2022年高中化学学法指导 .docx

精品_精品资料_高中化学学法指导绵阳南山中学2022级化学备课组【亲爱的 2022 级同学们, 通过近半月的高中化学学习, 大家对高中化学有了肯定明白, 如何进一步改进方法、提升学习效益,在假期间我们与绵阳市教科所的专家一起进行了深化探讨,结合我校实际就高中化学学法指导形成以下观点,期望对大家有所帮忙. 】一、 高中化学与中学化学的比较学习高中化学跟学习中学化学一样, 都必需重视试验, 通过对试验现象的观看得出结论,然后归纳总结上升为理论,再用理论去指导试验和元素化合物的学习.为了深化争论化学问题,定性描述常常要和定量运算结合起来.归纳、比照、联想对于高中学化学的学习来说都是特别重要的基本方法.高中化学又与中学化学有所不同.中学化学感性学问多,就事论事, 理性学问相对较少,所要解决的问题基本源于课本,而高中化学比中学化学学问面扩大,深度明显增加,学问的纵横联系和综合程度大大提高.高中化学争论问题更多的究其本质,推理要求较高,抽象思维和空间想象力也要求较高.随着年龄和学问的增长,同学们的记忆由机械记忆为主逐步转向由懂得记忆为主,规律思维才能也不断增强,只要我们准时调整学习方法,学好化学并不困难.那么高中化学学习方法上要留意以下问题.二、各环节、各内容的学习方法1 、各个环节的学习方法1听课学习化学的主渠道是课堂,善于听课是学好化学的前提.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_课前要做好充分预备,课本、笔记本、练习本、作业本、钢笔一并摆放整 齐,以免在上课的中途又去找这找那,分散精力并造成漏听.听课要做到 全神贯注,紧跟老师的思路.假如有一时搞不清晰的问题,立刻登记来放 到课后去解决,不要死死蛮缠,以免影响后续内容的学习.课堂上的“听” 不仅用耳,仍要调动各种感觉器官,手、脑、眼、耳并用,才能发挥最正 确效率.听课要做到三个结合：“看”和“想”结合. “看”主要是指观看试验操作和现象, “想” 就是指老师进行演示试验时,同学们不能光看稀奇和喧闹,要对观看到的操作步骤和试验现象进行摸索,为什么要这样操作？为什么会显现这样的现象？这个现象说明什么问题？“看”和“听”结合.即是把看到的操作过程和试验现象与老师的讲解结合起来.老师在演示试验时,常常要引导同学们观看一些简单无视的操作方法和试验现象,要提示同学们摸索一些深层次的问题,要对试验操作和现象进行说明,这些问题很多是课本上没有的,假照试验时不仔细听老师讲,就不能全面深化的熟悉试验的本质.“听”、“看”、“记”相结合.就是说,在课堂上听讲、看板书、看 课本、看试验时都要做好笔记. 要勤动笔, 积极协作老师的要求做好练习.2笔记在学习过程中, 无论是阅读、 听课仍是试验都要做好笔记.有相当一部分高中生不会做笔记, 在课堂上常常照抄老师板书仍顾此失彼, 登记了却听漏了,听进了又记不下.那么,怎样才能做好课堂笔记了？要循序渐进,逐步培育.第一在课本上做标记、在书页右边的空白处只记老可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_师扩展引申的要点,对这种记法感觉轻松之后再在笔记本上记.笔记的内容包括以下几方面：第一,记老师的讲授提纲,课本上已有明确记载的概念、方程式可简记或不记.其次,记老师讲课的要点和分析比如,记自己听课的深刻体会.第三,记练习中老师指出或自己所犯的错误及其缘由.我们的课堂笔记不求全,但求新.要敢于取舍,遇到没有听懂的问题,立刻做好记录,一时记不下来的内容可做记号、留空,课后再去钻研并补全笔记.为了提高笔记速度,要尽可能使用化学用语和特别符号,笔记所用符号要尽可能标准统一.每堂课的笔记都不能登记了事,课后要进行复习整理,过肯定的时间仍要复习.记好课堂笔记,可以使我们听课的留意力更加集中,手、脑、眼、耳并用,记忆更加坚固.通过整理笔记,我们的归纳总结才能会不断增强, 对书本学问的迁移和运用才能也会大大提高.毫无疑问,那些课堂上不动手的同学,无论他有多么聪慧,也不行能取得最正确学习成效.3阅读阅读是培育自学才能的重要途径.中同学在课前、课堂、课后都要阅读,阅读通常有以下方法： 浏览浏览是指读书本目录, 读大小标题, 读黑体字和重要的化学式、化学方程式、公式、结论等,从中明白所学内容的大意,在头脑中形成一个粗略的学问轮廓. 详读详读是指对书本上的内容逐字逐句的读,边读边摸索, 必要时动笔写一写、画一画.