2022年高中数学教师教学反思 .docx

精品_精品资料_篇一 ： 高二数学教学反思高二数学教学反思高二文科班教学的感想高芳育我今年所教的是高二 3、 4班, 这两个班是文科班, 感觉到由于同学的基础差, 对数学不感爱好等特点 ,但好多同学的形象思维才能仍是较强,记忆方面大多以机械 , 形象记忆为主, 特殊是一些女同学, 常常能把课本内容整段背出, 有的同学甚至仍能把例题的解题过程一字不漏的复述一遍 ,笔记记得整整齐齐 ,虽然能把概念 , 定理整段背出 , 但懂得不深 , 解题过程虽然全部正确 , 却不会变通 ,特殊是遇到没有见过的新题型, 常常摸不着方向 , 无从下手 , 她们思维的宽阔性 ,敏捷性 , 制造性常常不够 , 特殊对于规律思维要求较高的数学学科,就必需针对女同学的特点 , 细心设计思维情境, 点燃她们数学想象的 “灵气 ”, 激发它们学习数学的爱好 , 鼓起她们学习数学的士气.这半年来我认真钻研数学中的每一个学问点, 细心设计每一节课,虚心向教学体会丰富的老师请教 , 同时积极主动的学习老老师的实际教学方法,与此同时 , 我努力做好教学的各个环节 , 做好同学的课后辅导工作, 留意同学的心理素养的提高为了以后更好提高教学成效.经过一番深思 , 我个人觉得高二数学教学, 应当作到夯实“三基 ”, 基本学问 、基本概念和基本方法的稳固把握相当关键. 我从中得到的教学反思如下：一、教学定位要合理化 , 重基础学问 、基本方法和基本思想通过半年来的高二的数学教学, 以及考试题争论分析发觉, 数学考查的多是中等题型, 占据总分的百分之八十之多, 所以我认为 , 对于大多数的同学作好这部分题是至关重要的.二、老师指导好同学对教材的合理利用数学考试考查点 “万变不离教材 ”, 很多的试题就来源于教材的例题和习题, 提高同学对教材的重视的同时 ,关键做好同学的学习指导工作, 对于教材的改造和加工至关重要 , 先整体把握全教材的章节 , 再细化详细的内容, 用联想的方式 ,对于详略的处理交代清晰, 使同学在自己的头脑中构建学问体系, 懂得解题思想和学问方法的本质联系 ,提高实际运用才能特别重要 .三、懂得学问网络 ,构建熟识体系各学问模块之间不是孤立的,我们要引导同学发觉学问之间的连接点, 有的在概念外延上相连 , 有的在应用上相通等 .这样 , 就可以把已有学问连成一个完整的体系, 在解决问题时便会左右逢源 , 如鱼得水 .四、把握教材 , 留意通性通法的教学 、做好学习方法的指导工作近几年高考数学试题坚持新题不难 、难题不怪的命题方向 ,强调 “留意通性通法 , 淡化特殊技巧”.我们要留意回来课本 .回来课本 , 不是要强记题型 、死背结论 ,而是要抓纲悟本 , 对着课本目录回忆和梳理学问 , 把重点放在把握例题涵盖的 学问及解题方法上 .可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_教学反思是老师对自身教学工作的检查与评定,是老师整理教学成效与反馈信息, 适时总结体会教训 , 常常反思 , 对数学老师提高自身教学水平,优化课堂教学是行之有效的方法.篇二 ： 高一年级数学老师教学反思高一数学教学反思2022-2022 学年立刻就要过去 , 回忆这一学年的教学 , 我有一种繁重的感觉 , 有些同学逐步失去学习数学的爱好 , 问数学问题的同学有所削减 .成果拔尖的同学并不是很多 , 是什么缘由造成了 ？ 这些让我想了很久 , 心中有一点想法 :一、 初, 高中教材间的过渡存在间隙第一 , 中学教材偏重于实数集内的运算, 缺少对概念的严格定义或对概念的定义不全, 如函数的定义 , 三角函数的定义更是如此, 对不少数学定理没有严格论证, 一般都是用公理的形式直接给出 , 而回避了证明 . 其次, 中学教材的学问传授内容坡度较缓, 直观性强 , 而高中教材内容较多 , 每节课容量都远大于中学数学, 如高一教材必修 1 第一章就是集合 、映射等近世代数学问 , 紧接着就是函数的问题, 其中函数单调性的证明又是一个难点, 此外在函数中, 又分指数函数 ,对数函数 ,幂函数 ,它们又具有不同的性质和图象.另外必修 2 立体几何想象空间又大 , 学习有肯定难度 . 教材概念多 、 符号多 、定义严格 ,论证要求又高 , 高一新生学起来相当困难 .