2022年浅析小学教育中家校合作存在的问题及对策 .docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 浅析学校训练中家校合作存在的问题及计策石碁镇石碁学校 劳桂英摘要：我们生活在一个科学技术高速进展的新时代,国际经济、科技领域的竞争其实就是人才的竞争、训练的竞争； 现代素养训练更要求根据孩子自身特点和不同的成长背景因材施教,要求家长和老师准时沟通并修正对孩子的训练；学习的延长使得训练不再局限于学校与课 堂,也有很大一部分是由孩子的父母完成的；实际上,家长是孩子的 启蒙老师, 家庭应当是重要的训练场所； 沟通学校和家长对孩子进行 系统训练,将是非常有意义的；关键词：学校训练、家庭训练、家校合作学校、家庭和社会是同学成长的环境,同学的心理健康和人格的形成进展,离不开家庭训练； 特别是学校生, 更需要得到家长的指导、帮忙和训练；因此,现代学校的训练工作,决不能无视家校合作的作 用；尽管家庭训练的功能、 途径和方法与学校训练不尽相同,老师不能替代家长, 学校训练也不能替代家庭训练,但学校可以负起指导家庭训练的责任, 以实现学校训练与家庭训练的同步一样,从而最大限 度地发挥学校心理健康训练的功能；然而,长期以来,学校在开展心理健康训练时,往往无视家校合 作这一重要的内容；在实践中,家长由于种种缘由,对孩子的心理问题较少关注,或放任自流,或强行压制;不良的家庭训练在不断增加、名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 制造同学的心理问题； 当前我国的社会文化相对落后,训练学和心理 学远未普及, 要使同学健康成长, 光靠专家学者和学校老师的努力是 远远不够的；学校心理健康训练必需走上社会,与宽阔家长合作,才 能显示其庞大的生命力；因此,通过家校合作开展心理健康训练,提 高家庭训练的质量, 是学校责无旁贷的义务, 也是学校心理健康训练 工作成败的重要因素； 学校训练只有与家庭训练形成合力,才能真正 提高同学的心理素养；一、家校合作目前存在的问题；现在的年轻父母, 虽然在改革开放的大潮中大都能跟上步伐,为 建设有中国特色的社会主义作出贡献,且不少人的生活仍相当现代化,但是在如何训练子女成材的问题上,很多人仍摆脱不了传统的束缚,在训练观点和训练方法上走入了误区,使孩子无法健康成长；1、家长、老师对合作开展训练的熟识问题；学校的训练者 老师一般都是受过系统的、特地的职业培训,具有肯定的训练教学和治理才能的专职训练工作者；他们能够将主要 的精力和时间用在训练同学上；他们具有较高的理论素养和训练学、心理学学问,明确训练目的,熟识训练内容,明白同学的心理特点,在人们心 懂得训练教学的基本方法, 加上传统给予老师的崇高位置,目中非常坚固, 增加了同学和家长的信任, 因而能够取得较好的训练 成效；而家庭训练者 家长,一般都没有接受过系统的训练职业培 训,缺乏训练理论修养,对训练工作不太熟识；他们都有各自的社会名师归纳总结 角色和职业, 训练子女只能在工作和劳动之余进行,所花的时间和精第 2 页,共 7 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 力都是有限的；2、实践中家校协作开展心理健康训练的误区；1家校合作目标不明确或不一样；“哪个当爹妈的不盼着自己的孩子好啊！”这是家长们常说的一句话；“哪个老师不期望自己的同学杰出呀！”这也是老师们的心里所想；这样看起来好像目标肯定一样,相互协作应当不成问题； 可实际情形却并不那么尽如人意； 家长和老师之间相互埋怨、 指责的事情时有发 生；例如：有一个学习仍不错但两耳不闻窗外事的男孩,我就把精力 主要放在他的人品处事上,但家长只是看成果,其他的一律不看,聚 焦于同学分数的家校合作, 胜利概率很低, 是现今训练体制下的一种 无奈；即使一段时间家长、学校抓得很紧,协作得不错,成果一度上 升,但往往很难保持,由于 “治标不治本 ”,只能给家长和老师一瞬时 的欣喜；2“家长陪读 ” 就是合作；今日的家长真不简单, 在自己的工作岗位打拼之余,有相当多的 人,花费相当大的精力在孩子的学习上,花钱择校,请家教等不说,就是“陪读” 检查作业,亲自辅导,给孩子报听写,额外加作业,甚至就坐在孩子旁边监督学习的,也绝不在少数；显现“陪读” 误区的 缘由我想大致有三个： 第一,家长望子成龙心切, 同学都是独生子女,对于家庭来说胜利或失败就是100%；家长想的是尽自己最大的努力不留遗憾；其次,在今日的训练体制和训练环境下,中考、高考确确名师归纳总结 实实维系着一个孩子, 甚至一个家庭的前途与命运,家长和老师也都第 3 页,共 7 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 是不得已而为之；第三,老师们在训练观念上有偏颇之处,对家长期 望值过高,把学校教与学的冲突转嫁给了家长,不尽合理；3老师与家长联系 =告状；我敢说, 100%的同学最烦老师找家长告状；我是老师,但是在 这个问题上我站在同学一边； 或许有人立刻会提出质疑： 莫非你能做 到不给同学告状吗？