有图表的应与文字对比、观看摸索.生疏复杂的化学方程式要在练习本上动手书写,找出该反应遵循的规律和该反应的特 别之处.读到重点之处进行前后比照,找出异同.从不同角度提问、设疑,可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_弄清问题的本质、概念的含义和适用范畴等.精读精读就是对详读的成果进行再学习,使学问条理化、 规律化、简约化,并对重点学问加以记忆.在详读之后闭目回忆所学内容,再回头浏览或反复阅读所学学问的要点和关键之处,最好能在笔记本上总结、概括.详读完成学问“由薄变厚”的转变,精读就实现学问“由厚变薄”的飞跃.4书面作业 对同学来说,书面作业是稳固学问、训练技能、培育才能的重要手段.对老师而言,作业可以反映同学把握学问的情形,并据此进行教学补救和实施个别辅导.每一位同学都必需仔细对待作业. 第一, 课后不宜立刻做作业,应先看书复习、整理笔记,然后独立完成作业.尤其要防止形成边做作业边翻书、 边争论对答案的坏习惯, 那样简单造成 “一点就懂、过目即忘、一考便晕”的不良后果.其次,作业务必工整,要清晰、简洁的表达解题思路和过程,尽可能一题多解.第三,重视作业评讲.自己做错了的题,要从老师的评讲中找到错误的根源和订正方法,即使自己没有做错,也可以通过老师的评讲启发思维并学会其它解法,同时仍要从其他同学的错误中吸取教训.第四,但凡自己做错了的题都要仔细订正或重做.作业要讲求落实,不要贪多求快,无视成效,更不能投机取巧, 照抄答案.5学问梳理与纠错 留意学问的清扫, 在学完每一节、 每一章后, 准时梳理出学问要点,化学总结常采纳表格、网络图的方式来归纳,构建学问体系.从“错”中学也是一种重要的方法,按要求每位同学都要预备一改错本,改错本中应有以下内容：一、摘录错题,二、分析错因,三、可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_给出正解,四、明晰感悟,最好用不同颜色笔来区分.6仔细对待试验中同学对试验的观看简单停留在 “看喧闹”、“瞧稀奇”的浅层次上,因此,同学们要依据老师的提示和指点,不但留意观察那些微小的试验现象,仍要留意对仪器装置、操作过程进行观看,对观看的结果要多问为什么.分组试验对试验之前必需预习,填好预习报告,以免试验时 “照单抓药”、盲目瞎碰. 尽管中同学的分组试验一般是2 人一组,也有 3 人 4 人甚至更多人一组的,同学们仍是要力争人人动手、细心观看、照实填写试验报告.绝不能拿试验当儿戏,否就,不但达不到实验目的,仍可能发生危急事故.一些优秀高中生建立家庭试验室的做法值得提倡.2. 不同内容的学习方法高中化学学问一般分为基本概念和基础理论、元素及其化合物、有机化学基础、化学试验、化学运算几大部分.各部分学问具体的学习方法将在以后的学习中逐步把握,下面仅列举几个方面的学问,以中学化学为例略加说明.1物理性质的学习方法是： 全面描述特性概括用途和留意事项联想比照. 例如, 学习盐酸时, 先通过观看实物和看书明白其全面描述, 在此基础上概括出特性为：黄色、刺激性、易挥发.联想比照就应考虑：盐酸显黄色的缘由是什么？其它常见的酸是什么颜色？易挥发的酸该怎样储存？其它常见的酸挥发性怎样？学习浓硫酸的物理性质时,其特性可概括为：难挥发性、吸水性和强腐蚀性.可将盐酸与硫酸比照,联想浓硫酸做干燥剂的原理、适用范畴、储存和稀释方法等.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_2化学性质的学习方法是： 试验探究归纳性质理论说明用途联想比照. 例如, 学习 CaOH 2 的试验探究是用指示剂跟CaOH 2 溶液作用,用 CO 2、盐酸、 Na 2 CO 3 溶液分别与之反应, 由试验确定反应物, 依据现象确定生成物,再写出化学方程式,归纳出CaOH 2 的四条化学性质.理论说明需要在学习酸的通性和复分解反应发生的条件之后进行：CaOH 2溶液中存在OH 和Ca2+ ,OH 表现出碱的通性,能使石蕊试液变蓝、酚酞试液变红,可以跟可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_3酸性氧化物反应、与H + 结合生成 H 2O , Ca2+ 就可以跟 CO 2-结合成难溶可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_于水的 CaCO 3 .