2022年最新人教版六年级简便计算复习教案 .docx
精选学习资料 - - - - - - - - - 【教学课题】简便运算的复习【教学内容】义务训练课程标准试验教科书六年级数学下册总复习第 81 页【教材分析】一、教学内容分析：运算才能是学校生必需形成的基本技能,它是同学今后学习数学的奠基,所以运算教学又是学校数学教学重点中的重点；培育学校生的运算才能也始终是学校数学教学的主要目的之一；简便运算, 是小学数学运算题中最常见的一种； 从同学一开头接触运算就从各个不同的角度渗透了简便运算的思想,简便运算是运算题中最为敏捷的一种,能使同学思维的敏捷性得到充分锤炼,起到特别大的作用；对提高同学的运算才能将虽然说同学已经学过简便运算, 但由于时间和同学简单遗忘的原因,在六年级进行运算总复习时,仍是要对简便运算进行全面系统的复习；另外,简便运算在四就混合运算中占有相当重要的位置；新课标提倡培育同学的简便运算的意识,的要求；二、同学情形分析：1、同学已有学问基础：考试评判的运算部分也遵循这样六年级同学,有关运算次序、方法都清晰；仍学过整数、小数、名师归纳总结 分数的简便运算, 学过简便运算的五大定律与三大性质；但从平常的第 1 页,共 7 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 练习来看,同学把握情形并不抱负,加之本班同学住校生比率大,由 于长期的住校生活, 致使学校与家庭严峻脱节, 同学缺乏良好的家庭 环境和家庭训练,所以,相当一部分同学厌学心情严峻,严峻缺乏学 习责任心；运算不达标同学的比率一半仍多；2、实行措施：针对同学的实际情形,复习中要强调运算次序,针对错误,针对 同学简单上当的、简单混淆的运算题,作为资料储存,让同学明确数学运算中四就混合运算的运算次序及运算要求,学会正确的利用数和运算符号的特点合理敏捷进行简算,逐步提高这方面的才能；【教学目标】1、进一步懂得运算定律的含义及其适用,精确、娴熟进行简便 运算；2、经受复习的全过程,学会复习的方法；3、使同学能够运用运算定律和性质进行正确、合理、敏捷的计 算；4、培育同学的辨析才能和良好审题习惯,提高同学运算才能；5、使同学在学习中体会运算的乐趣,不断培育同学学习数学的 爱好；【教学重点】1、培育同学审题的良好学习习惯及正确的运用定律性质进行计 算的才能；2、注意学习方法的渗透,引导同学养成良好的学习习惯；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 【教学难点】敏捷地运用运算定律和性质进行运算；【教学过程】一、课前铺垫导入 1、说说我们学过的“ 四就运算” 指的是什么？2、这四就运算之间有什么关联？ 是特别的加法,是特别的减法； 是是同级运算, 其中的逆运算；是同级运算 , 其中是的逆运算；这节课我们来接着复习“ 数与代数” 的内容：简便运算 说到简便运算, 同学们应当想到简便运算的公式有哪些？谁来说 说？公式许多,为了便利同学们记忆,这节课我们来分类整理一下；二、整理和复习一、加法和乘法 老师：由于乘法是特别的加法, 所以它们的运算定律也有相像点：出示：加法、乘法交换律：a+b=b+a ab=ba 加法、乘法结合律： a+b+c=a+b+c abc=abc 加法交换律：两个加数交换位置,和不变,这叫做加法交换律；加法结合律；先把前两个数相加或者先把后两个数相加,和不变,这叫做加法结合律；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 乘法交换律：交换两个因数的位置, 积不变,这叫做乘法交换律；乘法结合律：先把前两个数相乘或者先把后两个数相乘,积不变,这叫做和乘法结合律；比照练习：18+45+55+172 20× 25× 5× 40 老师：乘法是特别的加法, 因此乘法的运算定律相对于加法也有 不同点：出示乘法安排律： a+bc=ac+bc 乘法安排律： 两个数的和与一个数相乘, 可以先把它们与这个数 分别相乘,再相加；练习：40 + 4 × × 125+125×二、减法和除法 老师：由于除法是特别的减法, 所以它们的运算性质也有相像点：出示：性质 1：a-b-c = a-b+c 性质 2：a-b-c = a-c-b aa÷ b÷ c=a÷ bc ÷ b÷ c= a ÷ c÷ b 减法不变性质： 一个数减去两个数, 等于第一个数减去后两个数 的和；除法的性质： 一个数除以两个数, 等于第一个数除以后两个数的 积；比照练习：名师归纳总结 40017525 32269222 800 ÷ 25÷ 41600÷ 50÷ 16 第 4 页,共 7 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 老师：由于除法是特别的减法, 所以除法的运算性质相对于减法 也有不同点：出示商不变性质：被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数0 除外,商不变；练习：三、同级混合 加减混合或者乘除混合没有括号 ：a-b+c=a+c-b a÷ b× c=a× c÷ b 加减混合或者乘除混合, 可以任意交换第一个数后面的数的运算 次序；老师：这就是我们通常所说的 带符号搬家比照练习：121+37-21 20÷ 25× 5 21-37+79 210× 9÷ 3 加减混合或者乘除混合有括号 ：老师：同学们观看, 说一说有括号加减混合或者乘除混合怎样计 算？出示括号前面是加号或者乘号,打开括号不变号；括号前面是减号或者除号,打开括号要变号,加变减,减变加,除变乘,乘变除；比照练习：65+35-27 15× 20÷ 10 34-14+17 名师归纳总结 189-89-47 90÷ 30÷ 2 64÷ 16 × 2 第 5 页,共 7 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 三、课堂练习 教材 81 页的“ 做一做”四、小结 这节课我们复习了什么学问？简便运算的“ 变化” 许多,一个 数字、一个符号,一个括号都会使运算发生变化,但是“ 万变不离其 宗” ,只要同学们把握公式,敏捷运用,一切困难都会迎刃而解的；请说说怎样才能学好简便运算？记公式作比照抓典型勤练习五、作业布置课件出示六、板书设计：简便运算 一、加法和乘法：相像点：交换律、结合律 不同点：乘法安排率 万二、减法和除法：相像点：性质 1、性质 2 变不同点：商不变性质 不三、同级混合：没有括号：带符号搬家离有括号： 1、括号前加、乘不变号其 2、括号前减、除要变号宗【设计理念】新课程要求“ 以学定教”、“ 教” 服务于学,从而真正确立同学是名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习的主体、主人位置；保证同学在课堂上有充分的时间参加学习,并且尽可能让同学积极动脑摸索、动口沟通、真正参加教学活动；为此我在设计教学时,依据四就运算之间的关联,把简算类型、依据、易出错处让同学依据练习在全班沟通归纳补充,最终把学校学 的简算依据的五大定律、 三大性质及同级混合的简便运算方法归纳整 理出来；使同学通过比照、整理和汇报,提高同学的辨析的才能,纠 错的才能,使教学更有针对性、科学性和实效性；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页
