2022年青岛版科学四下《陶瓷》说课稿.docx

精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案学校科学陶瓷说课稿今日我说课的课题陶瓷 .下面我从教材、教法、学法、教学过程和板书设计五个方面进行说课.一、说教材分析 :陶瓷是青岛版科学四年级上册第三单元材料与生活的第三课, 本课主要指导同学探究陶瓷的特点以及明白陶瓷在生产生活中的应用,接下来对教材进行说明.陶瓷是在探究了木材和纸的特点的基础上,迁移借鉴了争论它 们的探究方法,并进行再利用再创新, 表达了让同学经受科学探究过程的重要性.同时,本科的学习也为后面争论金属 、玻璃和塑料等与材料科学相关学问打下一个好的基础.结合四年级同学的实际, 依据新课程标准的理念, 我确定了本课的教学目标：1学问目标：通过试验操作活动,使同学明白陶瓷的特点及用途.2才能目标：通过试验的设计、操作和研讨等活动,初步培育同学依据科学程序进行探究的才能.3情感目标：通过设疑、探究、研讨、应用等活动,激发同学探究陶瓷特点的爱好,培育同学认真观看、积极探究、求实创新的科学品质.接下来说教学重难点, 在本着贯彻课程标准, 吃透教材的基础上, 我确立了如下的教学重点、难点：教学重点： 陶瓷特点的争论方法 （争论木材的探究方法的迁移以及创新的探究方法）.教学难点： 探究结果的总结整理 （让同学以自己喜爱、 善于的方式方法归纳总结）充分的课前预备是科学课顺当进行的必要保证,课前我需要做以下几个方面的工作：同学预备：各种生活中的陶瓷物品、碎陶瓷片、查阅有关陶瓷的资料老师预备： 陶瓷物品、 相关课件视频、 试验记录单、 资料卡、陶瓷制品图片.分组试验预备 : 碎瓷片、木锤、小刀、蜡烛、火柴、镊子等.二、说教法学校科学课程标准 强调, 科学学习要以探究为核心, 要让同学在探究的可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案过程中体验科学学习的乐趣. 依照这种理念我设计了本课的教学方法,主要运用了试验法、观看法、争论法、演示法等.让同学在动脑动手试验的过程中体验获 取学问的乐趣,享受学习的欢乐.从而达到解决重点,突破难点的目的.三、说学法本节课我强调主动参加,小组合作,以试验探究为主的学习方式,大量的时间让同学参加动手探究,用观看试验沟通的方式猎取信息.依据教学需要分成10 个四人小组,准时对同学做出相应的评判,让评判贯穿于课堂教学的全过程.这样设计可以达到体验中感悟情感、态度、价值观,活动中归纳学问,参加中培育才能,合作中学会学习的目的.四、说教学过程对于本课的教学,我主要支配五个环节.下面,我详细说一下这五个环节.（一）情境导入 , 激发爱好.依据四年级同学的特点, 我第一运用科学课本上资料卡 （陶瓷与 china 的故事）来导入本节课.在应用资料卡导入时,我做了两个小小的调整与补充.通过 资料卡的故事同学明白中国素有“瓷国”的美誉,补充我们淄博,也有“江北第 一瓷都” 的美称, 目的是激发同学的民族自信心与骄傲感,以及对我们家乡的喜爱.其次个小小补充,由于资料卡中提到了陶器、陶瓷等不同的称呼,所以老师 简要补充,陶瓷是陶器与瓷器的统称.接下来再让带来陶瓷制品的同学进行简洁的展现介绍,目的是让同学通过此活动熟悉到陶瓷在生活中的应用特别广泛,从而进一步为后面探究陶瓷做铺垫, 激起同学喜爱陶瓷艺术品,乐于争论陶瓷的乐趣.（二）推测验证,陶瓷的特点.这是本节课的主要探究环节,是本节课的重点,我设置了5 个小的环节1. 观赏推测观赏漂亮的陶瓷制品, 然后让同学猜一猜, 陶瓷有哪些特点了 . 让同学提出自己的猜想和假设,简洁说说猜想的依据,培育同学有依据的猜想习惯.2. 师生争论沟通探究方法我适时的提问同学可以用什么方法来争论陶瓷了？同学依据前面学过的木材纸中的探究方法,争论沟通陶瓷的争论方法.3. 