2022年音体美教研组工作总结.docx

精品_精品资料_音体美教研组工作总结本学期以来,在学校领导的关怀支持下,本组成员积极参与、仔细学习,艺术、体育新课程. 我组成员在“如何把新课程改革落到实处”进行了摸索、争论与探讨.我们认为课程改革的主阵的应是课堂, 课堂教学不改革一切学习与培训都可能落空. 而课堂教学改革假如没有一系列新课型来引领与支撑,也同样不能落到实处. 所以, 要以生活为基础, 以爱好为支点, 以自主为核心, 以创新为灵魂, 通过争论与试验 , 我们音体美学科组在教学工作、运动队的训练竞赛、爱好小组的活动、群体活动等方法做了大量的工作,得到的一些体会总结如下：一、抓好校本培训,让艺术、体育老师尽快明白新课程改革,并尽快成长.转变观念,更新理念,不断改进教学方法,激发同学运动爱好.在近几年的课改中,我深有体会不学习专业理论,将跟不上课改的需要,跟不上学 生进展的需要.为了能够尽快的懂得、执行课程标准,全组成员积极参与市、 县、学校、教研组组织的课改培训活动,通过培训,使我们对体育与健康课程标 准、艺术课程标准有了更深层的懂得,训练观念有了大的转变.每天利用上 半天,在相关杂志、报刊、网络搜寻新课程改革的最新动态,争论争论符合课改精 神的新教法.每月进行一次新课改专题争论,以教研组为单位总结、沟通、反思本 月教学情形、摸索、研讨下月教学内容,在实施教学中,大胆在教学结构,教法上 创新,勇于实践,.提倡同学主动参与、探究、发觉、沟通合作的学习,引起老师 角色、教与学的方式的变革. 新课程改革训练的预期目的就是使我们的同学成为“有制造才能,有展现才能,身心和谐才能的人.”抛弃传统的循规蹈矩的呆板的教学 模式,依据课的内容、要求、任务,不拘一格挑选教学方法.比如：司守权老师在 执教跳动、搬运一课的教学时,就采纳嬉戏内容来贯穿整个课堂,创编出新颖 的嬉戏方法,来吸引同学.本课司老师设计了三个教学内容军训操、袋跳、抢救伤员.课一开头,先以军训操活动的形式进行热身运动,接着在嬉戏袋跳中,老师和同学一起竞赛,既能够达到下肢热身,又为下一个嬉戏抢救伤员做预备,从而将两个嬉戏有机的结合起来.课的最终支配了趣味性强的自编舞作为放松手段,让同学在轻松开心的旋律中,获得心理上的欢娱,排除体力上的疲惫.这样教学,优化了课堂教学结构,提高了教学质量.教学中既开启同学的制造思维, 调动了练习的热忱, 又使同学真正成为课堂的主体. 同学在这样生动、活泼、宽松的环境下学习,体验到了体育课的乐趣所在.二、开发校本教材,让老师尝试专家探究之趣.抓好校本争论,让老师体验教学成果之乐.在我校多项课题获奖的基础上,王成老师的快速跑直道途中跑技术获得20XX年 全国优秀体育课时方案评比二等奖,张成礼老师的论文如何加强班级凝结力发表到甘肃训练杂志,王成老师体育评优课获市级二等奖.陈仁耀老师的书籍的封面获市级三等奖,梁杰老师的课件获市级三等奖,张成礼老师的合作跑体育评优课获县级三等奖,音体美组申报的民乐民歌与中学艺术课教学、民乐刺绣在中学课堂教学的应用以沙包、毽子为特色,加快体育校本课程的开发和利用通过并立为甘肃省训练科学“十一五”规划课题,多媒体在农村中学体育教学中的应用课题通过县级立项,再加上我校良好的科研氛围,我们组内每一位老师积极尝试艺术、体育新课程改革,寻求争论、探究的乐趣,努力构建具备校本与的方特色的艺术、体育校本教材.加强备课组的课题争论.备课组的课题争论以“问题即课题”、“贴近教学实际、贴近同学实际的小课题”为原就,大力加强新可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_课程实施的小课题争论.备课组的课题争论不是在教学之外抽出时间做特的的理论争论,而是从课题的问题动身,从老师的需求动身,留心新课改中显现的问题并设法解决,解决的过程就是争论的过程.三、敏捷、合理支配教学内容,改进教案编写.由于课程标准对同学情意和健康方面的要求详细化,我们在挑选内容上,只要能让同学情思跃动、想象驰骋、运动活跃,生命力得以张扬,激发同学学习爱好,就可挑选.