我认为这些都是高一数学成果大面积下降的客观缘由.二、高一新生普遍不适应高中数学老师的教学方法三、高一同学的学习方法不适应高中数学学习高一同学在中学三年已形成了固定的学习方法和学习习惯.他们上课留意听讲, 尽力完成老师布置的作业 .但课堂上满意于听 ,没有做笔记的习惯, 缺乏积极思维 .遇到难题不是动脑子摸索 ,而是期望老师讲解整个解题过程或者是看答案的解题过程, 感觉听了或看了就记住了, 其实不然 , 假如长此以往同学就会产生懒散心理, 就不想去独立摸索题了 ,刚开头时不想摸索难题 , 进展到最终估量连简洁题都不想摸索了 .此外 , 同学不会科学的支配时间 , 缺乏自学的才能 , 仍有些同学考上了高中后 , 认为可以松口气了 , 放松了对自己的要求 .上述情形都影响了高中阶段的正常学习 .针对上述问题 , 我认为要想大面积提高高一数学成果, 应实行以下措施 .一 高一老师要争论中学大纲和教材并实行合适的教学方法高中老师应明白同学把握学问的程度和同学的学习习惯.摸清三个底 中学学问体系 ,中学老师授课特点 ,同学状况 的前提下 , 依据高一教材和大纲 , 制订出相当的教学方案 , 确定应实行的教学方法 , 做到有的放矢 .应当做到 , 高一要放慢进度 ,降低难度 , 留意教学内容和方法的连接 .要加强基本概念 、 基础学问的教学 . 教学时留意形象 、 直观.如讲映射时可举“某班 50 名同学支配到 50 张单人桌上的安排方法”等直观例子 ,为引人映射概念制造阶梯. 由于新高一同学缺乏严格的论证才能, 所以证明函数单调性时可进行系列训练, 开头时可搞仿照性的证明 . 要增加同学到黑板上演练的次数, 从而准时发觉问题, 解决问题 .此外, 章可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_节考试难度不能大 .通过上述方法 , 降低教材难度 , 提高同学的可接受性 , 增强同学学习信心, 让同学逐步适应高中数学的正常教学.二 对同学严格要求 , 打好基础 , 使其养成好的学习方法开学第一节课 , 老师就应对学习的重点环节提出详细、 可行要求 .如做到课前预习 , 并找出问题 .上课时除了认真听讲外, 仍要留意在课本上做标注笔记 , 并且听课时要动脑、动笔 、动口, 参与学问的形成过程 , 而不是只记结论 , 提高课堂听课效率. 课下在做作业之前应当先花上 10 分钟左右的时间把新讲的学问看一遍, 加强对新学问的印象和懂得. 最终做作业要标准化 , 独立完成 , 准时订正错题等等.此外老师应准时发觉同学在学习上存在的弊病, 并指导同学改正 . 最终, 我认为老师仍应向同学介绍高中数学的特点, 帮忙同学制订学习计划. 这里 ,重点是会听课和合理支配时间.提倡同学进行章节总结,把学问串成线 , 做到书由厚读薄 , 又由薄变厚 .另外仍可以召开学习方法沟通会, 让好的学习方法成为全体同学的共同财宝 .对同学的严格要求贵在持之以恒 , 由于好的学习方法和习惯 , 一方面需老师的指导 , 另一方面也靠老师的强求 , 使之贯穿在同学学习的全过程 , 让它成为同学的习惯 .良好的学习方法和习惯 ,这不但是高中阶段学习上的需要 , 仍会使同学受益终生 .2022年 5 月 15 日篇三 ： 高中数学老师如何进行教学反思高中数学老师如何进行教学反思中卫职业技术学校王谦对一名数学老师而言教学反思可以从以下几个方面绽开：对数学概念的反思、对学数学的反思 、对教数学的反思 .1 、重视视基础学问 、基本技能的基本方法的反思学会数学的摸索 .高中数学的教学目标是让同学学会数学.对于同学来说 ,学习数学的一个重要目的是要学会数学的摸索 , 用数学的眼光看世界 .而对于老师来说 ,他仍要从 “教 ”的角度去看数学 , 他不仅要能 “做”, 仍应当能够教会别人去 “做”, 因此老师对教学概念的反思应当从规律的、历史的 、关系的等方面去绽开 .下面从不同的角度来看： 以函数为例从规律的角度看, 函数概念包含定义域 、值域 、 对应法就等以及单调性 、奇偶性 、周期性 、对称性等性质和一些详细的函数, 这些内容是函数教学的基础 ,但不是全部 .从关系的角度来看, 不仅函数的主要内容之间存在着种种实质性的联系, 函数与其它内容也有联系.