2022年最全体育教师专业知识入编考试试题集 .docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 最全体育老师专业学问入编考试试题集 一、名词说明：1、体育与健康课程：是一门以身体练习为主要手段,以体育与健康学问、技能和方法为主要学习内容,以增进高中同学健康为主 要目的的必修课程,是学校课程体系的重要组成部分,是实施素养训练和培育德智体美全面进展人才必不行少的重要途径；2、健康：指个体在身体、心理和社会适应各方面都处于良好状态,而不仅仅是没有疾病和不虚弱；一个人只有在身体、心理和社 会适应方面保持良好的状态,才算的上真正的健康；体育是促进健康的主要手段；3、新兴运动类项目：指国际上比较流行但在我国开展不久的或国内新创的、深受青少年宠爱并适合在学校开展的运动项目；4、体格：指人体形状结构方面,包括人体生长发育水平,身体整体指数与比例及身体形状；5、体能（体适能） ：指人体各器官的机能在肌肉活动中表现出来的才能,包括身体素养和身体基本活动才能；6、水平目标：指不同阶段同学在各个学习领域中预期达到的学习结果；7、运动负荷：包括负荷量和负荷强度；负荷量一般学用练习的次数、时间、距离、重量来表示；负荷强度一般以练习的速度、密 度、难度来表示,这两者相互影响、相互制约；8、终身体育,是指一个人终身进行身体锤炼和接受体育训练；9、运动技能：指在体育运动中有效完成特地动作的才能,包括神经系统调剂下不同肌肉群间的和谐工作的才能；作为学习领域的 运动技能,要求同学学习、把握和运用基本的运动学问和技能,形成肯定的运用特长,为终身体育奠定良好的基础；10体育教学：是教与学的统一活动,是同学在老师有目的、有方案的指导下,积极主动地学习与把握体育、卫生保健基础学问和 基本技术、技能、锤炼身体,增强体质促进健康,进展运动才能,培育思想品德的一种有组织的训练过程,是实现学校体育目标的 基本途径之一；11身体素养：指人体在体育活动中所表现出来的各种机能才能；包括力气、速度、耐力、灵敏、柔韧等；12完整法：是指整套动作或单个动作不分部分地进行教学的方法 学 13、运动量：指人体在身体练习中所完成的生理负荷量；, 它常用于比较简洁的动作或者结构严谨、难以分解的动作的教14、体育与健康课堂常规：是为使课堂教学有一个严密的组织和正常秩序,保证体育与健康教学的正常进行,对师生所提出的一 系列基本要求；它一般包括课前课中课后三个部分；15、课堂常规：老师和同学上课时所必需遵守的规章制度；包括课前、课中、课后常规；16、社会适应：是指个体为了适应社会生活环境而调整自己的行为习惯或态度的过程；作为学习领域的的这会领域,要求同学培育良好的合作和竞争精神,形成和谐的人际关系,学会猎取现代社会中体育与健康学问的方法；17、体育：以进展体能、锤炼体魄为目标的训练活动；18. 运动表象 : 在过去运动感知觉的基础上,在头脑中重现出来的动作形象；19. 有氧耐力：指长时间进行有氧工作的才能；20、体育教学模式：是指在肯定教学思想或教学理论指导下,建立起来的、较为稳固的体育教学活动结构和活动程序；21、欢乐三要素：简洁的,没有附加条件的,发自内心的；22、生物年龄： 指个体在解剖结构、 生理机能等生物方面达到的实际年龄,它反映了每个人生长发育的快慢程度；称之为运动训练；23、运动指数：课内的平均每分钟脉搏数除寂静时的每分钟脉搏数；24、诱导性练习：体育活动中正确把握运动技术所采纳的过渡性练习；25、运动训练：凡是培育运动员的一切预备过程都是运动训练；26. 