课改后,由于教学内容发生了变化,上课形式敏捷多样,同学的坐位、分组练习可以随时依据教学内容的需要进行调整.同学在轻松开心的氛围中学习与活动,解放了五官、大脑和手足,大大提高了每个同学接受教学的充分程度,也增加了师 生间、同学间的交往频度和沟通密度.来者不拒.比如：郭立海老师执教的民乐刺绣在内容的挑选和编写教案方面,郭老师打破了传统的方法,运用主题式的形 式编写或依据课程标准的领域目标进行编写.采纳多媒体观赏民乐名家的刺绣,然 后让同学刺绣,老师巡回指导,听课领导和老师也无意识的加入到指导的行列,随 后小组评比、老师评比,选出了班级小刺绣家,老师当堂点评,并进行了嘉奖.正 是有了这种努力,课堂教学综合化的程度得到真正意义上的提升.通过教案形式, 表达了我组老师对新课程标准的全新理念.艺术老师从一个艺术学问技能传授者的 身份,转变成为同学艺术生活的指导者,与同学在布满生气、无穷乐趣、富有个性 的艺术活动中互动、交往,进行心与心的对话沟通.将爱投入到同学艺术学习的各 项活动中去.记住了每一个同学,明白他们的爱好和特长.课下体育、艺术老师经 常能参与到同学的各项活动中去,抓住同学在体育、艺术学习中微小的闪光点和点滴进步赐予夸奖. 常常给他们的潜能和优势供应挑选和参与表现的机会,以“说 开口说、大声说”为切入点,勉励同学“有话就说,不怕说.有疑就问,敢于问”, 使同学大胆、 自信的表现, 勉励同学学习艺术的积极性.传统的音乐教学以学问传授、技能训练为主,整节课从头到位都是节奏训练、试唱练习、乐理学问的传授,这样,当然使同学把握了基础学问,但对大部分同学来说已经失去了学习音乐的乐趣,老师教得累, 同学学得苦. 而现在的艺术课程在同学的学习方式上已截然不同, 在付老师的乘着歌声的翅膀音乐示范课中,付老师先让同学在多媒体上观赏典 型的几首歌曲,然后让同学唱自己熟识的歌曲,老师又引入了竞赛时球迷的歌,学 生变被动接受为自主学习、探究学习、合作学习,老师已不再是课堂教学的中心, 而是起着引导者、组织者、指导者、促进者的作用.四、依据同学的个体差异组织教学,确保安全.同学群体是由一个个身体条件、爱好爱好、体育基础等各不相同的同学个体所组成的.要面对全体同学,和谐构建同学在课程学习中的主体位置,就必需敬重同学的个体差异,在课程目标的统领下,依据同学的个体差异和不同的体育需求来组织体育教学,包括指导同学依据自己的实际情形确立学习目标,挑选练习内容和练习难度,采纳不同的教学策略与学习评判标准.常用的教学组织形式有分层次教学,同质分组教学,按爱好分组教学,自由组合教学等.这些教学组织形式的优点是,有利于因材施教、区分对待有利于不同水平的同学都能学有所得,在自己原有的基础上得到提高.比如：杨金老师的体育研讨课抱球接力、组合练习课中,他依据同学的体质差异情形,把同学分成四组,同学依据自己的才能进行练习,达到增强体质,愉悦身心.五、探讨以人为本,适合同学进展的课堂教学新模式新课程理念认为,课程改革的核心环节是课程实施,而课程实施的基本途径是课堂教学.教学过程是师生交往、积极互动、共同进展的过程.传统意义上的老师教和可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_同学学,将不断让位于师生互教互学,彼此形成一个真正的“学习共同体”.本着 以同学为本,促进同学全面进展的宗旨,在教学方式、方法上,针对同学认知特点、心理特点,我们在努力探讨易于同学接受的适合他们进展的教学模式.1、嬉戏组织教学嬉戏玩乐对少年儿童一生有及其重要的意义,少年儿童应当在嬉戏中长大,通过嬉戏猎取学问和身体上的训练,从中学会生活、锤炼组织才能、会与人相处、养成健全的人格, 可以说“玩”是少年儿童熟识世界的最好方式,爱玩是少年儿童的天性.刚刚入学的孩子,在幼儿园中是相伴着歌、舞、画、嬉戏一起成长的,他们在嬉戏中玩耍,在玩中学、乐中学.他们已然习惯于幼儿园的嬉戏方式,老师和气可亲, 学习内容简洁易懂、生动好玩,可以一边唱歌、一边跳舞、一边画画.