2022年春北师大版语文八级下册第四单元《情趣奇情入景》教案.docx

精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案第四单元综合实践乐趣：奇情入景设计意图：1. 初步明白什么是“乐趣” ,什么是有乐趣之文.2. 懂得面对同一景物, 不同的人, 因情感不同, 从中感受到的乐趣也是不同的.3. 明白诗文中景物的乐趣,实际上便是作者的乐趣.作者感受景物的同时,更重要的是感受自我.与其说是要观看、贴近生活、事务,不如说阅览、洞悉自我的心灵.相关课程标准：“综合性学习主要表达为语文学问的综合运用、听说读写才能整体的进展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合.”“在写作教学中,应注意培育同学观看、摸索、表达和制造才能.” “写作教学应贴近同学实际,让同学易于动笔,乐于表达,应引导同学关注现实,宠爱生活,积极向上,表达真情实感.”教学设想：本单元主题为“天人合一” ,表达人对大自然的观赏、赞扬与融合,所选的都是与大自然有关的写景诗文.这些诗文都是具有“乐趣之美”的写景文章.为上“乐趣”表达 .沟通综合实践课,打下了基础.“乐趣”是抽象的,同学懂得起来有肯定的难度,所以供应范文研读懂得是一个重点.最难的是如何写出乐趣来,因此研读语段,学习方法是指导的要点.在写短文环节,特意预备了秋天的美景图片,奠定基调,勾起记忆,让同学的观看和感受更为直观,减轻了写作的难度.习作点评强调习作的乐趣和情形交融,引导同学养成触景生情的习惯,洞悉自我心灵, 感受自我表达自我, 在人与自然的交汇体验中、在漫长的人生之路上觅得独属于自己的心灵美景.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案教学目标：1. 明白乐趣,品尝乐趣之文.2. 研读语段,学习描写方法.3. 运用情形交融的方法,奇情入景,写乐趣之文.教学过程：一、导入新课,概述本单元诗文,引出“乐趣”之题导语：第四单元的主题是天人对话,即人与自然的对话.今人徐迟在黄山记中描画了美丽的黄山胜景,气概恢宏,诗意盎然,让 我们不禁为大自然的鬼斧神工折服,不禁称赞大自然的魅力了. 李白与敬亭山默契独对,浑然忘我. 杜甫登泰山而抒发 “会当临绝顶, 一览众山小” 的雄心壮志. 孟浩然陶醉在“开轩面场圃,把酒话桑麻”的闲适与悠淡的生活乐趣里.大隐士陶渊明在饮酒中吟唱了“采菊东篱下,悠闲见南山”,诠释了一个天的万物中悠闲得意的自我.南朝文学家吴均在与朱元思书中写富春江的山水是“奇 山异水,天下独绝” ,他说,大自然的美景能使人从仕途追求中解脱出来.这一篇篇布满乐趣的诗文无不是文人骚客们把特殊的自我情思寄于自然山水景物,完成了人与自然的对话,完成了自我表达.今日我们就一起研讨乐趣和如何写出有乐趣的文章.二、读文悟意,感受“乐趣”之旨1. 读文悟意,说说“乐趣”指导语：请同学们把书本翻到78 页,读有关“读、写、说互动”文字,谈谈你对乐趣的懂得.同学活动：默读短文,独立摸索,然后举手回答.猜测同学的回答：生 1：乐趣是情感、爱好的结合.是有个人趣味的特别的情.生 2：我觉得乐趣是观赏景物时的特殊情感,特殊的感受,也受作者当时心情的影响.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页,共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案生 3：我认为乐趣是人对景物的趣味.有了趣味,才能使自己的情感和看到的景物融合到一起.老师明确：乐趣是志趣、志向、情调、趣味、爱好、情意.过渡语：同学们说得不错,乐趣是作者特殊的感受.生活到处有乐趣,乐趣是多种多样的.大自然的清风明月、寒山澈水、鸣蝉猿叫、浓荫山涧无不布满乐趣,寄寓人们的情怀.2. 读文悟意,说说观看与感受老师指导： 乐趣不仅源于对客观存在的观看,更源于对客观景物的感受. 例如, 1980 年 10 月,艾青夫妇应邀拜访美国时,观看了驰名中外的爱荷华秋景, 艾青的妻子高瑛,在书简里对这迷人的景色作了反常详尽的描述：丰富多彩的秋叶, 有深红的、 浅红的、鲜红的、杏红的、紫红的、玫瑰红的.红得透亮,红得有光泽,红得有水分有的满树红似火.