2022年苏教版高中语文必修一第二专题获得教养的途径第课时导学案.docx

精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案江苏省高邮市送桥中学高中语文其次专题获得教养的途径第 2课时导学案苏教版必修 1其次课时【学习目的】1进一步明白读书特别是阅读经典的意义,努力提高自己的精神境域,提高自己的修养.2懂得重点语句含义.【预习反馈】争论预习作业中的问题.1作者认为阅读不在于数量,说“有的人一生中只度过十来本书,却仍旧不失为真正的读书人”,作者提倡的是一种什么样的读书观？为什么通过读书获得修养要和“个性” “人格”联系在一起？（作者认为读书是为了“心的教养”,他提倡的是“爱的阅读”,善于读书的人,并不 追求数量, 而只追求他心灵的获得,这是有效的阅读.阅读的本质不在于积存某些学问、提高某种技能,而在于帮忙我们找到生活的意义.一个人没有个性和人格,一切努力也是白费.作者认为读书人要有爱的追求,要有抱负,要有对学问的敬重.就是读书人自己必需是有获得教养的愿望,有完整的人格,有个性追求. 假如人没有人格,没有个性, 他的阅读也未必能获得教养.读书人必需有获得教养的愿望,有完整的人格,有个性的追求.只有这样的人,才把读书看成是获得教养、获得生命意义的途径.）2以下有关“杰作”的论述,说明白黑塞的阅读主见.请环绕“获得教养的途径”这一话题,说说它们的含义.思想家或作家的每一部杰作的深化懂得,都会使你感到满意和幸福不是由于获得了僵死的学问,而是有了鲜活的意识和懂得.（杰作本身就具有很高的人文和文学价值,假如能对杰作做深化懂得,就会在思维和思想方面得到有价值的启示.）杰作经常不像时髦读物那么适口,那么富于刺激性.杰作需要我们仔细对待,需要在读的时候花力气、下功夫.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案（杰作具有很大的思想和文化价值,假如只是肤浅阅读,是不行能懂得其精髓的,需仔细读并摸索.时髦读物往往以低俗的内容形式迎合读者.而要提升修养,必需花力气阅读杰作.）我们先得向杰作说明自己的价值,才会发觉杰作的真正价值.（“向杰作说明自己的价值”指阅读杰作时需要有追求文明文化的态度,只有怀着敬重之心阅读,才可能获得教养.“杰作的真正价值”指的是：经典对一个人教养的形成所起的重要作用.）3你觉得文中仍有那些具有启示性的语句？与小组同学进行沟通.【合作探究】1作者一再强调了阅读经典作品的作用,为什么不同一般？为什么前辈学者总是提示我们读经典作品？能否谈谈你对这个问题的懂得？（读书学习, “读什么？” 是个基本问题. 作者认为阅读经典是获得教养的主要的途径.通过阅读作家和思想家的作品获得鲜活的意识和懂得,逐步熟识并把握大师们的思想成果.经典既是民族与人类文化的结晶,也是语言艺术的典范,它代表一个时代人文和语文的顶 峰.从获得教养的目的动身,必需阅读杰作. 一个人在青少年时代所读的书注定要影响他的一生, 对他的人文素养构成起到不行估量的作用,甚至能打算他一生的审美追求.所以,人应当在学习的起始阶段就留意打好精神的“底子”,确立一生阅读的方向.）（此问可进行延长：每个时代都有不计其数的文学作品,为什么很多东西被剔除,无法流传？有些文学作品轰动一时, 为什么才过了十来年就没有人再提及？为什么每个民族都会有自己的文学史？为什么每个民族尊奉的作家往往也是世界的？如中国的屈原、司马迁、李白、杜甫、苏轼、曹雪芹和鲁迅,俄罗斯的普希金、托尔斯泰,法国的司汤达、英国的莎士比亚、意大利的但丁、西班牙的塞万提斯等,他们的作品,不但在本国流传,也产生了世界的影响,滋养了很多的人.）2作者说“每一位思想家的每一部著作,每一位诗人的每一个诗篇,过一些年都会对读者出现出新的、变化了的面貌,都将打到新的懂得,在他心中唤起新的共鸣”,你有过这样的体验吗？这些体验说明白什么？（经典作品具有长久的魅力,它代表了一个时代人文和语言艺术的最高成就,能促使人的精神成长,增强自我修养,打算审美追求.