2022年青岛版科学四上《植物的叶二》教案及反思.docx

精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案植物的叶（二）教案序号： 11授课时间： 20XX年 10 月 14 日授课类型：新授教学目标：1 、通过教学,使同学知道植物的叶中含有叶绿素.2 、指导同学明白叶的光合作用,以及光合作用对人与动物的意义.教学重难点：1、明白植物光合作用的过程.2、在正确的分析科学家试验过程的基础上,归纳总结光合作用的过程.教学预备 ：1 、投影片或挂图：叶的内部构造.叶的光合作用.2 、试验器材：烧杯、小烧瓶、小木块、石棉网、三脚架、棉花、酒精 浓度为70%一 75 、绿叶、火柴等教学过程一、联系生活导入（一）叶片出现绿色的缘由叶绿体中含有叶绿素1、老师展现大量的绿色植物,提问：你们有什么发觉？（同学回答：植物的叶大多数是绿色的）2、师：植物的叶大多数是绿色的,这是为什么？（同学推测：可能是绿叶里面含有绿色的物质）3、师：我们应当怎么做？4、同学回答：假如能把叶子的绿色去掉,再观看去掉的是什么物质可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案就可以了.5、老师演示试验：将绿叶放在酒精灯中隔水加热,指导同学观看绿叶和酒精颜色有哪些变化？（同学回答）6、老师叙述：科学争论说明植物的叶绿体中含有叶绿素,所以叶子一般都是绿色的,假如去掉叶绿素,叶子就不再是绿色.二、光合作用的发觉1、指导同学明白绿叶的光合作用(1) 明白叶的光合作用.叙述： 叶绿体是植物制造养料的场所.那么它是怎样制造养料了.出示挂图或投影片或看教材中的插图.叙述：绿叶中的每一个叶绿体就是一个小小的“食品”加工厂,在阳光的照耀下, 叶绿体把根吸取来的水分和由气孔进来的二氧化碳合成植物所需要的养料供植物生长同时放出氧气. 叶的这种作用就叫做叶的光合作用.师板书：叶的光合作用2、熟悉光合作用的意义(1) 植物的光合作用除供植物生长所需的养料外.仍有什么作用了.请同学们小组争论几个问题：人与动物都吃些什么.人与动物都要呼吸,吸进什么气. 呼出什么气.人和动物需要的食物是从哪里来的. 人呼吸要的氧气又是从哪里来的 .假如没有绿色植物,人和动物会怎样.（各小组选代表汇报沟通）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案(2) 老师小结： 世界上只有绿色植物能自己制造养料食物 ,动物和人都是直接或间接依靠绿色植物制造的食物生活.同时,由于绿色植物的光合作用, 空气中的氧的含量才能保持平稳供人和动物呼吸所用.可见,人和动物得以生存,离不开植物,为了人类的生存,我 们应爱护绿色植物,爱护大自然.三、应用实践1 、叙述：这节课,我们学习了叶的光合作用.2 、提问：什么是叶的光合作用.全部的植物都能进行光合作用吗. 为什么.假如自然界只有动物而没有被物,动物能生存吗. 为什么 .四、 拓展争论调查明白植物与人类生产、生活的亲密关系.板书设计：-11 、植物的叶（二）叶绿体中含有叶绿素 绿色植物能自己制造养料教学反思：本节课先提出问题然后同学猜想、动手试验得出结论叶绿体中含有叶绿素,从而培育了同学分析归纳、感叹提炼试验结论的才能.进可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案一步懂得了爱护植物就是爱护人类自己.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载