领取材料袋和试验记录单可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案在桌面上的试验材料袋中选取不同物体,进行分组试验, 观看试验现象并填在试验记录单中. 我设置的试验材料袋里放置如：碎瓷片、木锤、小刀、酒精灯、火柴、镊子等供同学试验. 在这里我会对试验材料袋和记录单进行说明,明确操作时的留意事项, 特殊是安全使用酒精灯, 锐利的碎陶瓷片等, 做到动手之前先动脑.试验记录单分争论方法、我的发觉和特点三部分,由同学分组填写.4. 试验验证这里同学挑选的方法可以是：割一割、摔一摔、烧一烧、敲一敲、连在电路 中看是否导电等. 在小组活动中相互沟通, 动手验证, 然后小组长把全组的看法整理、汇报.5. 汇报沟通,归纳特点同学分组汇报结果,表达出表达与沟通的过程,目的是让同学在试验之后, 对自己的发觉进行归纳总结, 形成自己的熟悉并反思猜想, 体验到猜想并不行靠, 实践出真知.在这一环节的活动中, 同学发觉多少汇报多少, 不把陶瓷的全部特点强加给同学,这里敬重了同学的发觉. 最终在老师的引导下, 让同学熟悉到陶瓷是利用自然材料经人工合成的人造材料. 这符合同学的认知规律, 又充分的表达新课程的精神.这个大环节的目的是让同学经受探究陶瓷特点的过程, 培育同学善于合作,从而达到依据科学程序进行探究的才能,解决了本节课的才能目标.（三）探究陶瓷的制作过程及应用整合其它版本的科学教材,如教科版的陶器与瓷器一课,补充设计了陶瓷的制作过程,我认为对于本科的学习是合理的必要的.教学中可以这样实施： 先有同学说说自己明白的陶瓷是怎样制作的,然后再由老师利用课间或者视频补充总结.关于陶瓷的应用, 我先引导同学摸索： 生活中哪些的方用到了陶瓷材料？集体沟通后,我依据课的需要, 利用图片向同学展现陶瓷在生产生活中的大量应用, 如生活陶瓷、艺术陶瓷、工业陶瓷等.再引导同学设想：“依据我们熟悉到的陶瓷材料的特点,利用陶瓷材料来做哪些物品比较合适？”赐予同学肯定的时间, 让同学进行设想或创新设计, 培育同学的创新意识. 使同学意识到陶瓷材料已是生活中不行缺少的一种材料,以引出对陶瓷材料的重视.接下来是自由活动,以“我们来做一做”为主题,揭示以“陶瓷”为主题内可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案容开展活动.我给同学举例如服装、绘画、书法、歌曲、舞蹈等,目的是引导学生依据自己的爱好自主挑选活动,不拘泥于课本. 孩子们依据自己的喜好, 结合课本的提示, 自己设计一个与陶瓷有关的小活动,可独立或小组合作设计活动内容,最终把他们的成果在全班进行沟通.设计这一活动的目的是让同学进行自己喜爱的活动,培育进展同学的爱好特长,赐予同学自主进展的空间.（四）总结回来,实践拓展这个环节让同学把本节课学到的科学学问在小组内相互沟通, 把问题装在问题库里.问题中开头科学探究, 又在问题中连续科学探究, 使同学感受到科学探究的无止境：只要保持奇怪心,结合多种手段,主动探究,就会有更多的收成.我记得有句话说的很好, 课堂教学的时间是个常量, 而探究学习的活动是个变量,下课了,同学的学习活动应当是个问号,感叹号,省略号,而不应当是个 句号.所以, 依据新的课程标准的理念和我们当的的陶瓷的特色资源,我设计了这样的挑选性的社会实践活动,参观淄博陶瓷博物馆, 山东省硅酸盐争论院、 高新区陶瓷创新科技园等,让我们学习科学的课堂更开放、更丰富.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_五、说板书设计陶瓷是陶器和瓷器的统称.10.陶瓷可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_陶瓷的特点：耐高温、不易导电、耐腐蚀、不怕水、较坚硬、易损坏陶瓷的应用：日用陶瓷、艺术陶瓷、工业陶瓷可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载