2022年青岛版科学五下《凸透镜》教案设计.docx

精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案（青岛版）五年级科学下册教案5. 凸透镜教学目标 :1. 培育同学的试验才能初步学会做凸透镜成像的试验.归纳概括才能通过反复试验,归纳凸透镜成像大小的规律.制作才能制作土照相机.2. 通过试验和制作,培育同学认真细致的科学态度.通过争论凸透镜的成像规律,培育同学的探究精神.3. 使同学知道凸透镜有成像作用和成像大小的规律,明白凸透镜的应用案例背景：活动预备提示了课堂探究所必备的典型的试验材料：分组材料： 光学试验盒 （凸透镜、 纸屏、蜡烛、火柴等）放大镜,滴管,盛水的玻璃杯制作材料：土照相机制作材料课件：凸透镜光学示意图、照相机成像示意图本课有一个凸透镜成像试验,由一个问题引出, 即“怎样才能让蜡烛火焰的像出现在纸屏上”同时,教材中仍出现了一份试验记录表.表达同学试验前的猜想和全面记录试验过程中同学的发觉.拓展活动中, 提出了一个活动指向： “生活中哪些的方用到了凸透镜？给人们带来了哪些便利？” 让同学明白到透镜的种类繁多,功能的特点,让同学把课堂争论延长到课后,拓展同学的视野,丰富同学的学问, 培育同学的创新才能以及让同学体验学科学、用科学的乐趣.教学过程：猜谜导入：同学们,老师今日特意带来一个谜语,想考考大家,有信心吗？请看（出示谜语：小小玻璃片,作用可真大.老爷爷用到它,读书、看报都不怕.老奶奶用到它,做的针线活人人夸.小伴侣用到它,科学发觉成果大. ）同学自由猜谜.老师依据实际情形随机引导和评判.【假如没有时间或不必进行课前谈话,此部分就可省略.依据同学年龄特点的实际情形,为了激起同学学习新知的欲望,先让同学猜一猜, 并以此为引子, 便于在课堂中引出 “放大镜”,激发同学探究的欲望】一、“玩水嬉戏”引出探究学习的主题1. 谈话：同学们,喜爱玩水吗？我们来玩几种新的关于水的嬉戏,好吗？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案2. 讲解玩水嬉戏方法（实物投影）：（1）用滴管滴一滴水在画报纸的一个字上,透过水滴看字有什么变化？（2）透过盛水的玻璃杯看画报纸上的字有什么变化？3. 同学分小组进行玩水嬉戏.（同学分小组沟通在嬉戏过程中的发觉及问题.）4. 提问：在生活中,你仍见过类似的现象吗？（同学自由汇报）小结： 通过刚才的观看,我们发觉透过水滴和盛水的玻璃杯看字,字变大了,有很多同学迫切的想探究其中的秘密,那好让我们一起去探究吧；【好玩是同学的天性,而且透过水滴和盛水的玻璃杯看字,成效非常明显. 同学在这个环节中通过玩水嬉戏初步感知凸透镜有放大的作用,从而激发同学探究的爱好】二、新授：（一）同学分组进行观看试验活动：亲热接触,熟悉凸透镜刚才玩得兴奋吗？老师为每一个小组预备了一些放大镜（师出示一个放大镜）.请大家认真观看或用手摸一摸,看它在形状上有哪些特点？咱们比一比看一看谁观看得认真.（1）同学分组观看： （老师随机指导）【此观看活动大约需要3 4 分钟要保证给同学充分的时间,直到每一同学都认真观看一遍,以满意同学的奇怪心】（2）同学在小组之间相互沟通描述自己所观看的放大镜.（3）同学分小组汇报观看结果（同学沟通： 1 中间厚 2 边缘薄3 有的中间厚度大、有的中间厚度小4 透亮）小结：通过刚才的观看,我们发觉,这些放大镜虽然有的中间厚一些,有的薄一些,实验用放大镜由镜片、镜框、镜柄三部分组成,但它们的共同特点是：边缘薄,中间厚,镜片透亮.人们依据放大镜这一特点,又给它起了个名字,叫凸透镜.（板：凸透镜）我们把中间厚、边缘薄的透亮镜片叫做凸透镜.（板书：凸透镜）这节课我们就来争论关于凸透镜的学问.（二）亲身体验,分组争论凸透镜的作用刚才同学们可能仍没玩够吧,老师想问一下, 以前玩过放大镜和激光灯吗？那你肯定有很多玩法； 你想怎样玩？会有什么发觉？每一个小组商议一个玩的方案,在做好简洁的分工,玩的过程要准时记录产生的问题、疑问和自己的发觉.同学分小组商议、分工、进行探究,记录.气氛活跃,热闹.老师在小组内巡察,并做提示： 不要用激光灯照耀眼睛；不要用凸透镜看太阳,否就会灼伤眼睛；1. 同学分小组争论凸透镜放大和聚光的作用可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案(1) 约非常钟后,同学汇报自己小组的发觉：（老师依据实际情形（1）和（ 2）可先后随机）看来在这次活动中,同学们都真真实切得体验了一下,得出这么多的体会来,有的同学利用放大镜把课本上的字变得很大.有的同学透过放大镜发觉自己的钢笔、尺子等身边的物体都变大了,有的同学仍看了自己的手,发觉都比原先大很多倍,哇；同学们的发觉真棒吖；凸透镜有放大的作用（师板书“放大”）,其他同学仍有别的发觉吗？