2022年高中化学有效作业设计方案策略研究 .docx

精品_精品资料_高中化学有效作业设计策略讨论高中化学有效作业设计策略讨论中图分类号： G633.8文献标识码： B 文章编号： 1672-1578（2022 ）07-0242-011. 高中化学有效作业设计的目标设计策略高中化学有效作业设计的依据是教案目标.新课程实施三维课程目标： 学问与技能、过程与方法、情感态度和价值观.高中化学有效作业设计环围着新课程三维目标而绽开.先依据一般高中化学课程标准（试验）、浙江省一般高中新课程试验化学学科教案指导看法、近几年浙江省一般高考考试说明（理科）和我校同学在各个学习阶段的实际情形设计高中三年的化学课程总目标,依据总目标设计各个模块的教案目标,在依据模块教案设计各个模块中各单元的教案目标及每一节内容的课时教案目标,即总目标模块目标单元目标课时目标完成教案目标设计后,依据教案目标挑选和设计教案内容,包括模块教案内容、单元教案内容、课时教案内容.再依据课时教案内容确定教案的重点、难点,依据教案的重点、难点、疑点进行有效作业的设计.2. 高中化学有效作业设计的整体设计策略2.1 高中化学有效作业的形式和内容.高中化学有效作业包括老师课堂教案时使用的课内作业、教案内容完成后的课外作业及教案质量评判用的测试作业.课内作业主要是典型例题、同步精练题,典型例题是师生课内共同探究可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_解决的习题,同步精练题由同学在课内独立探究解决的习题.课外作业类型有：新授课作业、复习课作业（单元复习、模块复习、期中、期末复习、高三复习）测试作业类型有：测试作业、模块测试作业、期中测试作业、期末测试作业及依据教案需要支配的阶段性测试作业.2.2 高中化学有效作业的整体设计策略.高中化学有效作业设计的整体性策略是,将高中三年教案中所使用的课内作业、课外作业、测试作业统筹考 虑,整体设计.防止不同学习阶段之间作业设计的无序、重复、杂乱.课外作业依据课内作业进行变式设计,测试作业依据课外作业进行变式设计,形成教案、练习、评判三位一体的作业体系.使同学上课能听懂、作业能会做、考试成果好、学习爱好高、课外会自学,有效防止滥做作业,有效防止”无效”作业对同学学习的负面干扰,切实减轻同学的学习负担.高中化学有效作业整体设计思路如下所示：2.3 高中化学有效作业设计的操作步骤.第一,依据一般高中化学课程标准（试验）、浙江省一般高中新课程试验化学学科教案指导看法及近几年浙江省一般高考考试说明（理科）对每一章教案内容的有效作业设计作出总体支配：设计单元教案目标及每一课时的教案目标,依据设计的教案目标设计该单元有效作业的编写总量、每一课时有效作业的形式和数量.接着,依据每一课时的教案目标挑选和设计该课时的教案内容,确定教案的重点、疑点、难点,再确定每一课时有效作业的习题取舍.最终,依据每一课时教案内容设计和已确定的有效作业的学问内容编写有效作业.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_2.4 高中化学有效作业设计的案例.以高中化学必修1 ”从海水中获得的化学物质”这个专题为例进行说明.第一,依据一般高中化学课程标准、浙江省一般高中新课程试验化学学科教案指导看法和浙江省一般高考考试说明（理科）,结合我校同学的实际情形设计从海水中获得的化学物质的教案目标：学问与技能：（1） ）明白碳酸钠的性质.（2） ）把握碳酸钠和碳酸氢钠的性质上的异同点和如何区分碳酸钠与碳酸氢钠.（3） ）明白碳酸钠及碳酸氢钠在生产生活中的应用.过程与方法：（1） ）通过对碳酸钠化学性质的试验探究,学会利用化学试验探究物质性质的基本方法.（2） ）通过碳酸钠与碳酸氢钠的性质比较学习中,学会比较,归纳等信息加工的方法.情感态度与价值观：（1） ）培育同学试验动手才能、试验设计才能以及与同学的沟通合作能力.（2） ）通过生活中的化学用品引入,使同学更加宠爱化学,激发学习化学的热忱.其次,是依据教案目标设计从海水中获得的化学物质有效作业.例如,关于”熟悉食用碱碳酸钠”学问点设计了这样一个试验：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_试验一、用 pH 试纸测定同浓度的碳酸钠、碳酸氢钠溶液pH .试验二、在两只干净的试管中分别加入2 3mL氯化钙溶液,逐滴加入碳酸钠和碳酸氢钠溶液2 滴（严格掌握用量）.试验三、在两只干净的试管中分别加入2 3mL碳酸钠和碳酸氢钠溶液,逐滴加入 2 3 滴澄清石灰水溶液.完成表格：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_可编辑资料 - - - 欢迎下载