2022年骑车畅游紫禁城说课稿.docx
精品_精品资料_骑车畅游紫禁城说课稿巴合齐乡中学古丽娜尔·图尔荪敬重的各位评委老师：你们好；我今日说的课题是骑车畅游紫禁城,下面我从四个方面说这堂课的设计：一、教材分析：双语试验教材中学汉语九年级全一册第十四课骑车畅游紫禁城,是一篇说明性的文章,要求同学把握什么是虚拟技术以及虚拟技术的作用.让我们感受到现代技术的进展速度.本课的教学目标是：学问目标1、学会本课“槛、盔、畅、溯、”四个生字.正确读写词语“模型、门槛、错落、畅通无阻、逼真、促进”.2、明白这些词语的用法,懂得并能够仿照课文中“竟让,要不是仍”等句式造句.才能目标1、能以较快的语速正确、流利、有感情的朗读课文,懂得课文 的基本内容,并能用自己的话复述课文的基本内容.2、能用自己喜爱的方法学习本课生字词语,养成良好的自学习惯,能在实际生活中运用所学的词语进行交际.情感态度与价值观联系自己的生活实际,能够谈一谈电脑技术的利弊,感受现代技术 的进展速度.合理支配自己的生活方式.这三个教学目标的设置符合同学的认知规律,即整体感知局部思维迁移拓展. 依据本单元的教学目标、学习重点,并结合同学实际,确定本节课 的训练重点是：1、引导同学初步把握阅读课文的的技巧和方法,能抓住关键词句,精确懂得和把握课文的主要内容.2、初步具备概括的才能,能找出含义深刻的词语和句子,体会课文在内容侧重上支配.二、说教法：古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不是一个要被填满的容器,而是一束需要被点燃的火把.”为了达到目标、突出重点、突破难点、解决疑点,依据素养训练和创新训练的精神,再结合本篇课文的实可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_际特点,确定本节课教法的指导思想是：想方设法引起同学留意,引导他们积极思维,热忱参加,独立自主的解决问题.详细做法如下：1 情形设置法激发感情,引起爱好.2 朗读教学法指导同学深情朗读课文片段,让同学在朗读中体会文中情感.3 合作教学法同学在品尝细节和探讨问题时以小组形式合作,高效全面的解决问题.其中合作教学法是最基本的方法.所谓合作教学法,就是在关键 处,进行恰到好处的合作沟通,让同学合作探讨,拓展思路,把问题引向深化,高质量的完成课堂教学任务.可以说,合作教学法是开启同学聪明,点燃思维火花,提高教学效率,解决汉语教学“少慢差费”现象的一把金钥匙.三、说学法： “一个差的老师只会贡献,而好的老师就教会同学发觉真理.”教会同学学会学习已经成为课堂教学的重要任务.同学获得学问有一个循序渐进的过程,在教学中我很重视让同学主动参加和相互学 习,调动同学的多种感官参加学习过程,强调一些学习习惯的养 成,在兼容并举中力求最大限度的发挥同学的主动性、合作性、进展性、制造性,从而达到激发爱好、懂得陶情、启发心智、感悟积淀的四重境域.（在同学的学习中,留意学问与才能,过程与方 法,情感态度和价值观三个方面的共同进展.）学法详细如下：1 勾画圈点法勤动笔墨,积极读书.2 争论法积极参加,总结规律.3 自主探究法同学实践,巩固提高.其中,争论法很重要,争论的基本要求,就是在老师的指导下,就教材的重点和疑难问题进行小组争论以求明确重点,解决疑难.这种教学方法的最大特点是训练同学的思维才能,养成当众说话的良好习惯,培育同学的口头表达才能.迁移拓展环节三个小部分都表达了这种学习方法.三、教学程序：（一）创设情境,激趣揭题,虚拟技术越来越多的显现在我们的生活中,它使人类把握了更多的熟悉世界、改造世界的有力工具,将人类带入一个崭新的时代,今日让我们跟随作者去畅游紫禁城.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_播放视频足不出户,畅游故宫.（二）整体感知,读中学读苏霍姆林斯基曾说：“在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是期望自己是一个发觉者、争论者、探究者.”因此,在这一环节中,应当第一让同学带着自己提出的问题读书,读后争论课文怎样向读者介绍虚拟技术的.（三）联系生活,畅想虚拟技术本环节我设计了三个模块：七嘴八舌挥毫泼墨现场辩论通过这三个模块的设计,让同学逐层深化,联系自身实际,深化学习.这符合同学的认知规律.四、总结课文,自我提升苏霍姆林斯基认为：“教给方法比教给学问更重要.”同学提出问题,并且带着问题读书,读中解决问题,这仅仅是阅读教学的浅层目标.而带着疑问走出课堂才是创新型同学应当具备的素养.为此,可以利用这样的问题总结全篇课文：你认为自己这节课学得怎么样？仍有哪些不懂的的方？老师这节课教得怎么样？有哪些的方你觉得仍没有讲清晰？继而依据同学情形做出综合性总结和评判.一节好课的终止应当是同学课外阅读的开头.我布置的课外作业是： 1、举荐阅读一篇相关文章虚拟现实在城市规划中的应用2、假如你穿越到古代会是什么样？想象一下,并把它写下来.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_骑车畅游紫禁城说课稿巴合齐乡中学:古丽娜尔·图尔荪可编辑资料 - - - 欢迎下载