人的体会不断增长,阅读也逐步深化,就能不断有新的发觉,即“常读常新”.如三国演义是历史小说,少年读此书,可能仅仅为其中的情节人物所打动,而有了肯定的修养和阅历后,重读此书,可能就会从历史变迁、政治谋略、外交聪明等方面去解读了.其他如水浒传、西游记和红楼梦等,高中时代重读, 体会和少年时代已经大不一样,而人生每个时期都能从中吸取养分,这就是经典的力气.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案3本文作者提倡读书要“重复阅读”也就是“精读”,而也有人强调开卷有益,也就是所谓的“博”读,二者是否冲突？（读书求知既要“精”又要“博”.假如没有“精”的质疑精神,读得再多,也只能是 “仓库型的同学”,加上不知变通,也可能导致失败.学习需要“博”,“开卷”是好事,但是假如不加挑选,就未必有益.所以学习过程中,既要博览群书,又要有所侧重.（充分调动同学发表自己的看法）【总结提升】1前几年在高校里相继发生了一些骇人听闻的大事,如云南高校的马加爵（有意杀人犯）、清华高校的刘海洋（用浓硫酸有意损害公园里的狗熊）等,联系本文的内涵,说说你对他们的修养的熟识.（他们都拥有较高的智商,有很好的谋生才能,但他们的“精神和心灵”是不完善的,缺乏“真正的修养”.与“生存的手段”相比较,“生存的境域”更重要.教养是一些习惯的总和,教养是衡量一个民族整体素养的一张x 片子. 教养和遗传是不相关的,是后天和社会的产物.阅读经典,能够让教养在我们的骨髓里繁殖,假以足够的时日,就将自然而然的散发出香气.）同学们,脸面上可以依靠化妆繁花似锦,但只有内心的强健,才经得起冲刷和考查,才是力气的象征.2反思：自己是一个有教养的人吗？拿起你的笔,把你头脑中想到的有教养和没教养的行为都写下来,简要扼要即可,有教养的行为写在左边,没教养的行为写在右边,标上序号.（这些行为可以是对父母的、对师长的、对伴侣的、对陌路人的,也可以是对集体的、对国家的、对历史的、对自然的,更可以是对自己的,英勇的反省,坚决的把它写下来；好了,看看自己哪方面的行为更多些.假如有教养的行为更多些,说明自己做得仍可以,用力的握紧自己的右拳,在心里给自己一个勉励.假如没教养的行为更多些,也不必丧气、颓丧,你应当庆幸,今日的语文课给你供应了一个自我反省、自我检点的机会,发觉得早,你就会更早的改正自己的行为习惯；教养可以遗失,也可以重新捡捡起来.同学们,我们学完了获得教养的途径这篇文章后,你是否为了教养,为了精神和心灵的完善,为了更加明确生活的意义,有了一种更剧烈的想读书的欲望？那么,别徘徊,拿起书本,读吧；由于阅读经典,追求教养,我们“永久都在半道上”；）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案【课后作业】阅读下面的文字,完成1 4 题.书拿起一本书来,先不必争论它的内容,只是它的外形,就已经很够我们赏鉴的了.那眼睛看来最舒适的黄色毛边纸,单是纸色已经在我们的心目中引起一种幻觉,令我们以为这书是一个逃免了时间之摧残的遗民.它所以能幸免而来与我们相见的这段历史的本身,就已经是一本书,值得我们思索、感叹,更不需提起它的内含的真或美了.仍有那一个个正方的外形,漂亮的单字,每个字的构成,都是一首诗.每个字的沿革,都是一部历史.飙是三条狗的风：在秋高草枯的旷野上,天上是一片青,的上是一片赭,猎犬风一般快的驰过,嗅着受伤之兽在草中滴下的血腥,顺了方向追去, 听到枯草飒索的响, 有如秋风卷过去一般. 昏是婚的古字： 在太阳下了山, 对面不见人的时候, 有一群人骑着马, 擎着红光闪闪的火把,静静向一个人家走近.等着到了竹篱柴门之旁的时候,在狗吠声中,趁着门仍未闭, 一声喊齐拥而入,让新郎从打麦场上挟起惊呼的新娘打马而回.同来的人就抵抗着新娘的父兄,作个不打不成交的亲家.假如在你面前的是一本旧书,就开章第一篇你便将观察很多朱色的印章,有的是雅号,有的是姓名.在这些姓名别名之中,你说不定可以发觉古代的保藏家或是名倾一世的文人,那时候你便可以让幻想驰骋于这朱红的方场之中,构成很多缥缈的空中楼阁来.