2022年本科课程建设规划 .docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 本科课程建设规划 （2022-2022 年）课程建设是学院教案基本建设的重要内容之一,加强课程建设是有效实施人 才培育方案、落实教案方案、提高教案水平和人才培育质量的重要保证；依据 学院进展规划和高素养应用型人才培育定位,结合我院课程建设实际情形,制 定本规划；一、现状分析 我院自 2022年升本以来,积极探究构建应用型本科人才课程体系,推动教案 内容、方法、手段改革,取得了肯定成效；1. 构建“ 三平台 +二模块” 的课程体系；2022年,学院构建了通识训练课程、学科基础课程、专业训练课程等三大平台和集中性实践教案与素养才能拓 展活动等两大模块的课程体系；通识训练课程又分为基础课和素养课两个小模 块,学科基础课程又分为学科基础课、专业大类基础,专业课程又分为专业主 干课、专业方向课、职业素养课；集中性实践教案依据通用才能、专业才能、职业才能、进展才能的培育递进式支配了基本技能训练、专业综合应用、工程 训练和创新实践,将高校生科技创新活动、学科竞赛活动、理想者活动、社会 调查等素养才能拓展活动统一纳入人才培育方案,要求同学必需修满至少 10个 学分；2. 规范课程建设治理；制订了课程建设和治理的相关制度,规范了课程教案 大纲、考核大纲、课程教案进度方案、教案等教案文件的撰写、老师课程教案 工作考核,制定了精品课程、双语课程建设标准,建成校级精品课程 23门,省级精品课程 10门,国家级精品课程 材和优秀教材进行了规范；1门,双语课程 6门,对优先选用国家规划教3. 推动课程教案改革；在教案内容方面,在“ 杰出方案专业” 开发了校企合 作课程,组织开设中西文化十二讲,引进优质网络课程资源,加强了人文 素养训练；在教案方法方面,以课堂教案为重点,勉励老师采纳启示式、参与 式、工程式、研讨式等教案法,立项支持探究式示范建设课程 6门,启动了基于 互联网络的以翻转课堂为特点的混合式教案模式探究,全面实施了通识基础课 程教案改革,思想政治理论课进行了实践教案改革,高校英语和高等数学进行 了分层分级教案,高校体育课程课内教案与课外指导相结合；在教案手段方 面,勉励老师采纳现代训练技术和多媒体帮助教案；目前,学院本科课程建设仍处于初期,在课程体系优化、课程资源建设、课 程规范治理、课程教案及考核方法改革等方面进展缓慢；二、指导思想 2022-2022年,学院课程建设以学院进展规划为依据,以落实训练部全面名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 提高高等训练质量的如干看法文件精神和一般高等学校本科教案工作合格 评估指标体系文件要求为动身点,以“ 规范治理、优化体系、加快改革、强 化实践” 为基本方针,进一步规划课程建设治理,优化课程体系结构,加快教 案内容、方法及考核改革,强化实践教案课程,环绕应用型人才培育,重点建 设好一批国、省、院三级精品开放课程和院级优质课程、示范课程；加大“ 双 语” 课程、探究式课程、工程驱动式课程等课程教案改革力度；将创新创业教 育课程融入到人才培育方案中去,深化人才培育模式改革；加强课程中心资源 库建设,使学院课程教案水平跃上一个新台阶；三、总体目标 2022-2022年,将课程建设作为教案基本建设的重点来抓,依据高素养应用型人才培育目标定位,进一步优化“ 三平台+两模块” 的课程结构体系；规范课程治理,严格课程准入,稳步推动课程整合；开展课程评估,开设三轮以上课 程全部达到合格课程标准,建成一批优质课程、示范课程；加快推动“ 双语”课程、探究式课程、工程驱动式课程、校企合作开发课程、创新创业训练课程 建设进程；加大“ 双师型” 师资队伍建设力度；大力开展素养才能拓展和创新 创业训练活动；建设一批人文科技素养训练精品课程；以课程中心为平台,加 快精品课程、精品视频公开课、精品资源共享课建设,构建基于网络的优质课 程资源共享平台；到2022年,建成 100门左右院级优质课程、40门左右院级示范课程；推动学院网络视频精品课程建设,建成1-2 门国家级精品开放课程,10门以上省级精品开放课程,形成国家、省、院三级精品开放课程体系；以示范课程和精品开放 课程为引领,带动其他课程的建设,使全院课程建设整体水平有较大提高；四、主要任务 1. 