方程的根可以作为函数的图象与x 轴交点的横坐标 . 不等式的解就是函数的图象在轴上方的那一部分所对应的横坐标的集合. 数列也就是定义在自然数集合上的函数 . 同样的几何内容也与函数有着亲密的联系.2 、同学学数学的自我反思高中数学与中学数学最大的区分是从实际的算到理论的思.起中学同学第一次走进高中数学课堂时 , 他们的头脑并不是一张白纸可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_对数学有着自已的熟识和感受 .老师不能把他们看成 “空的容器 ”, 按着自已的意思往这些 “空的容器 ”里 “灌输数学 ”, 这样常常会进入误区 ,由于师生之间在数学学问 、数学活动体会 、爱好爱好 、社会生活阅历等方面存在很大的差异 , 这些差异使得他们对同一个教学活动的感觉通常是不一样的 .要想多 “制造 ”一些供课后反思的数学学习素材 , 一个比较有效的方式就是在教学过程中尽可能多的把同学头脑中的问题 “挤”出来 , 使他们解决问题的思维过程暴露出来, 使他们感到数学中的问题所在 , 思路的矫正 , 以及对数学更深化的懂得 .3 、老师对教数学的反思 .课堂上同学是主体 ,老师是主导 , 老师要环围着同学绽开教学.在教学过程中 , 自始至终让同学唱主角 , 使同学变被动为主动 ,让同学成为学习的主人, 老师成为学习的领路人 .教得好本质上是为了促进学得好.但在实际教学过程中是否能够合乎我们的意愿了？ 我们在上课、 评卷 、答疑解难时 , 我们自以为讲清晰明白了, 同学受到了肯定的启示,但反思后发觉 , 自已的讲解并没有很好的针对同学原有的学问水平, 从根本上解决同学存在的问题, 只是一味的想要他们依据某个固定的程序去解决某一类问题, 同学当时也明白了, 但并没有懂得问题的本质性的东西 .老师的职业需要特的化, 老师的专业进展是不行或缺的,它的最为便利而又特别有效的途径是教学反思 . 没有反思 , 专业才能不行能有实质性的提高, 而教学反思的对象和时机就在每一个老师的身边 .篇四 ： 高中数学教学反思案例高中数学教学反思案例在新课程背景下 , 如何有效利用课堂教学时间,如何尽可能的提高同学的学习爱好, 提高同学在课堂上 45 分钟的学习效率 , 第一要对新课标和新教材有整体的把握和熟识, 这样才能将学问系统化 . 留意学问前后的联系 ,形成学问框架 , 其次要明白同学的现状和认知结构, 明白同学此阶段的学问水平, 以便因材施教 , 再次要处理好课堂教学中老师的教和同学的学的关系 , 课堂教学是实施高中新课程教学的主阵的, 也是对同学进行思想品德训练和素养训练的主渠道 , 课堂教学不但要加强双基而且要提高智力, 要进展同学的制造力 .不但要让同学学会, 而且要让同学会学, 特殊是自学 , 特殊是在课堂上 , 不但要进展同学的智力因素, 而且要提高同学在课堂 45 分钟的学习效率 , 在有限的时间里 , 杰出的完成教学任务 ,不能穿新鞋走老路 .1. 要有明确的教学目标教学目标分为三大目标, 即认知目标 、情感目标和动作技能目标 .因此 , 在备课时要环绕这些目标挑选教学的策略、 方法和媒体 , 把内容进行必要的重组 .备课时要依据教材,但又不拘泥于教材 ,敏捷运用教材 . 在数学教学中 ,要通过师生的共同努力, 使同学在学问 、才能 、技能 、心理、思想品德等方面到达预定的目标, 以提高同学的综合素养.2. 要能突出重点 、化解难点 每一堂课都要有教学重点, 而整堂的教学都是环围着教学重点来逐步绽开的 .为了让同学明确本堂课的重点、难点 , 老师在上课开头时,可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_可以在黑板的一角将这些内容简短的写出来,以便引起同学的重视 .讲授重点内容, 是整堂课的教学高潮 .老师要通过声音 、手势 、板书等的变化或应用模型、投影仪等直观教具 ,刺激同学的大脑 ,使同学能够兴奋起来 , 适当的仍可以插入与此类学问有关的笑话, 对所学内容在大脑中刻下剧烈的印象, 激发同学的学习爱好 , 提高同学对新学问的接受才能.特殊是在挑选例题时 , 例题最好是呈阶梯式呈现, 我在预备一堂课时, 通常是将一节或一章的题目先做完,再针对本节的学问内容选 择相关题目 , 往往每节课都涉及好几种题型.3. 