仍有那些朱圈,有的圈得豪爽,有的圈得森严,你可以就它们的姿势,以及它们的位置,悬想出读这本书的人是一个少年,仍是老人. 是一个放荡不羁的才子,仍是老成持重的儒者.你也能借此 揣摩出这主人公的命运：他的书何以流散到了人间？是子孙不肖,将他舍弃了. 是遭兵逃反,被一班庸奴偷窃出了他的藏书楼.仍是运气不好, 家道中衰, 自己将它售卖了, 来填偿债务,或是支持家庭？书的旧主人是这样.我了？我这书的今主人了？他当时对着雕花的端砚,拿起新发的朱笔, 在清淡的炉香气息中,圈点这本他心爱的书.那时候, 他是绝想不到这本书 的将来命运,他自己的将来命运,是个怎样结局的.正如这现在读着这本书的我,不能知道我将来的命运将要如何一般.更进一层, 让我们来想像那作书人的命运：他的悲伤,他的扫兴,无一不自然的显露在这本书的字里行间.让我们读的时候,时而跟着他啼,时而为他扼腕太息.要是,不幸上再加上不幸,遇到秦始皇或是董卓,将他一生心血呕成的文章,一把火烧为乌有.或是像金瓶梅、红楼梦、水浒一般命运,被浅见者标作禁书,那更是多么惋惜的事情呵；只说书这件东西,它是再与世无争也没有的了,也都要受这种厄运的摧残.至于白鹤一般兀傲的文士, 他们的遭际更是不言可喻了.试想含意未伸的文人,他们在不满意时,有的采樵, 有的放牛,不仅无异于庸人,并且备受家人或主子的蔑视与凌辱.然而他们天生得性格倔强,世俗越对他白眼,他却越有精神.他们有的把柴挑在背后,拿书在手里读.有的骑在牛背上, 将书挂在牛角上读.有的在蚊声如雷的夏夜,囊了萤照着书读.有的在寒风冻指的冬夜,拿了书映着雪读.然而时间是不等人的,等到他们学问已成的时候,眼光是早已花 了,头发是早巳白了,只是在他们的额头上新添加了一些深而长的皱纹.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案咳；不如趁着眼睛仍清朗,鬓发尚未成霜,多读一读“人生”这本书罢；1“单是纸色已经在我们的心目中引起一种幻觉,令我们以为这书是一个逃免了时间之摧残的遗民.”请阐释画线部分在文中的意思.（书如同遗民, 经受了岁月的淘洗, 经受了种种变故和磨难, 才得以幸存, 这样的书积淀了丰厚的历史和文化内涵. 点拨： 其次段文字中, 作者把书比作遗民, 给予“时间之摧残” 以借代意义,结合上下文,挖掘这些比如意义和借代意义,是做好此题的有利途径.2请概括指出作者在文中写到了哪几类人的命运.（书主人的命运.作书人的命运.含意未伸的文人（或白鹤一般兀傲的文士）的命运.点拨：本文第四、五、六段分别介绍了书的主人的命运,书的作者的命运和含意未伸的文人的命运,其提示性字眼分别是第四段的“你也能借此揣摩出这主人公的命运”,第五段的 “让我们来想像那作书人的命运”,第六段的“至于白鹤一般兀傲的文士试想含意未伸的文人”.）3请简要分析本文的内容是如何逐层深化的.（鉴赏书的外观,思索书的历史. 观赏文字的漂亮,文字的历史, 文字的文化内涵.表达对文人命运的悲悯和摸索.发出学会读人生这本“书”的感喟.点拨：全文共分为四个层次, 由书的外观到内在文字的内涵,再到对主人公命运的摸索,最终升华到对人生的感喟,层层递进,由实到虚,结构严谨.）4本文切入点与其他写读书的文章有什么不同？作者又怎样把本文写得乐趣盎然？（第 1 问：一般谈读书的文章,大多从书的内容切入,谈读书的心得、感受和方法等,而本文就以书的外形为切入点,谈有关书的历史和文化内涵.第 2 问：丰富而飘逸的联想和想像.布满诗意的形象化描写.活用典故,使文章饱含深厚的文化底蕴.比如的运用和形、声、色的生动描写.点拨：此题答案可以丰富多彩,意思对即可.）7C 学科网,最大最全的中学校训练资源网站,教学资料具体分类下载；可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页,共 5 页 - - - - - - - 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