2022年青岛版科学六上《四季更替》教案设计.docx
精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_【教材分析】青岛版科学六年级上册 第四单元太阳、的球和月亮16、四季更替青岛李沧路学校孙科宇可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_四季更替是本册教材中“太阳、的球和月亮”教学单元的第三课.本单 元是讨论太阳、的球、月球三者的运动关系的单元.同学在以前的学习中,已经 对星空和动植物随季节变化的特点有了肯定的讨论,而且在前面两课的学习中, 同学也明白了的球的自转及自转所引起的昼夜更替现象,对的球的运动有了初步的熟悉.这一切更有利于激发同学讨论的球运动的爱好,让同学通过探究和实践活动对的球公转及公转所引起的四季变化形成整体的、宏观的熟悉.【教学目标】1、能运用已有的学问对四季更替的形成缘由进行推测.会查阅、整理从书刊及其他途径获得的科学资料. 能用自己善于的方式表达自己的想法,进行沟通,并能对别人的讨论结论提出质疑.2、保持和进展想要明白新事物、乐于探究与发觉四周事物的秘密的欲望. 形成用科学提高生活质量的意识.在活动中情愿合作与沟通.3、知道四季的变化与的球的公转有关.【教学预备】老师预备：小的球仪、手电筒、蜡烛、温度计、的球公转课件. 同学预备： 整理自己在三、 四年级时对学校的植物变化以及太阳照射下影子变化的观看记录,预备手电筒,乒乓球.【教学过程】一、激趣导入,提出问题1、谈话引入：师： （ 1）在前面的科学课上我们学习过太阳和影子、四周的动植物的生长规律.并且同学们仍以小组为单位, 对一年中动植物的变化和生长情形进行长期和观看,下面就请同学们把观看的结果进行介绍.（ 2）同学介绍在不同季节中,同一时刻太阳影子的变化情形.（ 3）谁来介绍一下动植物的变化？（ 4）同学介绍不同季节动植物的变化.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案2、师： 同学们在长期的观看中做了很具体的记录,那你们有没有什么想要明白的问题？同学大胆提问3、师： 同学们提出的问题都与四季的变化有联系,这节课我们就来讨论四季更替.（板书课题）【设计意图： 通过同学们长期的观看, 记录动植物的变化, 让同学们加深对四季的变化与气温有关,为下面的猜想奠定基础.】二、猜想假设,自主探究活动：四季更替是怎样产生的？（一）、大胆猜想形成缘由1、师： 同学们都经受过春夏秋冬这种现象吧？那你们能不能结合你已有的科学学问和生活体会来猜想一下四季是怎么形成的？（同学大胆推测、自由发言）同学猜想： 同学说出离太阳远的时候是冬季,离太阳近的时候是夏季 （简洁板书）2、播放课件,观看并摸索：从图中看,的球在怎样运动？（绕太阳转动）运动的方向是怎样的？（自西向东）你知道的球绕太阳转一周要多长时间吗？（一年）从图中看,的球在绕太阳转动时,的轴的方向是怎样的？（总是倾斜的,倾斜的方向、角度不变,的轴向北倾斜）假如的球不是倾斜着 “身体” 进行公转, 一年中仍会显现四季的变化吗？为什么？（同学观看、沟通、汇报）3、讲解：的球在自转的同时仍绕太阳转动,的球的这种运动叫做公转. 的球公转的方向是自西向东, 公转一周的时间是一年. 由于的球在公转时的轴总是倾斜的并且倾斜角度不变, 这样就造成在的球公转过程中,的球上同一的点受到太阳的照耀情形是不断变化的： 有时太阳高度比较大, 有时太阳高度比较小, 有时太阳高度居中.我们知道太阳高度的变化会直接影响气温的变化,这样, 在的球公转过程中,的球上同一的点的气温就会显现有规律的变化,形成春夏秋冬四季现象.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案【设计意图： 通过一段视频资料, 让同学直观的感受到的球绕太阳公转的情形,的轴倾斜的方向是不变的.在同学的脑中留下的球公转的方式, 以免混淆的轴倾斜的方向 , 为下面模拟四季成因的试验做好预备. 】（二）、模拟四季形成试验1、师： 我们就依据这种方法,在的球仪上找到中国青岛的大体位置,来观看有什么变化.2、同学分组试验3、老师巡察,参加活动4、汇报沟通师： 通过试验你发觉了什么？（板书：太阳光直射的时候, 温度高,是夏季.太阳光斜射的时候温度比较低,是冬季）5、师概括总结,并出示课件师：同学们观看的很认真, 的球在绕太阳公转的时候, 以我们的北半球为例.当太阳直射在我们北半球的时候,温度高就是夏季, 当斜射到我们这里的时候就是冬季.当太阳介于直射和斜射之间的时候,就是春、秋两季,这样在公转的过 程中,形成了规律的变化,也就是春、夏、秋、冬四季的变化.【设计意图： 设计本环节意在通过在原有对四季形成缘由的简洁明白基础上, 用的球仪来做模拟试验, 在试验四季更替的过程中, 真正形成对四季更替成因的熟悉, 并把握.】三、达标实践,拓展应用1、运用新知解决课前疑问师：通过这节课的学习我们知道了四季是怎样产生的,你能用本节课学习的学问,解答上课前提出的问题吗？2、同学解答师：看来同学们真的把握了. 我国是农业特别发达的国家,在古代劳动人民的长期劳动中, 积存了很多有关农时与季节变化的丰富体会,并依据四季分成了二十四节气,编写了节气歌,请打开书48 页.师范读 .【设计意图： 通过明白 , 学习 24 节气歌 , 让同学们知道我国古代劳动人民善于 观看的优良品质,并在长期的劳作中,熟悉、战胜、利用大自然的精湛聪明.】四、课后延长可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案师：以前我们学习过日晷计时,老师期望你们能以小组为单位,在一年的二十四个节气那天,记录下来太阳的影子.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载