不能, 的确不能；假如肯定用 “告状”这个词的话,我对自己的要求是,要 “告出水平,告出成效,不做无用功”；二、对当前家校合作开展学校训练的假设干建议；1、强化合作观念是前提；1“家校合作 ”有利于激发孩子学习的动力；学校和家庭相互和谐, 将发挥最大的训练效能； 当同学感到老师和家长在为自己的学习而协同努力时,他们会因这种关注而受到极大的激励,产生向上的动力,激发成就感,并最终转化为进取的实际行 动；2“家校合作 ” 有利于促进儿童良好素养的形成；家校合作可优化学习和训练环境,由于家长的爱好、学问、素养和方法都会直接影响孩子的学习观,即影响同学的情感、 态度与价值观等；从而通过家庭和学校之间相互补偿时空间隙,使孩子的学习始终处在一个和谐一样的训练过程中,进儿童良好学习习惯的形成；必将有效促进各方面的训练, 促3设立学校开放日；学校要加大“ 开门办训练” 的工作力度,定期设立开放日,让家长走进学校,走进课堂,走近老师和孩子,切 身体验现代的校内、课堂,提出自己对学校训练工作的看法和建议,名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 进而懂得和支持学校训练；4增强家长会的互动性；家长会作为传统的家校合作方式,仍是老师与家长间沟通同学情形、共同查找训练方法的有效途径；学校每学期至少要召开两次家长会,以互动为纽带,架起学校与家长、家长与家长之间沟通的桥梁；5家访是行之有效的家校联系的手段,在新时期,各学校应重 新熟识家访内涵,将家访工作常态化、标准化,提倡老师依据实际需 要确定家访名单, 把家访当成提高自身修养、 反思训练行为的一个重要契机；学校在老师中提出“诚意家访 ” ,努力做到六个必访：同学生病必访、同学行为不良必访、同学学习有困难必访、同学家庭有变故 必访、家校联系有障碍必访、贫困家庭必访,每学期我校老师家访率 达 100%；6利用互联网；学校充分利用网络,建立校迅通,营造良好的学习氛围；为家长学校、家长家长之间搭建一个平台,探讨家教形式、 方法、成效；学校网站开设了“ 家校互动” 栏目；分“ 家长学校”、“ 教子随笔” 、“ 生活百科” 等多个专栏,老师将每周家校联系卡、一些生活常识、教子体会,问题处理方法等等,准时放在上面,为家长供应了有用的 训练子女的体会, 受到了家长的欢送； 老师也会把孩子在学校的最新 动态告知家长,得到宽阔家长的好评；2、勉励家长学习家教学问,不断提高家教水平；部分家庭在训练子女方面之所以陷入误区,大部分由于缺乏家庭名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 训练的科学学问, 盲目实行一些错误的教子方法；为此就要求家长积极参与 “家长学校 ”的学习,多听一些家教学问讲座,自学一些家教知 识；并在学习理论的基础上,结合自己教子的实际,摸索探究一些问 题,尝试一些方法,不断提高家教水平；为了有效地提高家教水平,家长仍要不断提高自身的素养；由于家长素养的高低, 将直接影响家教水平,打算着家教的成败； 家长要不断提高自身的道德品质和加强思想修养, 努力提高自己的文化科学学问水平；树立正确的训练观和恰当的期望值；以身作就, 身教重于言教；这样就能给孩子以潜移默 化的训练,使其健康强壮的成长；3、重视孩子全面素养的培育；不少家长 “望子成龙 ”心切,花很多精力留意孩子的智力培育,而 不留意孩子品德、意志、毅力、劳动习惯、生活才能等非智力因素的 培育；事实证明,在人才的形成过程中,非智力因素起着重要作用；家庭训练的重点应将思想品德和良好的个性培育放在首位,先训练孩 子如何做人；须知,一个孩子在学习上的缺陷不肯定影响他的一生,而品德和人格上的缺陷可能贻害他一辈子；因此,家长在加强孩子智力培育的时候, 肯定不能放松思想品德的培育,要关怀孩子的全面成长,训练孩子学会做人, 学会求知,学会劳动, 学会生活, 学会审美；4、提高孩子经受挫折的才能；挫折对一个人的成长是必不行少的；即使是成人,也会在生活、工作中遇到大小不同的挫折；因此,应从小培育孩子提高经受挫折的才能,使他们在遇到挫折时能冷静应对,经受得住挫折的考查,并以强者的姿势迎接新的挑战；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 总之,老师与家长沟通过程中,应相互信任,相互支持,相互配 合,同心协力,巧用方法,使学校训练和家庭训练和谐统一,共同促 进同学的健康成长；参与文献：基础训练新概念家校合作导论家庭与学校合作中存在的问题及计策名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页