有的艳丽而辉煌,像一顶庞大的凤冠.有的树红黄绿三色为一体.颜色的层次许多,从浅到深,从简到繁同样面对这一景色,在场的艾青从满城红叶中得到触发,立即写下了爱荷华的红叶这首小诗：秋天了爱荷华的树叶红了红得像桃花红得像彩霞 红得像鲜血 红得像火海 在阳光照射下整个爱荷华都燃烧起来了提问：面对同一景色,高瑛和艾青在作品中的表现有何不同？同学默读课件中的短文,独立摸索,然后举手回答.猜测同学回答：生 1：第一段,记述了爱荷华景物不同层次的红颜色,以及三种光泽,和不同的红树的形状.把爱荷华的红叶具体而又有层次的呈现在读者眼前.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页,共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案生 2：第一段,作者对秋叶的描写,是客观的,不带有作者的个人情感.生 3：其次段明显加入了作者的情感, “桃花、彩霞、火海、燃烧”这些比喻正包含了作者剧烈的感情, 表达了作者那颗赤热的心, 以及对爱荷华的宠爱之情.老师小结：同学们分析很好,第一段,主要运用的是观看,给我们呈现了自然的图画.其次段主要是景物给作者的主观感受,是诗人心灵中的图画.写景, 实际上是借景物图像来表现“心灵的肖像”.所以乐趣之文,都少不了作者的主观感受.不仅同一景物不同季节给人感觉不同,而且同一时间,同一种景物,不同的人,因情感不同,从中感受的乐趣也不同.三、重温经典,体会“乐趣”之特殊重温学过的经典课文,体会“情”是如何入景的.柳宗元的小石潭记,侧重触景生情.柳宗元被贬到永州,寄情山水,写了“永州八记” ,此为第四篇.作者写道： “从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣佩环,心乐之. ”又写道：“日光下澈,影布石上,怡然不动.俶尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐. ”乐情入乐景.“坐潭上,四周竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃,不行久居,乃记之而去.”这是“幽境”生“怆”情.情随景变,触景生情.朱自清的春,侧重景语即情语.朱自清的这篇散文在描画花卉争荣、 朝气蓬勃的春天景象的同时, 表现出了新奇的格调和欢快的心情, 是我们学习“乐趣美文” 的典范.大家对它也很熟识.请从文中找出表达作者乐趣的短语、句子,说一说景是如何传情的.小草偷偷的从土的里钻出来,嫩嫩的,绿绿的.园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的. 坐着,躺着,打两个滚, 踢几脚球, 赛几趟跑, 捉几回迷藏.风轻静静的,草软绵绵的.桃树,杏树,梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿.红的像火,粉的像霞,白的像雪.花里带着甜味.闭了眼,树上似乎已经满是桃儿,杏儿, 梨儿.花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着,大小的蝴蝶飞来飞去.野花遍的是：杂样儿,出名字的,没名字的,散在草丛里像眼睛,像星星,仍眨吖眨的.老师明确： 作者运用修辞、 动静结合、虚实相生的手法, 描写了花草的鲜嫩、可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页,共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案繁盛,表现了春天的生气,表达了特殊的欢快之情.四、研读语段,叩问“乐趣”之道,学习描写方法王国维说： 一切景语皆情语. 那么作家们是如何生动、 形象的用文字借景传奇情的了？这是有方法的.我们这就学几招常用易学的吧.1. 描写方法一：使用修辞,生动形象. （比如、拟人、引用、排比、夸张等） 比如秋天的雨（张爱玲）雨,像银灰色黏湿的蛛丝,织成一片轻柔的网,网住了整个秋的世界.天 也是暗沉沉的, 像古老的住宅里缠满着蛛丝网的屋顶.那堆在天上的灰白色的云片,就像屋顶上剥落的白粉.明确：用比如修辞写出雨天的沉闷.