身体健康：指人的体能良好,机能正常,精力充分的状态；27、练习轨迹：指在体育锤炼中,身体和身体某些部位的移动路线；28、体质：是指人体的质量,是在遗传性和获得性的基础上,表现出来的人体形状结构、生理功能和心理因素综合的相对稳固的特 征；29、需氧量：人体为了维护某种生理活动,供应足够的能量,体内要氧化某些能源物质,所必不行少的氧量；30、体育方法：是指体育教学、训练、锤炼的途径和方法；31、速度：是人体快速运动的一种才能；32、力气：是指肌肉紧急或收缩时所表现出来的一种才能；33、耐力：是指人体在尽可能长的时间内进行肌肉活动的才能；课堂常规：老师和同学上课时所必需遵守的规章制度；包括课前、课中、课后常规；运动量：是指人体在身体练习中所能完成的生理负荷量；1 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 34、灵敏：是指运动员的运动技能和各种素养在运动过程中的综合表现；35、超量复原 ：体育运动后,在复原阶段,人体内被运动时所消耗的能量物质,不仅能复原到以前的水平：且在肯定时间内超出原 来的复原,这一超出原先的复原称为超量复原；36、其次次呼吸： 当极点显现后,坚持运动后由于神经,呼吸,心血管等系统的机能进一步提高,呼吸变得均匀而加深,动作感到 轻松,不舒适得感觉消逝,这种情形称为其次次呼吸；37、运动处方： 有医师或教练员给参与锤炼的人,依据年龄,性别,心肺或运动器官的功能,运动经受和健康状况等特点,用处方 的形式,规定适当的运动内容和运动负荷；38、基础代谢： 人体在早晨,空腹,无肌肉紧急的思维活动,环境温度相宜的状态下的代谢；39、体育与健康课：是一门以身体练习为主要手段,以增进中学校生健康为主要目的的必修课程；40、肌肉痉挛 ：俗称抽筋,肌肉情不自禁的发生强直收缩所显示出的一种现象；41、运动性肌肉疲惫：机体在生理活动中机能不能连续在肯定的水平上,或各器官不能维护预定的运动强度；42、特地性练习：特地性练习指为了学习某项基本教材而选用的身体练习,包括诱导和帮助；帮忙同学把握较难的动作而实行的技术结构与所学身体练习相像的简洁的技术动作练习；43、帮助性练习：44、诱导性练习 : 体育活动中正确把握运动技术所实行的过渡性练习；45、极点： 是指进行肯定强度和肯定连续时间的运动时,在运动开头后的一段时间里,运动常感到呼吸困难,胸闷头晕,心率增,肌肉酸软无力,动作迟缓,不和谐,甚至想停止运动等反应,这种状态称为极点；46、逆反心理 ：它是一种对外界环境的刺激产生与一般人对立或相反心情体验较稳固的行为倾向；47、间歇性训练法：指依据对象,教材内容的特点和生理负荷的大小,调整与掌握各练习之间的间歇时,以提高进展体能成效的方 法；48、体能： 指人体各器官系统的机能在身体活动中表现出来的才能；包括耐力、速度、力气、灵敏、柔韧；49、社会适应： 指个体为了适应社会生活环境而调整自己的行为习惯或态度的过程；50、心理健康： 一种是心理健康状态,个体处于这种状态时,不仅自我感觉良好,而且与社会处于契合和谐的状态；另一种是指维 持心理健康,削减行为问题的精神疾病的原就和措施；二、填空题 1. 跨栏跑的过栏技术,起跨腿是抬、伸、压,摇摆腿是蹬、展、拉；2、评判一个人的健康状况要从身体、心理和社会适应等三个方面去评判；3、运动参与是指同学主动参与体育活动的态度与行为表现；4、肌肉工作时的直接能源是 ATP,它贮存在细胞中,以肌细胞为最多；5、人体的运动,离不开骨骼、关节和肌肉的相互作用；骨骼起着杠杆的作用,关节是运动的枢纽,肌肉收缩是运动的动力；6、体育锤炼之所以能够增强体能,主要是由超量复原的生理机制打算的；7、竞技健美操竞赛的项目有：男子单人操、女子单人操、混合二人操、三人操、六人操 8、由一列横队变成二列横队时,应先 1-2 报数；9、耐久跑中的途中跑,要求跑的节奏与呼吸的节奏相协作；以鼻呼吸为主,以嘴呼吸为辅,呼吸均匀要有节奏；10、三级跳远由快速助跑,沿直线向前的连续三次跳动组成；单脚跳、跨步跳和跳动 11、体育锤炼的六项原就： （自觉性）、（常常性）、（个别性）、（全面性）、（渐进性）、（适量性）；12、篮球场地的长为（28m）,宽为（ 15m）,3 分线半径（ 6.25 ）米；排球场地的长为（18m）宽为（ 9m）；13、现任国际奥委会主席（罗格）；14、马拉松全长（42.195 