跳绳说课稿.ppt

无为实验小学：邓 立生 2013年4月28日一、指导思想：一、指导思想：根据体育与健康课程标准提出的“健康第一”和“身体、心理、社会适应三维健康理念”为指导思想，促进学生健康成长。牢固树立学生“健康第一、终身锻炼”意识。在体育教学中，通过改变教学策略、学生的学习方式，运用丰富的教学手段，来帮助学生掌握基本运动技能，提高体育锻炼兴趣，发展综合素质。充分开发利用民间体育活动项目-跳绳，从而丰富课程资源，鼓励学生积极参加户外和野外运动，培养学生学习主动性、创新性，提高学生研究问题的能力，也使我国民间体育文化得到更好的发展。教学理念：创造性思维教学理念：创造性思维+自我体育意识自我体育意识二、教材分析二、教材分析可行性可行性 操作简单，器材操作简单，器材易于获得，场地只需一片易于获得，场地只需一片平整的空地即可，且受气平整的空地即可，且受气候影响较小。候影响较小。参与度参与度 动作简单，技术难度动作简单，技术难度小，形式多样，且可创性空间大小，形式多样，且可创性空间大便于激发学生的创新热情。便于激发学生的创新热情。锻炼价值锻炼价值 发展学发展学生身体素质（弹跳生身体素质（弹跳、协调、灵敏、耐、协调、灵敏、耐久等）增强肌肉力久等）增强肌肉力量，经常练习能提量，经常练习能提高内脏机能水平。高内脏机能水平。易犯易犯错误错误教学教学重点重点教学教学难点难点绕绕 绳绳 和和 跳跳 起起 不不 协协调调培培 养养 学学 生生 自自 主主 与与 协协 作作 的的 意意 识识养养 成成 自自 觉觉 锻锻 炼炼 的的 习习 惯惯如如 何何 发发 挥挥 学学 生生 创创 造造 力力 和和 想想 象象 力力 身 心 发 展 不 成 熟 ， 以形象思维为主有一定的 独 立 思 考 、判 断 、 创 造 的 能力 ， 跳 绳 是 小学生 喜 爱 的一 项 运 动 ， 有 一 定 基 础 ， 对 于 单 纯 灌输 式 传 技 的 教 学 会 表 现 出 不 屑。 学生实际情况学生实际情况从幼儿时我们就学会了跳绳，而且有的同学还跳得很好，进行这个项目的教学有一定的基础。但不停地跳跃有时确实枯燥，而不时出现的失误也会让人倍感沮丧。因此，教师要鼓励学生创编各种新的跳法。教学对象（五年级）教学对象（五年级） 特点特点三、学情分析激发学生参与体育运动的兴趣，使他们乐于运动，善于运动，为终身体育奠定基础。 运动参运动参与与 90%以上的使学生能掌握2种以上跳绳的方法，并能够一物多用，利用跳绳创造出更多的新玩法 运动技运动技能能 发展学生的协调性，上、下肢肌肉力量，提高跳跃能力和投掷能力。 身体健身体健康康 培养学生勇于克服困难、不怕失败，积极进取、拼搏向上的精神。 心理健心理健康康 培养学生合作创新的意识，使他们能建立和谐的人际关系，乐于合作，增强集体凝聚力。社会适社会适应应 四、教学目标四、教学目标 教师引导，教师引导，学生创造学生创造整堂课都要贯穿这一思想，整堂课都要贯穿这一思想，给学生足够的空间让其自由给学生足够的空间让其自由发挥。通过学生示范的形式把他们的成果展示在大家面发挥。通过学生示范的形式把他们的成果展示在大家面前，获得体验。培养学生的创造力与想象力。前，获得体验。培养学生的创造力与想象力。 以以绳为课绳为课程程 主要主要 内内容容全课都是围绕绳来展开，提高绳的利用率。一根绳的作全课都是围绕绳来展开，提高绳的利用率。一根绳的作用是无止境的，这就为学生的思维创造了无限的想象空用是无止境的，这就为学生的思维创造了无限的想象空间。间。 课课程安排程安排 原原 则则整堂课采用收、放、松、紧相结合的练习方法整堂课采用收、放、松、紧相结合的练习方法。 五、教法设想五、教法设想练习、提高4表演321创造讨论尝试567评价总结六、学法指导六、学法指导依据图示流程的同时渗透德育内容，让学生充分领略自主学习和创造性学习的乐趣。在体验、想象、交流、演示中掌握一定的技术技能和思维能力。 4教：讲解、示范新动作、教：讲解、示范新动作、评价评价学：布置、练习（配乐）学：布置、练习（配乐）1徒手体操徒手体操热热身身创编绳操创编绳操练习动练习动作作拓展拓展运运用用整理下课基础动作快速跳绳2教：提问、要求、教：提问、要求、示范示范 巡视、讲评巡视、讲评 学：听、练、学：听、练、（配乐）（配乐）示范演示范演练练3教：巡视教：巡视 参与讨论、参与讨论、 点拨、反馈、评价点拨、反馈、评价学：听、练、论、创、演、学：听、练、论、创、演、八、学生身心状态预计八、学生身心状态预计练习密度30%-35%平均心率115120次/分 积极思维积极思维 协作互助协作互助 激发兴趣激发兴趣 守纪、紧张、奋进、活泼守纪、紧张、奋进、活泼 九、九、课课堂情感氛堂情感氛围围十、场地器材场地：篮球场地大小场地一块器材：绳33根、录音机1只、小黑板一块