进一步规范课程治理；依据应用型人才培育目标和方案,突出才能培育,科学设计课程体系,大力加强应用型课程建设；科学编制课程教案大纲及考核 大纲,完善课程教案各环节的质量标准；对课程质量进行全掩盖评判,建立不 合格课程退出机制,重点建设一批优质和示范课程；加强严格对新开课和老师 上新课的治理；加强教研室对课程的治理,完善课程组,实行课程负责人制；加强对教案日志、教案进度、教案、试卷及分析、课程总结等教案文件档案管 理；加强通识训练选修课程建设及治理,建设一批科技人文素养训练精品课 程；大力开展高校生素养与才能素养训练活动,并确保这些课程的实效性；推 进课程建设“ 质量工程” ,加强双语课程、探究式示范课程建设与治理,确保 其示范性；2. 加强课程教案队伍建设；加强课程组及课程负责人队伍建设和教案团队建名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 设,勉励学术水平高、教案体会丰富的老师主持课程建设工作,形成一支结构 合理、师德高尚、教案水平高、教案成效好的老师队伍；通过引进、顶岗挂职 锤炼等方式,增强老师实践才能；增加具有行业背景和行业体会老师数量；实 施青年老师教案才能提升工程和教案团队,提高青年老师教案才能与水平,培 养一批教案名师和优秀教案团队；3. 优化“ 三平台二模块” 课程体系；在加强通识基础课程的同时,加大人文 科技通识素养课程建设力度,注意对同学社会责任感的培育；夯实专业基础课 程,精炼专业主干课程和专业方向课程,延长职业素养课程,突出对同学进行 专业素养的培育；依据专业基础才能、专业综合应用才能、工程实践才能和发 展创新才能设置实践环节,强化对同学实践才能的培育；连续将素养拓展与创 新创业训练活动纳入人才培育方案,广泛开展素养才能拓展与创新创业训练活 动,促进同学个性进展,增强同学创新创业意识,提高同学的综合素养；4. 深化通识基础课程改革；连续推动思想政治理论课“ 两嵌入式” 实践教案 改革,切实提高思想政治理论课实践环节的实效性；连续推行高校英语、高等 数学、高校物理等基础课程的分类分级教案改革；稳步推动高校体育课程俱乐 部制教案改革；积极探究高校英语和运算机文化基础课教案改革；5. 注意课程教案大纲和教材建设；课程教案大纲及考核大纲的制（修）订要 紧扣应用型人才培育目标和规格要求；积极选用获国家规划教材或省部级优秀教材,提高近三年出版的优秀教材使用率, 支持老师编写质量较高、特色鲜明的自编教材（讲义）、教案参考书、教案案例和习题集,结合“ 杰出方案” 实 施,开发一批校企合作课程；6. 改革课程教案方法和手段；大力推行争论式、参与式、启示式、案例式、工程驱动式教案方法和混合式教案模式,有效发挥同学在学习中的主体作用；加大“ 双语” 课程教案力度,勉励以问题导向的探究式教案,积极培育同学创 新意识；加强精品开放课程教案,加大课程中心资源库建设,充分发挥网络和 电子等教案资源在人才培育过程中的作用,积极构建与新型训练模式相适应的 课程教案平台,促进同学主动学习、自主学习,推动我院教案改革不断深化；7. 