公里）；1894）年由法国训练家（顾拜旦）发起成立；其次任国际奥委会主席 15、现代奥运会于（16、人体所需养分素主要有（糖）、（脂肪）、（蛋白质）、（维生素）、（无机盐）和（水） ；17高中体育与健康课程规定：同学每完成一个模块的学习,且成果合格可获得 2 个学分；高中三年中,同学修满 11 个学分方可 达到体育与健康课程的毕业要求；其中体育学问理论和田径系列为必修必选内容；综合 18中学体育课属于教学课,依据每次课教材种类的多少分为室外课和室内课,依据每次课的任务可分为新授课、复习课和 课；19某学校高二年级8 个班举办篮球竞赛, 采纳单循环制 , 一共要进行28 场竞赛 , 共有 7 轮；轮数 =N-1 场数 =N（N-1）/2 2 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 20新课程标准将课程总目标细分为五个方面的详细目标,它们分别是运动参与目标、运动技能目标、身体健康目标、心理健康目标、社会适应目标；21学校体育的功能是指学校体育所发挥的有利作用或效能 _；22学校体育目标的结构由 条件目标、过程目标和成效目标 方面组成；23体育教学内容是反映为了达到体育教学目标而选用的体育学问和技能的体系；24现代教学手段在体育教学中常用方法主要有传统型和现代型两种；25进展体能的原就一般有全面性原就、适量性原就、连续性原就、健康性原就等；26体育教学中学练法包括自学法、自练法和 自评法；27课堂常规一般包括课前常规、课中常规和课后常规三个部分；28学校组织校内田径运动会,一般可由报名编排自序册竞赛分工画跑道竞赛的记录宣告闭幕六个主要过程组成；29老师示范一般可分为镜面示范正面示范肢体示范语言示范30学校体育教学方案可分为年度体育教学工作方案、学期教学方案、单元教学方案、课时方案31、课时方案也称教案,它是依据 学期方案、单元教学 方案支配并结合同学和场地器材的实际情形编写的；32、体育与健康课程是一门以 练习为主要手段、以增进中学校生为主要目的的必修课程；33、评判一个人的健康状况要从、和 等三个方面去评判；34、运动参与是指同学主动参与体育活动的 与 表现；35、肌肉工作时的直接能源是,它贮存在细胞中,以肌细胞为最多；36、人体的运动,离不开骨骼、关节和肌肉的相互作用；骨骼起着 的作用,关节是运动的,肌肉收缩是运动的；37、体育锤炼之所以能够增强体能,主要是由 的生理机制打算的；38、是同学体质健康标准的必测项目；39、由一列横队变成二列横队时,应先 报数；40、耐久跑中的途中跑,要求 的节奏与 节奏相协作；41、三级跳远由 助跑,沿 线向前的连续三次跳动组成；42、男子竞技体操有六项（自由体操）（鞍马）吊环） 、（纵跳马）、（双杠）、（单杠）；43、女子竞技体操有四项： （横跳马）、（高低杠）、（平稳木）、（自由体操） ；44、国际竞赛：男子铅球重量：（7、 26 公斤）、女子铅球重量（4 公斤）46、第一届现代奥运会于 1896 年 4 月 5 日 14 日在（希腊雅典）举办；47、中国第一个乒乓球世界冠军获得者（容国团）于（1959）年第（ 25 届）世乒赛获得男子单打冠军；48、人体的骨共有（206）块,其中躯干骨（51）块、上肢骨（64）块、下肢骨（62）块、头骨（ 29）块；49、乒乓球七项冠军杯名称：男子团体：（斯韦思林杯）女子团体：（马塞尔 . 考比伦杯）男子单打：（圣 . 勃莱得杯）女子单打： （吉 . 盖斯特杯）男子双打： （伊朗杯）女子双打： （波普杯）男女混合双打： （兹 . 