氢氧化钙的用途中重要的是改进酸性土壤、用澄清的石灰水检验 CO 2 等.最终联想到 NaOH ,将 CaOH 2 与 NaOH的性质进行比照分析.3学习化学概念的方法是： 弄清表述概念的句子结构找出关键字词应用联想比照.以元素概念的学习为例,表述概念的句子结构是 “一类原子的总称” ,其中的关键字词有： “相同核电荷数” 、“一类原子”、“总称”.从概念的内涵来看,同一种元素核电荷数相同,核内质子数 相同.不同种元素核电荷数或核内质子数必定不同,但核内中子数可以相同.从概念的外延来看,元素是一类原子的总称,是宏观概念,因而只讲种类不讲个数.例如,我们可以说：二氧化碳由碳、氧两种元素组成,一个二氧化碳分子由一个碳原子和两个氧原子构成,不能说二氧化碳分子由碳、氧两个元素组成.4化学试验的学习方法是：反应原理 化学方程式、反应条件、反应物和生成物状态 仪器装置操作过程和方法试验现象应用联可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_想比照.不同的试验有不同的侧重,性质试验侧重于方法、现象、结论, 而制备试验就侧重于原理、原料、装置、操作,操作中仍涉及产品净化和收集、环境爱护措施等.教无定法,学无定法,真如剑客,到达的最高境域- 眼中无剑,剑由心生.3. 化学学习中的记忆化学学问虽然有肯定的规律可循,但它的很多规律性都不及物理和数 学强,适用范畴不广,特例较多.这就给初学化学的人一种感觉：好像化 学总是“学得懂,记不住,考不好” .产生这种感觉的缘由大多是没有把握学习化学的要领,记忆方法不佳.实践和争论说明：无意义的内容、抽象的学问不易记住,整体记忆优于孤立记忆.记住了的东西总有一些要遗忘,遗忘的速度是先快后慢,刺激剧烈、印象深刻的东西不易遗忘.因此,加深对化学学问的懂得、准时复习稳固,是增强化学记忆的基本途径,我们仍可以实行以下方法来提高化学记忆效率,削减遗忘.1加强比照联系,使学问网络化化学中的很多概念、原理相近或相反,很多物质的结构、性质、制法相像或相关,在学习中简单混淆,这一点同学们在中学化学的学习中已深有感受, 如元素与原子、 化合物与混合物、 酸性氧化物与碱性氧化物、 CO 2与 H 2 的制取等.要防止混淆,有效方法就是多比照、多联系,找出相关学问的区分和差异.通过老师和同学的归纳总结准时把所学化学学问联系起来形成网络,不仅记忆坚固,不易遗忘,而且应用起来快捷敏捷.其中又可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_以同学们自己归纳总结的成效为最正确.2善于求同寻异,使记忆简约化这里的“同” 是指相同点和规律,“异”指不同点和不满意规律的特例.规律性的学问只要懂得就简单记住,在应用时也能够解决较多的问题,所以,我们在学新课、练习和复习中都很重视查找规律.但是,规律不是万能的,它必定有限制条件,既把握规律又弄清特例才能形成完整精确的知 识体系,解题时才不会错误百出.中学酸、碱、盐的通性,金属活动次序, 复分解反应进行的条件都是特别重要的规律,我们必需娴熟、精确的把握 它们.到了高中,我们再学习酸、碱、盐时,更多的就是学习它们的特性.例如：酸跟金属反应也可能不放出氢气,金属也可能跟碱反应,非金属仍 可能跟酸或碱反应.所以,同学们在学习物质的通性之后,更重要的 任务是把握特性,物质具有特性的缘由何在？其中又包含什么新的规律？ 懂得规律记特性,记忆的负担就削减了很多.3充分运用形象思维,使记忆内容生动化学习化学方程式要常常联想到试验现象,甚至包括试验所用装置、试验者的动作和场的背景.在观看试验现象和生产、生活中的化学现象时, 又要尽可能写出其中的化学反应方程式.在学习物质结构时要尽可能亲自动手拆装模型,把课本上的平面图形变成头脑中的空间形象.此外一些易混学问和复杂数据,可使用韵语和“缩略语”帮忙记忆.如中学的化合价和溶解性口诀, 概括过滤试验操作的 “一贴二低三靠” ,概括氢气复原氧化铜操作的“氢灯灯氢”等等.这些方法在高中化学的学习中仍旧适用.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_高中课程较多,要高效率的学好化学,方法至关重要.在形成学习方法的过程中,同学们必需结合自身实际,相互学习、不断探究,最终找到适合自己的最正确学法.可编辑资料 - - - 欢迎下载