强化实践课程教案；环绕应用型人才培育目标,构建包含试验实训、课程 设计、学年论文、毕业实习、毕业设计（论文）等在内的完整的实践教案体系 及质量评判体系；加强试验教案争论,增加综合性、设计性、创新性试验比 例,确保试验开出率达到人才培育目标要求；加强试验实训老师、技术治理队 伍建设,通过政策引导,吸引高水平老师从事实践教案工作；广泛开展学科竞 赛和科技创新活动,培育同学的职业素养、创新精神和团队合作才能；推动实 验教案手段的现代化建设,将多媒体技术、仿真技术、网络技术等先进的试验名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教案手段引入试验教案,提高试验教案的成效；课程设计紧密结合工程技术实 际,勉励同学独立分析问题、解决问题,促进同学实践才能和创新意识的提 升；积极推动校企合作人才培育示范基地建设,开发实施校企合作课程,促进 校企协同育人；8. 稳步推动课程考核改革；依据应用型人才培育目标,编制科学的课程考核 大纲；依据专业与课程特点,实现课程考核形式多元化；强化课程过程性考 核,做好过程考核记录,严格命题、审题、考核方式、组卷、评分、试卷分析 与总结等考核过程质量监控与评判；建立试卷库（试卷库）,推行教考分别；9. 加快课程教案资源建设；勉励老师充分发挥现代训练技术在课程教案中的 作用,将传统教案方法与现代教案手段相结合,自己制作和使用高质量的多媒 体课件,不断提高课堂教案质量；加快推动课程资源建设,搭建更多的网上教 案平台,吸引更多地老师和同学利用网络等现代训练技术手段进行教案,提高 网络资源的利用率；到2022年,我院现有的精品视频课程和“ 双语” 教案课程全部进入学院课程中心；在此基础上,录播30门左右的院级示范课程,重点引进东西部课程联盟等网站的优质通识基础课程、专业基础课程 80-100门；五、保证措施 1. 进一步转变训练思想,更新训练观念；要仔细贯彻立德树人的训练方针,准时明白和把握国家高等训练进展和改革形势与任务要求,精确把握应用型人 才培育定位,结合学院事业进展规划和我院实际情形,开展训练思想、训练教 案理念大争论,充分发挥课程建设在人才培育中的基础作用,加大课程建设和 改革的力度；2. 加强组织领导,确保课程建设工作有效开展；课程建设涉及老师队伍、教 案内容、课程体系、教案方法和手段等诸多方面,是一项复杂的系统工程,需 要各单位（部门）通力合作,才能切实解决课程建设中遇到的诸多问题；课程 建设实施院、教案单位、教研室等三级负责制,学院教案工作委员会指导学院 课程建设,并帮助学院制订课程建设规划,研讨课程建设中存在的问题,督促 检查学院课程建设实施情形；各教案单位教案工作小组负责指导本教案单位制 订课程建设规范,并组织课程建设检查与评估,各课程负责人详细负责课程的 建设工作,课程建设实行分期、分批、分级、分层次方法进行,成熟一批建设 一批验收一批；3. 重视课程建设教研教改,不断更新课程建设内容；深化教案改革是加强课 程建设的动力,是提高课程建设水平的源泉；为保证课程建设内容的不断更 新,学院将重点支持与课程建设关系亲密的,以改革教案内容、课程体系、教名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 案方法、教案手段和考核方式等为内容的争论工程,使先进的教案体会和教改 成果准时融入课程建设中,从而不断提高课程建设水平；4. 加大经费投入力度,确保课程建设顺当进行；为保证课程建设质量,实现 课程建设目标,学院设立课程建设的专项经费,用于支持精品开放课程与多媒 体课件、优质和示范课程、“ 双语” 课程等建设,改进课程教案条件,实现教 案手段、教案方法的科学化与现代化；5. 建立有效的勉励机制,勉励教职工积极参与课程建设；课程建设是我院教 案基本建设的重要内容,为勉励教职工积极参与课程建设,学院要建立有效的 勉励机制,将课程建设纳入教案考核、职务职称评聘、评优评先等范畴；6. 健全课程评估机制,提高课程建设质量；建立健全本科课程评估体系和有 效的评估机制；重视课程建设工程的过程治理及成果应用推广；开展合格课 程、优质课程、示范课程和“ 双语” 课程、探究式教案课程及精品开放课程的 评估与建设,并将课程建设结果纳入教案考核、职务职称评聘、评优评先等；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页