赫杜赛克杯）50、武术运动是手型有拳、掌、勾,步型有 弓步、马步、仆步、虚步、歇步手法：推掌51、人们通常把身体素养分为力气、速度、耐力、灵敏、柔韧等五大素养；52、垒球握法：用拇指、食指、中指和无名指握住球,小指弯曲抵在球的下面,掌心不触球；53进展学校生投掷才能的练习有投、掷、抛、推等多种方法54学校体育教材中有维族、藏族、蒙古族 等几种民族舞蹈；55在同学体质健康标准中,学校五、六年级的 必测项目为身高、体重、肺活量三项；56单杠的单挂膝摇摆上的爱护与帮忙方法是一手托肩膀,另一手按压 摇摆腿；57科学锤炼要遵循以下原就：（1）全面锤炼；（2）坚持常常；（ 3）循序渐进；（ 4）做好预备活动和整理活动；（ 5）要进行自我监督 ；（ 6）女生经期要留意运动卫生；58、排球正面双手垫球,要做到插、夹、提、移、蹬、跟；59、对体育老师的 专业素养 评判应包括：职业道德、教学才能、训练科研才能；60急行跳远的教学重点应放在助跑和踏跳的结合上；61篮球运动是由跑、跳、投等人体基本活动组成的综合性体育活动；50 米跑、立定跳远；62、国家颁布的同学体质健康标准中规定,学校三、四 年级测试项目包括身高、体重、3 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 63、一节体育课的结构一般分为开头、预备、基本、终止四个部分,其中基本 部分 是课的核心部分和主要部分,时间支配不应少于全课的五分之三 ；64、武术的内容极其丰富,一般分为拳术、器械、对练、集体表演、攻防技术等五个类型；65、“ 向右转走” 预令落在左脚上,动令落在 右脚 上；66、跑,不论距离的长短、其完整的技术结构可分为相互联系的四部分,即：起跑、起跑后的加速跑、途中跑、终点冲刺跑；67、排球竞赛中,接发球队获得发球权后,该队队员必需按 顺 时针方向轮转至 1 号位一个位置；68、 1 6 年级,在运动参与领域要让同学体验参与体育活动的乐趣；69、学校体育课程标准构建了三个层次的递进关系的课程目标体系,他们是课程目标、领域目标、水平目标；70、同学体质健康标准必测项目有身高、体重、坐位体前屈或（肺活量）；71、同学体质健康标准是促进同学体质健康进展、勉励同学积极进行身体锤炼的训练手段,是同学体质健康的个体评判标准,也是同学毕业的基本条件；72、体育与健康课程学习成果评定内容有：体能、学问与技能、学习态度、情意表现与合作态度；73、在一个相对集中的时期内,对某个练习内容进行系统学习或阶段学习的教学方法称之为单元教学；74、 2022 年北京奥运会乒乓球女子竞赛将有（团体）和（单打）两个竞赛项目；75、同学体质健康标准要求从（身体形状）、（机能）和（素养）三个方面综合评定同学的体质健康状况； 09.9.7 76、在中学体育课教学中（技巧）、（单杠）、（双杠）和（支撑跳动）都属于体操教学；77、跳高的技术是由（助跑） 、（起跳）、（腾空）和（落地）四个紧密联系的阶段组成；78、接力跑的传接棒方式有（上挑式）、（下压式）和（立棒式）前面两种是常用的79、体育锤炼前后要做（预备）活动和（整理）活动；80、培育体育才能的教学模式程序为引导提示、明确目标方案、探究尝试、摸索查证、总结评判；81、 依据少年儿童生长发育的基本规律,身体各器官系统的生长发育是（不均衡）的；其中神经系统发育最快；生殖系统发育最晚；82、课程评判包括（同学的学习）、（老师的教学）和（课程建设）三方面的评判；83、课程内容资源开发包括现有运动项目改造、新兴运动项目的引用和民族、民间传统体育资源的开发；84、人体能量的直接来源于（糖）、（脂肪）和（蛋白质） ；85体育与健康新课程,将依据 三维健康观（身体、心理和社会）和 体育自身 的特点,将课程学习内容划分为 运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应 五个学习领域；生物、心理、社会三维体育观86新课程标准依据同学身心进展的特点,将中学校的学习划分为 六级 水平,既水平一至水平五分别相当于 1 2 年级、 3 4年级、 5 6 年级、 7 9 年级、高中学段；87、同学体质健康标准规定小 学一、二年级的 测试项目为 身高 、体重、坐位体前屈 三项；学校五至六年级和中学以上年级测试项目为六 项,其中 身高 、体重、肺活量 为必测项目,选测项目为 3 项；88一个标准田径场,应由两个 