拟人秋天（同学习作）冰清玉洁的小白菊,金丝怒放的龙爪菊,亭亭玉立的大丽菊,它们你挤我, 我挤你, 争着从那翠绿的叶浪中, 探出可爱的脸儿来. 似乎是一群美丽的小姑娘亲热的拥抱在一起,嬉笑着,打闹着.明确：用拟人手法写出菊花的怒放.引用 秋天的纪念苏轼这个大才子,他的笔下既有颜色斑斓的无色之秋,“一年好景君须记, 最是橙黄橘绿时”.（苏轼赠刘景文）又有往事如烟不行追忆之苦, “人似秋鸿来有信,事如春梦了无痕”.（苏轼正月二十日与潘郭二生出郊寻春忽记去） 仍有人生如梦不堪回首的浩叹, “世事一场大梦,人生几度秋凉”.（苏轼西江月）明确：引用苏轼的诗句来写苏轼这个大才子.2. 描写方法二：调动多种感官,从视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等不同角度描写.从视觉上绘其形,从听觉上摹其声,从触觉上写其感,从嗅觉上写其味.听潮鲁彦每天潮来的时候, 听见海浪冲击岩石的音响, 观察空际细雨似的, 朝雾似的, 暮烟似的飞沫升落.有时他带着腥气,带着咸味,始终冲进我们的窗棂,粘在我们的身上,润湿着房中的一切.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页,共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案明确：同时用五种感官描写海潮.3. 描写方法三：动静结合,相得益彰.动静结合是一种常用的写景方法, 写作时可以将动态描写与静态描写结合起来,以静写动,以动衬静.落光了叶子的柳树上, 挂满了毛茸茸、 亮晶晶的银条儿. 冬夏常青的松树和柏树上堆满了蓬松松、沉甸甸的雪球.一阵风吹来,树枝轻轻的摇动,银条儿和 雪球儿簌簌的落下来, 玉屑似的雪末儿随风飘扬,映着早晨的阳光, 显出一道道五光十色的彩虹.明确：这段描写前一句是静景,后一句是动景.4. 描写方法四：作比较.故都的秋郁达夫南国之秋, 当然是也有它的特异的的方的,比如二十四桥的明月, 钱塘江的秋潮,普陀山的凉雾,荔枝湾的残荷等等,可是秋色不浓,回味不永.比起北国 的秋来,正像是黄酒之于白干,稀饭之于馍馍,鲈鱼之于大蟹,黄犬之于骆驼.明确：运用比较手法, 将南国之秋与北国之秋比较,表达了作者对北国之秋的宠爱.五、随堂创作,奇情入景,写“乐趣”之文人的心情有喜、怒、哀、乐、爱、恶、惧、忧等,只有我们的心情邂逅的山水,激荡了我们的生命体验和情感,那才叫风景,把这样的风景写出来,那才叫独一无二的自我表达.专心灵写作而不是头脑,心灵是什么,是眼睛、鼻子、耳朵、皮肤,是记忆中一切的触摸.下面我们来观赏一组秋天的风景照片, 或许能勾起你的某段记忆, 请同学们至少运用一种方法, 写一段情形交融的文字, 表达特殊的与众不同的乐趣, 把你心中的秋天写出来.写作要点提示：描写生动、情感特殊、情形交融.六、习作点评：你写我评,佳作共享1. 活动步骤：1组内评比.四人一组,各组推选出一篇最好的语段,在组内沟通,并可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页,共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案推选一位同学点评.2其他同学仔细听,指出文章中有哪些写作的优点值得你学习.仍有哪些不足之处,或者是不如你的的方.点评分两步,同学点评和老师补充.2. 点评要点：文章使用了哪些描写技巧.文章表现出的感受是否特殊.是否是独有的生命体验 .七、老师小结这堂综合实践课我们懂得了“乐趣” ,品赏了“乐趣”之文,学习了描写的方法,写了表达自我特殊情感的语段.我想更重要的是我们要有意识的丰富自己的心灵,变成一个“多情”且“善感”的人.八、布置作业余光中说：写景的上策是叙事.可以从叙事开头,把刚写的情形交融的语段作为核心语段,把它扩写成一篇500 字的散文.板书设计：乐趣 奇情入景情形交融7C 学科网,最大最全的中学校训练资源网站,教学资料具体分类下载；可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 7 页,共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载