头的 "-夸美纽斯40、一般训练学 -赫尔巴特（德国）45、传统训练学代表 -赫尔巴特夸美纽斯32、大教学论 -夸美纽斯（捷克）68、最早从理论上阐述班级授课制-夸美纽斯大教学论66、"应当循序渐进地来学习一切,在一个时间内只应当把留意力集中在一件事 情上； "-夸美纽斯 33、"泛智训练 "-夸美纽斯75、论证班级组织,奠定班级组织的理论基础 洛克34、训练漫话 -洛克37、"白板说 "-洛克（英国）38、提倡绅士训练 -洛克-夸美纽斯大教学论39、"人类所以千差万别,便是由于训练之故 "-洛克 杜威46、现代训练代言人 -杜威 47、训练即生活 -杜威 48、"在做中学 "-杜威 49、儿童中心主义 -杜威 41、民本主义与训练 -杜威（美国）35、爱弥尔 -卢梭（法国）36、"人是惟一需要训练的动物 "-康德（德国）42、最早讲授训练学 -康德 52、内发论 -孟子、弗洛伊德 2 / 7 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 个人收集整理 仅供参考学习53、外铄论 -荀子、华生-=其他 =- 50、当代训练学 -凯洛夫（苏联）51、人力资本理论 -舒尔茨55、把"课程"一词用于训练科学、训练科学提倡者 58、认为教学过程是一种熟悉过程-凯洛夫-斯宾塞（英国）60、"一个坏的老师奉送真理,一个好的老师就教人发觉真理 "-第斯多惠70、"要尽量多地要求一个人,也要尽可能地敬重一个人；"-马卡连柯（苏联）71、德育的认知模式 -皮亚杰（瑞士）、科尔伯格（美国）72、德育的体谅模式 -彼得 .麦克费尔（英国）73、德育的社会仿照模式 -班杜拉 74、领先正式使用 "班级 "一词 -埃拉斯莫斯76、导生制 -19 世纪,英国 77、"平行影响 "训练思想 -马卡连柯 78、目标治理 -德鲁克（美国治理学家）训练学有关理论、代表人物及著作等（次序基本按内容）1 中国近代制度化训练兴起的标志清末"废科举,兴学校" 2、中国近代系统完备的学制1902 年壬寅学制, 1903 年癸卯学制3、中国奴隶社会训练内容六艺4、我国私学进展、百家争鸣春秋战国时期5、" 罢黜百家,独尊儒术 "董仲舒6、科举制度开头隋唐7、科举考试的依据四书8、" 以僧为师 "、"以（书）吏为师 "古埃及训练9、孔子的训练思想记载论语3 / 7 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 个人收集整理 仅供参考学习10、 "有教无类 "孔子11、 "非礼勿视,非礼勿听,非礼勿言,非礼勿动 "孔子12、 "博学于文,约之以礼 " 孔子13、 "不愤不启,不悱不发 " （"启示 "一词）孔子14、 "学而不思就惘,思而不学就殆 "孔子15、因材施教孔子16、 "兼爱 "、"非攻 "," 亲知 " 、"闻知 " 、"说知 "墨家17、 "弃圣绝智 "、"弃仁绝义 "、回来自然道家18、世界最早的训练专著礼记中的学记19、 "化民成俗,其必由学 " 学记20、 "建国君民,教学为先 " 学记21、 "时教必有正业,退息必有居学 "学记22、 "师严然后道尊 "学记23、 "君子之教,喻也 "学记24、 "道而弗牵,强而弗抑,开而弗达 " 学记25、 "学不躐等 "学记26、教学相长学记27、循序渐进学记4 / 7 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 个人收集整理 仅供参考学习28、助产术（或叫 "产婆术 " ）苏格拉底（古希腊）29、抱负国柏拉图（古希腊）30、政治学亚里斯多德（古希腊）31、最早提倡全面进展的和谐训练亚里斯多德32、大教学论夸美纽斯（捷克）33、 "泛智训练 "夸美纽斯34、训练漫话洛克35、爱弥尔卢梭（法国）36、 "人是惟一需要训练的动物 "康德（德国）37、 "白板说 "洛克（英国）38、提倡绅士训练洛克39、 "人类所以千差万别,便是由于训练之故 "洛克40、一般训练学赫尔巴特（德国）41、民本主义与训练杜威（美国）42、最早讲授训练学康德43、第一个提出要使训练学成为科学赫尔巴特44、把训练学建立在伦理学、心理学基础上赫尔巴特45、传统训练学代表赫尔巴特5 / 7 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 个人收集整理 仅供参考学习46、现代训练代言人杜威47、训练即生活杜威48、 "在做中学 "杜威49、儿童中心主义杜威50、当代训练学凯洛夫（苏联）51、人力资本理论舒尔茨52、内发论孟子、弗洛伊德53、外铄论荀子、华生54、奥地利精神分析学派创始人弗洛伊德55、把 "课程 "一词用于训练科学、训练科学提倡者斯宾塞（英国）56、 "一切学问都从感官的知觉开头的 " 夸美纽斯57、专心理学的 "统觉理论 " 原理说明教学过程赫尔巴特58、认为教学过程是一种熟悉过程凯洛夫59、领先明确提出教学具有训练性赫尔巴特60、 "一个坏的老师奉送真理,一个好的老师就教人发觉真理 "第斯多惠61、 "学而时习之 "孔子62、 "温故而知新 " 孔子63、 "不陵节而施 "学记6 / 7 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 个人收集整理 仅供参考学习64、 "杂施而不孙,就坏乱而不修 "学记65、 "循序而渐进,熟读而精思 "朱熹66、"应当循序渐进地来学习一切,在一个时间内只应当把留意力集中在一件事情上；"夸美纽斯67、 "孔子施教,各因其材 " （"因材施教 "）朱熹68、最早从理论上阐述班级授课制大教学论69、我国最早采纳班级授课制 1862,北京京师同文馆70、 "要尽量多地要求一个人,也要尽可能地敬重一个人；71、德育的认知模式皮亚杰（瑞士）、科尔伯格（美国）72、德育的体谅模式彼得·麦克费尔（英国）73、德育的社会仿照模式班杜拉74、领先正式使用 "班级 "一词埃拉斯莫斯"马卡连柯（苏联）75、论证班级组织,奠定班级组织的理论基础夸美纽斯大教学论76、导生制 19 世纪,英国77、 "平行影响 "训练思想马卡连柯78、目标治理德鲁克（美国治理学家）7 / 7 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页
