2022年苏教版小学语文四年级上册《习作5》教学导案 .docx
_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 苏教版学校语文四年级上册习作 5教案_精品资料_ - - - - - - -第 1 页,共 7 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 作者：日期：2 _精品资料_ - - - - - - -第 2 页,共 7 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 习作 5 教学内容：苏教版四年级上册习作5：“ × × 的自述” ,内容包括三部分：第一部分是习作例文小闹钟和小溪流的自述片断的阅读提示；其次部分是同学的两篇习作片断；第三部分是习作要求,要点有二：一是用“ × × 的自述” 的形式介绍一个自己“ 熟识的事物”；二是要 求写得详细生动；设计理念语文课程标准在“ 教学建议” 中指出：求精要有用” ；“ 让同学在写作实践中学会写作”“ 写作学问的教学力；因此,在教学设计中,我通过让同学比较对闹钟的不同介绍,感知自述的形式,并在层 层深化的基础上,引导同学学会写好自述形式的习作；教学目标 1. 读懂例文小闹钟和小溪流的自述中的片断,学会用拟 人化手法介绍生活中常见事物的方法,并领悟到这样写的好处；2. 领悟本次习作的要求,采纳“ × × 的自述” 的形式,用拟人的 手法来写熟识的事物,要能抓住事物的特点,绽开丰富的想象,写得 详细、生动；教学预备 老师：有关课件 同学：每人带一件自己喜爱的物品；教学过程3 _精品资料_ - - - - - - -第 3 页,共 7 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 一、初读例文,感知写法1. 同学介绍自己带来的物品；2. 幻灯出示课本中的小闹钟插图,老师口述介绍小闹钟；3. 议一议：老师的介绍和你的介绍有什么不同 式” ；.引出“ 自述的形4. 老师小结：把小闹钟当作人来写了,像这样的写法,叫做“ 自 述的形式” , 板书：自述 ,也就是以第一人称“ 我” 来介绍自己的 特点,这样可以使文章更生动,更好玩；【通过同学说、听、议,组织同学沟通感悟,明确本次习作片断最值得学习的是让被介绍的事物开口说话,自己介绍自己, 也就是用“ 自述的形式” 来介绍熟识的事物,使文章生动好玩,让同学在沟通 中感知自述的写法；】二、研读例文,学习写法 1. 学习例文小闹钟；1 其实,老师介绍的小闹钟就在你们的书上,请同学们翻 开书第 99 页,默读例文小闹钟,想想：它是从哪些方面来介绍自 己的. 2 同学沟通,老师相机点拨；生：介绍了小闹钟的大小；师：请你读一读描写的句子 同学读 ；师：写小闹钟的大小就是介绍它的外形 板书：外形 ；生：仍介绍了小闹钟的颜色是天蓝色的；4 _精品资料_ - - - - - - -第 4 页,共 7 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 师：写小闹钟的颜色也是介绍它的外形；生：介绍了小闹钟的时针、分针、秒针,调剂时间的旋钮和转变 报时音乐的操纵杆；师：这是介绍小闹钟的构造, 板书：构造 仍有哪句话也介绍小 闹钟的构造 . （同学读：“ 在我的头顶,有一处精致的小房子,上面有精致的 花纹,看上去像是古代帝王的宫殿； ” 师：小作者看到闹钟上精致的小房子, 就联想到古代帝王的宫殿,这是作者绽开了丰富的想象板书：绽开想象 ；生：仍介绍了小闹钟的作用, 它可以到点报时和定时闹铃 板书：作用 ；师：在介绍小闹钟的作用时, 用了几个这样的词, 请大家仔细听,老师来读这些词,你觉得这些词用得怎么样 着、敲、唱 生：沟通；. 师读：告知、伸出、拿师：用拟人的手法,绽开了想象,把小闹钟写成了会说、会动、会唱的人,使文章显得形象生动；2. 学习例文小溪流的自述 ；1 指名读小溪流的自述 ,其余同学边听边想： 小溪流的自 述这篇文章又是怎么写的 . 2 同学沟通； 板书：心理 3. 老师小结：同学们,今日我们学习的两篇例文在用自述的形式5 _精品资料_ - - - - - - -第 5 页,共 7 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 介绍自己熟识的事物时,是从事物的外形、结构、作用、心理等方面 去写；那是不是介绍一个事物,这每一个方面都要写到呢 .对,我们 要抓住这个事物的一两个或两三个方面的特点去写,把它写得详细、生动； 板书：抓住特点 【通过同学细读、摸索、沟通以及老师的点拨,使同学明白：在 用自述的形式介绍自己熟识事物的时候,可以从事物的外形、颜色、结构、功能以及心理、 愿望等方面来写, 写的时候要绽开丰富的想象,抓住事物的特点来写； 】三、明确要求,练写自述 1. 明确习作要求；同学齐读书上第100 页习作要求；老师强调：今日要用“ 自述的形式” 介绍事物,就是要把这个事物当作“ 我” 来写；2. 开拓选材思路；1 师：在我们身边,除了你今日带来的东西以外,仍有哪些熟 悉的事物 . 2 同学沟通,老师相机归类板书；如：玩具、家用电器、学习 用品 3. 指导写作；.准备从哪 在这么多的熟识事物中,你预备选哪个熟识的事物写 些方面来写 .（同学之间沟通）；4. 同学习作,老师巡察指导；师：拿出作文纸,赶快拿起手中的笔,替自己最熟识、最喜爱的6 _精品资料_ - - - - - - -第 6 页,共 7 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 一个事物写个自我介绍吧； 留意写的时候不要看别人的, 也不要说话,一个劲地往下写,遇到不会写的字用拼音代替；【从亲身体验中挑选材料,组织材料,发挥想象,进行合理的、大胆的写作,让同学从中自由发挥；写作的时间完全交给同学,老师 不多说一句话； 这段时间看似安静, 实际上是老师和同学的思维活动 都高度紧急的时刻,是打算这节课能否收到成效的基础；】四、赏读习作片断请两位同学分别上台读自己的习作,作,共同评改；师生环绕习作要求来对比习 假如同学是写带来的物品,沟通时可出示物品进行指导； 【通过赏读习作片断,同学参加评判、修改,有助于提高同学的习作水平；】7 _精品资料_ - - - - - - -第 7 页,共 7 页