平行的直道 和两个 半径相等的弯道 组成,跑道全长应为 400 米；半径为 36 米 ；分道最小为1.22 米,最大为 1.25 米；89国际田径协会联合会规定,从 2003 年 1 月 1 日起,除标枪（29 度） 外,各投掷项目（铅球、铁饼和链球）落地区标志线的内沿延长线的夹角为 40 度；铅球和链球投掷圈内沿直径应为 2.135 米 铁饼 2.5 米；90排球竞赛规章规定,如某队被呼唤之后拒绝竞赛,就宣布该队为弃权,对方以每局的 25：0 比分和 3： 0 的比局获胜；91、篮球攻击战术基础协作可采纳传切协作、策应协作、突分协作、爱护协作和快攻协作；92、跑的速度取决于步幅和步频,增加步频的方法有快慢交替小步跑、高抬腿跑等；牵引跑原地快慢交替摆臂93、足球运动主要用脚、头、肩、胸等部位来支配、掌握球的一项运动；94、在跳远教学中,一般采纳以完整教学为主,分解与完整教学相结合的方法,教学重点是起跳技术；95、排球运动基本技术包括垫球、传球、发球、扣球和拦网96、足球踢球正确与否,主要取决于球点 击球的部位 、作用力的方向 摆腿的方向 、击球作用力的大小 摆腿的幅度和速度 ；927 投掷项目的完整技术都是由握持器械、助跑、最终用力和器械出手后的身体平稳四部分组成；98、跨栏跑的技术可以分为：起跑至第一栏技术、跨栏步技术（即过栏技术）、栏间跑技术和终点冲刺跑技术,跨栏跑过栏技术包括起跨攻栏、腾空过栏和下栏落地三部分；99、急行跳远的空中姿态有蹲踞式跳远、挺身式跳远、走步式跳远三种；100、2022 年北京奥运会主题是“ 同一个世界, 同一个抱负” ,理念是“ 绿色奥运, 科技奥运 , 人文奥运” ；4 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 口号、格言：更快、更高、更强 精神：相互明白、友情长期、团结和公正竞争 101、体育与健康课程学习的评定应采纳（肯定性标准）与（相对性标准）相结合的方法进行；102. 原体育教学大纲与体育与健康课程标准的指导思想有很大的不同,前者的指导思想是增强同学体质,而后者就以 健 康第一为指导思想；103. 制订运动处方时需充分考虑运动的 次数,强度和时间三个要素,使体育锤炼更加有针对性和时效性；104、健康是指身体、心理和社会适应三方面都良好的状态；105、体能要素包括与健康有关的体能要素和与运动技能有关的体能要素；106、健康的“ 四大基石” 详细化为以下四个方面合理膳食、常常适量运动、良好的生活习惯、健康的心理；107、体育与健康课程标准的基本理念是坚持健康第一的指导思想；108、学校体育是终身体育的基础,（运动爱好的培育,运动习惯与参与意识的形成）是促进同学自主学习和终身坚持锤炼的前提；109、课程评判是促进同学全面进展和全面提高教学质量的重要手段；同学评判是学校训练评判的核心 110、标准依据健康第一的指导思想,适应社会需求、素养训练和学校、同学的实际情形,结合课程特点构建了五个领域、三个层次的课程目标体系；课程目标领域目标水平目标111、标准以（目标）来统领教学内容和教学方法的选择；各地、各校和老师可以选择多种不同的内容、采纳多种不同的形式和 方法去达成课程的学习目标；112、在实施标准时,要全面关注五个学习领域的目标,特殊要加强对心理健康和社会适应这两个新的学习领域的讨论,以促 进课程目标的实施；113、标准所要求的老师教学评判,是指对老师专业素养和课堂教学两方面的综合评判；114、体育与健康课程标准按层次将教学内容设计为精学类教材、简学类教材、介绍类教材、锤炼类教材四类教材层次；115、体育与健康课程价值主要表现在增进身体健康 面；、提高心理健康水平、增进社会适应才能、获得体育与健康学问和技能四个方116、体育与健康教学中思想品德训练的途径为 体育与健康课堂常规、体育与健康教材内容、课的组织教学、突发大事处理；117、国家、地方、学校 三级课程治理是体育与健康课程标准贯彻落实的保证；118、体育与健康课程选择和设计教学内容的依据是 