(2) 其他小组简洁汇报哦,你这样拿着凸透镜对着太阳,发觉太阳光透过凸透镜片后形成了一个光点,把火柴放到光点处,过一会儿,火柴着了.火柴着了说明光点处的温度（高）.那我们能不能拿着放大镜对着太阳看？（不能）会怎样？（灼伤眼睛）能不能拿着放大镜在易燃物品旁做这个 试验？（不能）课后大家可以在操场等空旷的的方做这个试验,看看会有什么更多的发觉.做的时候肯定要留意安全.这个试验说明白什么了？凸透镜仍有聚光的作用.（师板书：聚光）小结：看来,玩中真有大名堂；通过玩,我们发觉了凸透镜有放大、聚光的作用,你们真棒；【在玩放大镜的过程中, 老师可放手让同学纵情的玩, 并时刻提示同学怎样做有危急性在玩中同学确定会有自己的很多发觉,老师应恰当的进行点播, ,使同学清晰放大镜的放大和聚光的作用.】2. 亲自实践,探究凸透镜有成像的规律(1) 试验指导咱们连续来尝试一种新的玩法,好不好？老师已经给大家预备好了试验材料.（试验器材每四人一组,每组的试验装置为：蜡烛、火柴、凸透镜、纸屏、小瓷盘.试验桌上有一张记录卡.）大家把蜡烛、凸透镜、纸屏直立在桌面上,然后用火柴点燃蜡烛（师提示要留意安全）,调整蜡烛、凸透镜、纸屏三者的位置,看看有什么发觉？试验时留意：把用过的火柴棒放在小瓷盘里,以小组为单位完成这个试验,小组长分好工,把试验过程中的发觉记录在试验记录卡中.附：实验记录卡我的做法 看到的现象可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案我的发觉(2) 同学分组试验：凸透镜成像试验.组长打开盒,同学开头分组试验. 老师巡回指导.【在同学做试验的过程中,老师在时刻提示同学安全试验的同时,应把试验中同学的试验记 录作为指导的重点,目的是让同学留意观看试验现象,总结操作试验中的有效信息,以便同学沟通,归纳结论供应事实依据.此处,老师可提示同学通过转变蜡烛、凸透镜和纸屏的位置来获得有效的信息】(3) 同学汇报沟通：看到同学们玩得很投入,信任大家肯定有很多发觉.可以开头沟通吗？现在各小组来展现一下你们的试验成果,让大家一起来共享.其他小组要做好记录,以便与自己的试验结果相对比.同学分组上台展现记录表并介绍试验方案（师帮忙点燃蜡烛和随机摆放,演示胜利后）噢,（惊奇状）真成了倒立放大的像.你真了不得；仍有别的发觉吗？好,你来.（看,一个倒立的缩小的像.）有的小组仍有发觉,好,你来示范一下（不错,火焰和像的大小差不多.）不过, 刚才老师发觉： 有的组在操作时,什么也没看到, 这是为什么？ （老师操作蜡烛、凸透镜、 纸屏三者不在一条直线上,）仍有的把蜡烛放在这个位置？（老师操作 -镜在一旁）应当怎么做？通过老师的错误演示从而引导同学熟悉到三者必需在一条直线上.师小结：对,三者必需在一条直线上,且凸透镜必需在蜡烛和纸屏之间,这样才能在纸屏上成现倒立的像.刚才每个个小组的代表向我们演示了他们的发觉,现在请各小组依据自己的试验情形再结合其他小组的试验情形,将大量的试验信息进行分析,看能从中发觉什么或得出什么结论.(4) 同学争论分析试验数据.通过分析你们发觉了什么？ 同学自由汇报老师依据同学汇报的结果利用课件展现规律：当凸透镜距离蜡烛近,距离纸屏远时,纸屏上会显现倒立放大的像.当凸透镜距离蜡烛远,距离纸屏近时,纸屏上会显现倒立缩小的像.通过这次试验,你们受到什么启示？同学自由谈感想.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案这节课的试验也告知我们一个道理：科学结论是需要反复试验的,反复验证的. 一次试验能说明一些问题,但不肯定完全科学.【同学在做完试验后,一般不太留意总结分析,在这一个环节中,老师应留意引导同学善于总结分析,从而培育同学严谨的科学态度.同时也使同学熟悉到科学结论是经过反复试验,不断总结分析,反复验证才获得的.】三、联系生活,引导同学进行拓展活动,将课上探究活动延长至课下（1）谈话：小小凸透镜真奇妙,那在生活中哪些的方需要用到它了？（2）同学争论沟通.（3）出示图像资料：凸透镜的应用.（4）出示照相机实物,重点介绍凸透镜成像作用在照相机中的应用.四、课堂小结其实吖,凸透镜的这些作用在生活中的应用仍有很多,并且凸透镜中包蕴了很多科学道理,宏大的科学家牛顿在这方面做出了庞大的奉献.老师期望同学们课后连续搜集凸透镜应用的 资料, 进一步明白凸透镜的应用.更期望大家课后像牛顿一样,进一步开展争论,去探究更多的光学秘密.【恰当引导同学课下进行拓展活动,增强了同学的探究爱好,又将探究活动连续到课下,达到了使同学爱好及各项才能连续进展】布置作业：同学制作土照相机1. 老师讲解演示制作方法（参照教材图示）2. 老师指导同学制作3. 老师评判和展现同学制作情形4. 同学用土相机做照相嬉戏（以上制作活动,可依据时间情形课外进行）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载