2022年课题英语阶段性总结.docx

精品_精品资料_学校英语有效诵读学习与争论阶段性总结学校英语有效诵读学习与争论 是我校向县教研室申报的课题, 该课题于 2022 年 10 月立项,方案于 2022 年 6 月结题.该课题的争论立足于新课程改革的要求, 立足于进展同学才能的要求, 立足于提升老师教科研才能的要求. 学校英语有效 诵读学习 争论这个课题主要争论学校英语诵读学习与争论的策略. 同时增强英语老师的课题争论才能,提高业务水平, 使本校的英语教学向更高层次进展.现在我们把该课题从立项到现在的争论过程做一下阶段性的总结.一、课题争论轨迹1. 课题保证 为了本课题的争论能顺当开展,自从课题立项以来,我校成立了课题争论小组, 本小组由校长、副校长和英语组的老师组成.校长室对课题作了总体规划： 争论工作主要由教诲处和英语组的老师来争论完成,校长对课题争论全程关注.2. 课题争论过程第一阶段：预备阶段（ 2022.9-2022.3 ）1英语老师依据教学内容,落实课题争论工作,探究课题的实效性, 保证课题的顺当开展.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_整理编写了学校英语有效诵读学习与争论资料汇编,本课题争论 的主要内容是老师的有效教学策略争论、同学的有效学习方式争论、 有效教学的评判体系争论、 有效教学资源的利用、 开发和整合四个争论.3、通过问卷调查以及课堂教学随机抽查等形式,对有效教学的现状、策略使用情形、老师及同学相关素养及其它制约因素情形作具体调查,积存调查信息,撰写调研报告.我们主要做了三项调查：同学英 语学习情形调查、 学校英语课堂评判调查、 同学在家英语学习情形调查.调查表如下.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_评定项目是一般否喜 欢 和 同 学 用 英 语 交 流 吗？喜爱和家长介绍英语老师和英语吗？希 望 英 语 学 习 有 进 步吗？喜 欢 上英 语 课 吗？喜 欢 做 英 语 作 业 吗？你期望老师布置什么样的英语业？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_项1能仔细做好课前预备目2常常在课前仔细预备 Free Talk或背诵课文反思组长 对 我 说自评互评3上课时总能紧跟老师的节奏,仔细观看老师的口形, 听准、读准每个音4能积极主动的参与对话交谈或活动5善于提出问题,不懂就问6积极参与会话表演7能有纪律的参与英语嬉戏活动8参与口语练习时总能受到老师的夸奖9能有节奏的说歌谣10能指令做动作,我的反应很快课后我 想 说可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_家庭作业字迹端 正每天朗读英语经常听录音喜爱阅读英语书籍和报刊收集英 语课外小 知识教家长 英语口语项目优秀 良好 一般向家长介绍英语课和英语老师和邻近的小伙伴用简洁的口语沟通家长对孩子的建议：家长签名：对以上三项调查我们都做了具体的争论报告,通过调查, 我们总结出部分学校英语有效教学的策略：（ 1） 在课堂上, 培育同学良好的同学学习习惯. 如动口、动手、注意仿照.备好每节课,激发同学爱好,创设宽松、舒服、好玩、和谐的英语高效课堂（2） ）创设英语学习的氛围.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_在班内张贴英语课文背诵争星榜等B、开通英语校内广播.（3） ）作业布置与检查.在英语作业布置中,考虑同学的需求,尽量布置适合同学才能进展、能激发同学学习爱好、巩固明显的作业,并准时检查.（4） ） 加强与家长的沟通.利用家长会等机会向家长介绍班级、个人 的英语学习情形、 讲解英语教辅的一些方法和手段、 介绍一些英语电视节目和好的英语杂志和报纸（5） ） 改善评判手段,积极创设有利的教学情境,适时对他们进行勉励启示,定会使他们增强自信,并激发他们学好英语的信心,勉励同学自我评判和相互评判等.其次阶段：实施阶段（ 2022.3-2022.6 ）1、案例争论,每学期开展课题研讨活动,结合教学案例,开展听课、说课、评课,探讨在实践中取得的成效和存在的问题.2022 年 4 月26 日,我校在多媒体教室举办了以“老师的有效诵读学习与争论” 的主题的教学研讨活动,青年老师马萍、冯利娜、于帅、马元亮、林 亚宁 5 名老师分别上了课堂教学示范课, 之后我们英语组的老师进行了评课议课活动,成效很好. 2022 年 5 月 3 日,我们开展了以“学可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_帅和朱云上了汇报课,分别执教了三年级的I get up at seven oclock一节,然后教研组老师进行评课议课,提出了可行性的看法.2、开展网络教研. 我们建立了“小英语老师群”,通过QQ群进行沟通,坚持每周三一次的网络教研活动.网络教研主要进行集体备课、 业务学习和研讨教学中遇到的问题.通过QQ群,我们集体争论教学案例,争论教学中的重点、难点、教学活动的设计、教学方法的运用 等等,整理了全册的教案,集体备课,仍形成了学校英语有效诵读 学习与争论教学案例集 .业务学习主要是观看优秀老师的优质课录像和听专家讲座,然后进行争论沟通,勉励老师撰写教学论文,每位 英语老师都写了至少一篇优秀的论文, 形成了学校英语有效诵读学习与争论教学论文集.另外,我们通过网络开展了“有效教学的评 价”、“有效教学资源的利用、开发和整合”等主题研讨活动.二、阶段性成果1课题组成员的教科研才能提高了自本课题立项以来,课题组成员冯丽娜两次承担了县级公开课, 冯丽娜在全镇学校英语赛教中获一等奖.马萍、林亚宁、于帅三人在 联片教研中承担过公开课.冯丽娜学案例This is his head获得镇级一等奖.在 2022 年 4 月份的青年老师讲课大赛中,马萍执教的可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_tallerthan Lingling获得二等奖. 教学成果比以前有很大的提高, 其中学校六年级英语在全镇上学期考试中英语成果名列全镇名列第五名.2、整理了部分优秀的课题争论材料我们整理了关于学校英语有效诵读学习与争论的资料汇编、教学案例集、教学论文集、调查报告、中期争论报告、优秀课件集、同学爱好活动材料等.三、课题争论中存在的主要问题1. 同学方面同学自主学习英语的才能仍是不强, 需要进一步做这方面的争论.同学的两极分化现象仍是比较严峻.2. 老师方面英语老师任教的班级多,班容量又大,在从事教学工作的同时进 行教学争论需要老师付出大量的时间和精力, 如何在争论中表达老师的主导性,仍需要不断尝试.可编辑资料 - - - 欢迎下载