依据“ 健康第一” 的指导思想、依据水平阶段的学习目标、 依据同学的不同的需求；119、体育与健康课程教学选择内容的基本要求是健身性、科学性、爱好性、实效性、简易性、地域性；120、体育与健康课程确定教学内容时数比例的原就是 实践性、敏捷性、综合性；121、体育与健康课程教学分组的主要形式为 随机分组、同质分组、异质分组、合作型分组、帮教型分组、友伴型分组122、体育与健康课程标准加强对同学的指导,要求同学运用自主学习、合作学习、制造性学习、探究式学习、延长性学习、信息化学习、评判式学习等七种学习方式进行学习；123、体育与健康课程学习评判的目的是 明白同学的学习情形与表现,以达到学习目的的程度、判定同学学习中存在的不足,分析其缘由,并改进教学、为同学供应呈现自己才能水平个性的机会,并勉励和促进同学的进步与进展、 培育同学自我熟悉,自我训练的才能；124、体育与健康课程同学成果评判的内容为 方面；体能的评定、学问与技能的评定、学习态度的评定、情意表现与合作精神的评定四个125、体育与健康课程资源包括人力资源、 体育设施资源、 课程内容资源、 课外和校外体育资源、自然地理资源、 体育信息资源六个方面；126、体育与健康课程标准中安全训练始于水平二的运动技能领域；127、体育与健康课程标准水平三中运动技能 领域开头要求同学从观看体育竞赛中获得运动基础学问的；128、敢于进行难度较大的体育活动是从体育与健康课程标准水平三中心理健康 领域中开头要求的；129、使同学指出在体育活动中不道德的行为是从体育与健康课程标准水平四中社会适应 领域开头要求的；130、使同学养成良好的体育锤炼习惯是从体育与健康课程标准水平五中运动参与领域开头要求的；131、使同学在体育活动中表现出对弱者的敬重与关爱是从体育与健康课程标准水平三中社会适应领域开头要求的；132、通过体育活动树立同学的自尊自信是从体育与健康课程标准水平四中心理健康领域开头要求的；133、体育锤炼可以调剂体能、保持良好心态、促进身心健康；134、课外体育锤炼的意义是有助于体育爱好、习惯的培育,有助于终身体育基础的形成,有助于形成良好生活习惯和丰富课外文化生活；5 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 135、在体育科研中,资料与事实的收集方法有文献法、调查法、观看法、试验法；136、体能主要包括与健康有关的才能和与运动有关的体能两个方面；137、人体基本的活动方式是：走、跑、跳、投等；138、把以高度和距离长度运算成果的跳动、投掷项目叫田赛；139、跑的教材共分为四大项,即耐久跑、快速跑、障碍跑、接力跑；理论课与实践课；140、体育课的类型是依据体育教学任务而划分的课的种类；学校体育课的类型一般分为141、依据人体生理机能活动变化规律,一节体育课可分为预备、基本、终止三个部分；142、体育课的分组教学,一般分为分组轮换和分组不轮换两种形式；143、练习密度是指一堂课中,同学练习时间与实际上课总时间的比例；144、体育课的运动负荷包括生理负荷和心理负荷两种；三、判定题1、一般高中标准中规定,同学在田径类项目系列中至少必修1 学分；（）（）2、同学身体的均匀度是通过身高标准体重来评判的；（）3、体育教学中的篮球运动是一项集体对抗性的球类玩耍；（）4、在实施标准时,五个学习领域目标在每节体育课上都要有所表达；（）5、台阶试验,主要用以测定心血管系统功能,也可以间接推断机体的耐力；（）6、国家颁布的同学体质健康标准中规定,身高、体重、肺活量等都属于身体形状项目；7、排球竞赛发球时可以在球场端线后任意一点进行；（）8、分腿腾越练习时,爱护人应站在跳箱前方；（ ）两侧9、在广播体操的教学中,老师多采纳背面示范授课；（）镜面示范10、田径项目竞赛中,竞赛项目的距离应从某起点线后沿至终点线的后沿；（）11依据科学讨论,糖是你运动时身体能量的主要来源；（ ）12测量寂静时脉搏一般在支配在上午比较好,年龄越小,脉搏越慢；（ ×13田径竞赛规章规定,对第一次起跑犯规的运动员应赐予警告,之后的每次起跑犯规的运动员均应取消该项目的竞赛资格；（ ）14排球规章规定,替补队员每局只能一场竞赛一次,替补开头上场阵容的队员；而且他只能由被他替换下场的队员来替换；（ ）16、现阶段中学阶段每周每班应支配 3 节体育课；（） 1-4 年级 4 节 5-9 年级 3 节17、追赶跑是进展同学灵敏素养的有效方法；（）18、 2022 年北京奥运会帆船竞赛将在秦皇岛举办；（）大连19、跨过式跳高助跑倒数三步的比例是大、中、小；（）小、中、大 正数 3 步,大中小20、人体速度素养进展最快的敏锐期 1013 岁；（）21学校体育是一种具有强制性的训练,是社会体育的基础；（× ）22同学的学习方式的转变应重视提高同学的自主学习、探究学习和合作学习的才能,以促进同学学会学习,提高体育学习和增进健康的才能； （）（）23高中同学体育与健康学习成果评判应采纳等级评定；（）24人体每天消耗的能量来自养分素,养分素包括糖、蛋白质、维生素、无机盐和水；25水平六是对全体高中同学的共同要求；（×）高校生26田径运动径赛中,判定运动员到达终点的名次次序是以运动员躯干的任何部分触及终点 动员躯干的任何部分到达终点线内沿垂直面的先后为准27淡化体育教学中的竞技化倾向就是淡化技术教学；（）28分组教学有分组轮换和分组不轮换；（）后沿垂直面的先后为准； （× ）以运29篮球运动起源于美国,由美国麻省奈.6.1 史密斯在 1891 年创造的；（）30足球竞赛中罚间接任意球可以直接射门得分；（）31、新课程体育与健康表达了有用性、活动性、爱好性和时代性特点,突出了课程以身体锤炼为主要手段,增强同学健康为主要目的的课程性质； （ ）32、科学的身体锤炼可以促进人体形状、机能的发育,运动才能的提高,适应环境抗击疾病才能的增强；（ ）6 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 33、行进间队列练习中向右转走的预令和动令都落在左脚上； × 34、一个人只有在身体、心理和社会适应方面保持良好状态才算得上真正的健康；（ ）35、正确的坐、立、行姿态是坐如钟,站如松,行如风；（ ）36、双手体前向前抛实心球的动作方法是两脚前后开立,两腿弯曲,上体稍前屈,两手持球；然后两腿用力蹬伸,上体抬起,两臂用力由后向前上方抛出； × 37、篮球竞赛中持球队员身体某部位接触端线或边线均判出界；38、以时间运算成果的项目叫田赛,以高远度运算成果的项目叫径赛； × 39、体育评判应实现多样化,将定量分析和定性分析相结合,学习评判的形式包括：同学自我评,组内相互评判和老师评判； 40、一个学校的运动成果的优劣是判定其学校体育工作的标准； × 41、支撑摇摆要求以肩为轴,脚向远伸,髋向远送,身体伸直；（ ）42、直腿后滚翻的爱护与帮忙是爱护者单（双）手提拉练习者臀部（腰部与髋两侧）,帮忙推手和翻转；（×）43、韵律操竞赛,可设规定动作和自选动作；规定动作由竞赛组织部门确定,采纳统一的动作和音乐进行；（ ）44、侧向滑步推铅球最终用力动作是通过蹬腿、送髋、 转体、 挺胸、 低头、 推臂、 拨球连贯动作将球推出； ； （×）蹬 转 送挺 推 拨45、足球个人攻击战术包括：停球、跑位、运球过人、射门；（ ×）46、排球竞赛中 A 队队员在接发球时,用脚将球踢到了对方场内,裁判员判其违例；（×）47、急停是快速移动中突然停止,借以甩开防守者的方法；动作有一步急停和两步急停；（）48、如八个队员参与竞赛,采纳单剔除制,其竞赛场次为七场；（）49、长拳的手法主要有拳、掌、勾（冲拳,劈拳,撩拳,贯拳,推掌,穿掌,亮掌,挑掌,顶肘,格肘）,步法主要有马步、弓步、仆步、虚步、歇步；（ ×）50、重力休克是在猛烈运动中,由于体内大量缺氧所引起的临时性脑贫血而发生的休克；（×）突然停止后51、诞生以后,人的生长发育有三次较快的突增期；（× ）52、同学进行山羊分腿腾越时爱护人站在落地点的前面,扶同伴的背部或握住上臂；（× ）53、奥运会的宗旨（精神）是：“ 更快！