他们好动、奇怪但自制力差,留意力保持集中的最长时间为15-20 分钟.因而,课堂上老师们常在“玩”上下工夫,只有“玩”起来学习,同学才不会觉得40 分钟时间的漫长, 相反他们的留意力会很集中,既缓解了同学的疲惫,又调动了同学的积极性.如：姚老师在上课伊始,全体同学随老师的琴声在教室里唱歌,合着音乐大拍,音乐一停,同学立刻停止,然后再上课,这被同学称之为“音乐静声”的方法深受同学喜爱,它不但培育了同学倾听音乐的习惯和对音乐的快速反应力,同时为新课教学创设了很好的课堂氛围.授课过程中,老师适时穿插“换位”的嬉戏,同学们听到固定的音乐时便会很有秩序的拍手和同位交换位置坐,随后进行唱歌,绘画、表演等内容的学习,使同学对艺术课的学习布满了爱好,也使教学过程,始终保持一种新颖感和趣味性.2、结合实际选准教学切入点,使艺术课堂教学出现勃勃生气.艺术课综合了音乐、美术、戏剧、舞蹈以及影视、书法、篆刻等艺术形式和表现手法,目的在于全面的培育同学的综合才能.综合艺术的学科融合特点如何表达在教学活动中,是不是每节课都必需有唱歌、绘画和舞蹈？我们认为,艺术课的综合不是各种艺术形式的简洁叠加,而是依据单元主题和课题的要求进行有机的结合,并不是每节课都要包含全部的艺术形式.艺术课程强调不同艺术门类、不同学科之间的连接与相互渗透, 同一课题可以挑选不同的切入点. 既可以从一个艺术门类切入, 达到与其他艺术门类的综合.也可以从设计上就是多个艺术门类的兼容互通,甚至可以打破学科的界限,环绕艺术课程的内容,同非艺术学科连接,进行更广泛的综 合.在教学过程中,老师们便是依据课题内容的要求,结合自身的特长、同学的情 况找准切入点,从事个性化教学的.如：在.茉莉花.一课的设计中,姚老师依据对课程标准及教材的懂得,将民乐民歌茉莉花为切入点,利用生活中的民歌,学 习茉莉花的节奏训练、试唱练习、乐理学问等,引发同学的爱心,学习关爱他 人,乐于与他人共享幸福与欢乐,在一个宽松、良好的学习氛围里,充分发挥每一 个同学的最大能动性.通过听、看、想、说、唱、做、舞等一系列的活动,潜移默 化的过程过渡到情感体验过程,最终实现教学目标.3、借助多媒体技术,创设浓浓的艺术氛围艺术是情感的表现,失掉了情感就没有了艺术,艺术才能的获得必需以情感的体验为前提.试验过程中,老师留意站在同学的视角上换位摸索,从同学平凡的生活体会入手, 组织大量的相关主题的音乐、音像材料,并制作与之相关的投影、课件.通过视听结合、情境的创设,在深厚的艺术氛围里开启同学的多种感知通道,打开同学情感的闸门,去感受、体验、制造、表现、反思、评判、沟通,从而使学习内容变得鲜活充实, 生动好玩, 易于为同学把握. 例如在付老师 .音乐在我身边 .一课中, 教者第一让同学用录音机、复读机等工具采集生活中的音乐,再到课堂中展现,效可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_果特别好.有很多同学把他一天所听到的音乐全部录下来：早上起来的闹钟,早新 闻的开头曲,升国旗的国歌,上课的音乐铃,英语磁带的开头音乐,贺卡上的音乐, 音乐盒里的音乐,门铃声、晚新闻的音乐等等,同学们都热忱高涨,他们都积极的 把自己亲自采集的音乐拿出来给其他同学听,又由于所采集的都是生活中随处可见 的音乐,同学们听得特别仔细,课堂气氛活跃,调动了每个同学的积极性.在这个 教学过程中,将同学的学习训练由课内延长到了课外,由学校延长到了社会,同学 在实践中明白了音乐的重要位置,同时又启示了同学应更多的发觉生活中美好的事 物.从这个课例可以看出新课改给我们带来了的是什么,它留意的是参与、实践、 多样化,使一节音乐课不再是仅仅培育同学的一点音乐技能,而是培育同学的一种 综合素养,这可以说是一个重大的突破,把一节音乐课的作用发挥到了及至.六、 艺术课程评判主体的多元、评判方式的多样,给同学评出了自信.胜利的艺术课程教学第一应当是让每个同学都有胜利感,因而艺术课的评判应坚持全面进展原就和留意差异原就,既留意艺术才能的进展,又留意人文素养的提高. 