2022年青岛版科学四上《水里有什么》表格式教学设计.docx
精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案临邑县中学校当堂达标教学课时教案学校宿安中心学校年级四学科科学20XX年 9月授课人费丽艳班级二备课时间2 日课题4、水变咸了授课时间年月日1、能从身边常见的现象中发觉问题、提出问题.能够自己设计试验,探究水教能溶解固体物质的特性 ,并用自己善于的方式表达和沟通探究的过程和结果.学学2、体验到科学探究要敬重证据.养成细致观看的习惯.意识到科学可以改善习人们的生活.目标知道水有溶解物质的特性.能定性的描述溶解变化.明白溶解在生活中重的作用.教难点方预备高锰酸钾、白开水和食盐法学与手段4 水变咸了食盐 >不见了板白糖、味精 也不见了书高锰酸钾 溶解设计石灰、粉笔末、石子、黏土 不溶解可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案1、什么是溶解？2、请你找一找,我们生活中哪些的方用到了溶解？写出5 处.达标检测教学过程老师活动同学活动我的个性化修改可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页,共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案一、观看材料,科学猜想可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_（出示白开水和食盐）同学们,今日老师带来了一杯白开水和一汤匙食盐,请看它们有什么不同？（同学回答：食盐是白色颗粒状的固体,而白开水是无色透亮的液体）.假如把食盐放入白开水中,会有什么现象发生？（板书：水变咸了）二、初步验证,产生问题1、刚才,同学们说出了自己的猜想,想不想亲自做一做,验证我们的说法？并板书：食盐 >不见了.2、对于这样的现象,我们能提出什么问题（同学自 由回答,如 “食盐是怎样到水里的？ ”、“仍有哪些物体放到水中,也像食盐一样看不见了？”、“食盐不见了与什么有关系？ ”、“怎样看到一种物体到水里的过程？ ”等问题）.3、大家的问题真好玩,争论一下这些问题的答案, 好不好？4、通过小组争论,你们有什么发觉？（同学回答出白糖、味精到水中也不见了,老师板书：白糖、味精也不见了.同学可以提出观看深颜色的物体在水中的变化）.三、试验验证,得出结论1、（出示高锰酸钾）今日老师也带来了一种叫做高锰酸钾的药品,请看它与食盐有什么不同？（同学答出它是一种紫红色的固体粉末状颗粒）.2、下面,我们观看把它放入水中后发生了哪些现象？（同学汇报观看结果为：高锰酸钾变成了一些微小的颗粒,烧杯中的水变成了匀称的紫红色,在杯子底部没有沉下的高锰酸钾.）3、看到这里,你们有什么想法？（同学自由回答, 如认为 “高锰酸钾是匀称分散到水中的”食“盐、白糖、洗衣粉也是匀称的分散到水中的”等等.）4、小结：像食盐、白糖、高锰酸钾一样,放入水中后变成了一些微小的颗粒,匀称的分散到水中的现象,我们把它叫做溶解.（老师板书：高锰酸钾溶解）让我们再看一下这个溶解过程（课件出示高锰酸钾分子由大变小,匀称分散到水中的过程）.四、联系生活,自主探究1、刚才,我们争论了高锰酸钾等物体在水中溶解的同学争论后回答：盐会不见了,水会变咸了, 水 位 上 升等.各小组同学亲 自 做 试验,调制并品尝盐水, 发觉猜想正确,老师予以夸奖小组争论可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页,共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_现象,争论到这里,你们有什么想法？（老师引导同学尽可能多的提出各种问题 ,如“仍有哪些物体能溶解到水中？是不是全部物体都能溶解到水中？小苏打、面粉、肥皂、石灰会不会在水中溶解？”）2、问题提出来了,那你们想怎样争论？3、下面,老师给大家充分的时间进行争论,看哪些物体能溶解到水中,哪些物体不能溶解到水中,把我们的发觉记录下来.（各小组同学自主探究,老师指导同学细致观看,并做好记录.）五、汇报沟通,深度探究1、我发觉大家的争论热忱很高,确定有许多发觉, 让我们来沟通一下.（同学可以回答出：小苏打、洗衣粉、肥皂等溶解于水,石灰、粉笔末、石子、黏土等材料不溶解于水.再如： “发觉有的材料溶于水,有的材料不溶于水. ”、“水有溶解别的物质的性质.”、“石灰放入水中会沉淀到烧杯底部,它不能匀称分散到水中,可见石灰不溶于水 ”等.老师引导同学多方面汇报试验发觉,并用勉励性语言予以评判.老师板书： 石灰、粉笔末、石子、黏土 不溶解）2、在争论中,大家仍有没有重大发觉,让我们共享 一下？（同学可能发觉 “过多的可溶性物质放入水中, 可能会显现沉淀现象 ”、“使用玻璃棒搅拌会加快溶解”.此时,老师引导同学环绕“过多的可溶性物质放入水中会怎样？ ”、“怎样加快溶解 ”让同学深度探究.同学试验探究,老师巡回各小组指导,同学将食盐不 断放入,发觉开头时食盐溶解了,后来食盐沉淀了, 通过争论可以得出：食盐在水中的溶解是有限度的, 由此可以想到 “有些物质在水中的溶解也是有限度的”.针对“怎样加快溶解 ”,由于时间问题,老师可放到下节课让同学去学习,由于下节课我们将学到怎样加快溶解.）六、课堂评判,问题结课同学们,通过这节课的学习,你们有什么收成？（同学沟通）课下请同学们明白一下溶解在生活中应用.同学回答,可以亲自做试验.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页,共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_ Q 5, % 8可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案教学反思可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页,共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 7 页,共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 8 页,共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载