更高！更强！ ” ； （× ）和平、友情、进步54、在进行耐久跑的活动时,会有种生理现象“ 极点” 显现,用有深度和节奏的呼吸可减轻“ 极点” 的程度；（）55、排球的技术动作中,双手上手传球用拇指、食指触球并承担主要力气,其余手指帮忙掌握传球方向；（× ）56、在队型练习中,分队走是一路纵队行进间在某点听到分对走的口令后,单数做左转弯走,双数做右转弯走,形成方向相反的两个一路纵队；（× ）57、在跳动运动中,要使身体腾起得远或高,关键在于起跳时使身体获得最快的速度和相宜的起跳的角度；（）58、在投掷练习中,投掷力气不变,出手角度适当才会获得正确成果；（）59、正步走时要求踢出的腿要绷直,脚尖下压,脚掌与地面平行,离地面约 35（25）厘米高；（× ）60、在体育活动中要留意多喝水,特殊是在猛烈活动和夏天更要大量喝水,否就人体将失去水分造成“ 脱水”；（× ）61、奇妙运用模型、图片、幻灯、录音、电影等教学媒介来发挥教学作用,表达出了因材施教原就（直观形象法）（× ）62、举重是田径运动中较典型的力气性运动项目（× ）63、足球脚内侧踢定位球时,应击球的后下部（× ）64、对正在三分线外投篮的队员犯规,投中有效再加罚一次,投不中时应罚 3 次（）65、传、切战术协作指的是行进间运球,将球传至篮下接球人,接着向篮下切入,接回传球三步上篮得分的攻击协作（× ）66、脚背内侧踢球的助跑方法与其他踢球助跑方法不同（）67、运球、急停、跳投和扣球（扣篮）,都属于篮球术语（× ）68、篮球运动中运用最多的技术是运球（× ）步伐的移动69、体育老师的职责就是上好体育课； × 70、分层次教学是留意个体差异的教学组织形式之一； 71、两个关节面面积大小差别越大,就关节运动幅度大,关节敏捷性小； 73、科学技术进步对体育教学方法的改进具有影响作用； 74、学校体育教学目标的改革,提出了将学校体育目标与终身体育相结合的新目标体系； 75、体育教学方法的改革是从“ 教” 到“ 学” 的转变； 7 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 76、常参与体育运动,会使肌纤维增多； 逆风77、顺风时投掷铁饼,有利于成果提高； × 78. “ 体育的讨论性学习” 是主见通过体育教学,使同学既懂又会,并使同学通过学习运动的原理,把握较高的技术动作和方法,提高体育教学“ 智育” 因素的过程；（×）79. 优化体育教学过程,提高体育教学效率是体育教学追求的重要目标；优化的方法就是将教材进行取其精华、排其糟粕,使同学学会一些高、精、尖的技术动作；（× ）80. 同学既是教学群体的主体,又是教学个体的主体；作为体育教学中的同学是千篇一律的；为此,老师必需严格依据体育教学的规律,以反复操练为主,让每一个同学都能在不同的程度上达到较好的考试成果；（×）81. 体育课中的“ 练” 就是对所把握的技术、技能进行反复练习,以达到娴熟程度；体育教学有特殊性,每一个技术、技能都必需在练习中把握；因此,体育教学中的练习方法是单一的、特殊的,它必需贯穿于课堂教学的始终；（×）82. 随着体育与健康新课程的推出,必需完全废止和转变传统的体育教学方法,以“ 玩” 作为体育课的重要手段,使同学在玩中学、玩中想、玩中会； （× ）83. 中心 7 号文件提出,通过 3-5 年的努力,使我国青少年普遍达到国家体质健康的基本要求,养分不良、肥胖和近视的发生率明显下降,耐力、力气、速度等体能素养明显提高；（ ）84. 为了把握同学的体质情形,过去采纳体育锤炼标准进行达标测试,现在利用体质健康标准测试代替过去的达标,能达到同样的目的与成效； （×）（ ）85. 体育与健康课程标准中的五个学习领域目标是依据课程改革的三维目标来确定的,详细鲜明的体育学科特点；86. 跳绳教学中