既敬重同学在原有水平上的进展,又敬重同学富有个性或特殊的表达方式,关注同学在文化背景、社会环境、经济状况、语言、性别方面的差异,赐予公正对待.在学问技能的评判上,不强求一律,对同学的点滴进步赐予勉励和确定.在日常训练活动中,提倡老师采纳质性评判方式,以积极的眼光,从多个角度去注视同学,尽可能多的发觉同学的优点和特长, 让每个同学在自尊、 自信中欢乐的成长. 教学中,每当同学表演终止或完成一幅作品,给他们自评的机会,使其表达自己的创意、锤炼语言表达才能.互评使他们清晰的明白自己和他人的优缺点,同时又增强了判定力、自信心和心理承担才能.其中,老师的引导、指导是特殊重要的,评判中不能只说“你真棒”、“你很优秀”,而是应通过布满人文颜色的勉励性语言让同学知道他“棒”在哪, 优秀在哪？以及今后努力的方向？这样,才有利于同学树立信心、补偿不足,取得进步.比如：郭立海老师执教的向日葵第一介绍中外画派和代表人物,同学通过观赏凡高的代表作品,诗朗诵以及颜色原理等,同学从自己的情感体验颜色美,渗透多元文化,激发同学对艺术的喜爱,对生活的喜爱.七、其次课堂的开展,开发和利用了校本课程,充实了新课改.本学期开展了书法、绘画、声乐、器乐爱好小组,成立了男女篮球队,田径队,乒乓球队,课外活动开展了教职工篮、排球竞赛,庆“七一”歌咏竞赛,七、八、九年级同学开展了篮球、跳绳、踢毽子、庆“七一”书画展等活动.通过组织形式多样的竞赛活动,广大师生锤炼了身体,增强了体质.特殊是一些平常较少有机会进行体育竞赛的同学,在活动期间,是肢体充分伸展.同学间及师生间增进了相互的信任和明白, 班级体的荣誉感在活动期间得到集中表达.为了集体的荣誉大家拚搏、呐喊、感受着团结的力气,齐心协力为集体加油；身心得到了积极性放松.平常紧张的学习和工作造成的身心疲惫得以缓解,为更好的学习和工作供应了新的动力.每个同学的个性得以张扬,青少年活拨好动的天性展露无疑,校内到处布满着青春的气息.八、工作中存在的问题1、新课程标准是以目标体系为主,没有详细教学内容,包括教参也只是供参考.所 有的实施方案都必需老师自己制定,所制定的教学方案仍必需符合课程标准的要求.尽管前期做了大量的工作, 但在实际操作中有些内容需要在以后方案中应重新调整, 逐步适应新课程标准的要求.2、新课程给我们提出了一个最大的难题,就是同学成果的评定. 新课程没有统一的评分标准,没有评分方法,转变了以往单一的、终结性、确定的评判方式,向多元、可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_过程性、相对性评判转变,对同学采纳进展性的评判.在评判的过程中,自己感觉到成效不是很好,特殊是小组互评,有些同学带有感情颜色,不能公正的评判,自评差异也很大.有的能公正评判自己,有的较虚心,对自己要求较高,有的就以不负责任的态度每项自评均为最高等级, 很不合理, 如何引导是以后要留意的大问题.3、课堂教学实际如何适应新课程标准, 表达新课程精神, 在实际教学中存在肯定差距,这也是以后我们教学的一个重点和难点.4、沙包、毽子在课间操中推广不够, 没能营造欢乐的的校内文化氛围,在自主学习中同学的诚信有待提高.九、工作下步准备.1、俗语说： “要给同学一碗水, 老师就必需是长流水”我组全体老师要连续学习课改理论、方针政策、课程标准,不断注入新思想、新观念、丰富理论学问,提高业 务水平,把理论和实践很好的结合起来.2、除了加强自身的学习外, 要走出去学习外校的胜利体会,在与同行们研讨中获益, 充实提高自己,使之尽可能与课改同步,在摸索过程中探究适合本校实际的路子.让同学更喜爱我们的课.3、在信息技术快速进展的时代,我们要多把握多媒体的操作方法, 争取使 CAI 进入体育课堂.课程改革的脚步仍在前行,每一步小小胜利迈出的背后都包含了很多的艰辛,但也因此才使得课改更具魅力；信任在课改前沿奋斗的老师连续无悔的付出猎取最大的胜利.可编辑资料 - - - 欢迎下载