要善于应用现代化教学手段在新课标和新教材的背景下,老师把握现代化的多媒体教学手段显得尤为重要和迫切, 现代化教学手段的显著特点一是能有效的增大每一堂课的课容量, 从而把原先 45 分钟的内容在 35 分钟中就加以解决 , 二是减轻老师板书的工作量, 使老师能有精力讲深讲透所举例子, 提高讲解效率 , 三是直观性强 ,简洁激发起同学的学习爱好.有利于提高同学的学习主动性, 四是有利于对整堂课所学内容进行回忆和小结, 在课堂教学终止时 ,老师引导同学总结本堂课的内容 , 学习的重点和难点, 同时通过投影仪 , 同步的将内容在瞬时跃然幕上, 使同学进一步懂得和把握本堂课的内容, 在课堂教学中 . 对于板演量大的内容 , 如立体几何中的一些几何 图形 、一些简洁但数量较多的小问答题、文字量较多应用题, 复习课中章节内容的总结、挑选题的训练等等都可以借助于投影仪来完成, 可能的话教学可以自编电脑课件,借助电脑来生动形象的呈现所教内容 , 如讲授正弦曲线 、余弦曲线的图形 、棱锥体积公式的推导过程都可以用电脑来演示 .4. 依据详细内容 , 挑选恰当的教学方法每一堂课都有规定的教学任务和目标要求, 所谓教学有法 , 但无定法老师要能随着教学内容的变化, 教学对象的变化 , 教学设备的变化 , 敏捷应用教学方法,数学教学的方法很多 , 对于新授课 , 我们往往采纳讲授法来向同学传授新学问, 而在立体几何中 , 我们仍常常穿插演示法.来向同学呈现几何模型, 或者验证几何结论, 如在教授立体几何之前,要求同学每人用铅丝做一个立方体的几何模型, 观看其各条棱之间的相对位置关系, 各条棱与正方体对角线之间 、各个侧面的对角线之间所形成的角度, 这样在讲授空间两条直线之间的位置关系时 ,就可以通过这些几何模型,直观的加以说明 , 此外我们仍可以结合课堂内容 , 敏捷采纳谈话 、读书指导 、作业 、练习等多种教学方法 .在一堂课上 , 有时要同时使用多种教学方法 , 教无定法贵要得法只要能激发同学的学习爱好 , 提高同学的学习积极性 , 有助于同学思维才能的培育 , 有利于所学学问的把握和运用 , 都是好的教学方法 .5. 关爱同学 , 准时勉励高中新课程的宗旨是着眼于同学的进展. 对同学在课堂上的表现 , 要准时加以总结 , 适当赐予勉励 ,并处理好课堂的偶发大事, 准时调整课堂教学 . 在教学过程中 , 老师要随时明白同学对所讲内容的把握情形. 如在讲完一个概念后 , 让同学复述 . 讲完一个例题后 ,将解答擦掉 , 请中等水平同学上台板可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_演.有时, 对于基础差的同学 , 可以对他们多提问 , 让他们有较多的锤炼时机 , 同时老师依据同学的表现 , 准时进行勉励 , 培育他们的自信心 , 让他们能喜爱数学 , 学习数学 .6. 充分发挥同学主体作用, 调动同学的学习积极性同学是学习的主体 ,老师要环围着同学绽开教学.在教学过程中 ,自始至终让同学唱主角, 使同学变被动学习为主动学习, 让同学成为学习的主人 , 老师成为学习的领路人.在一堂课中 , 老师尽量少讲 , 让同学多动手 , 动脑操作 , 刚毕业那会 , 每次上看到同学一道题目往往要摸索很久才能探究出答案, 我就有点心急 , 每次都忍不住在他们即将做出答案的时候将方法告知他们 .这样简洁造成同学对老师的依靠, 不利于培育同学独立摸索的才能和新方法的形成. 同学的思维本身就是一个资源库, 同学往往会想出我意想不到的好方法来.7. 切实重视基础学问、基本技能和基本方法众所周知近年来数学试题的新奇性、敏捷性越来越强 , 不少师生把主要精力放在难度较大的综合题上 , 认为只有通过解决难题才能培育才能, 因而相对的无视了基础学问、基本技能、 基本方法的教学 , 教学中急赶忙忙把公式、定理推证拿出来 , 或草草讲一道例题就通过大量的题目来训练同学 , 其实定理 、 公式推证的过程就包蕴着重要的解题方法和规律, 老师没有充分暴露思维过程 ,没有开掘其内在的规律.就让同学去做题 , 试图通过让同学大量的做题去悟出某些道理 , 结果是多数同学悟不出方法、规律 , 懂得浮浅记忆不牢只会机械的仿照,思维水平较低 ,有时甚至生搬硬套 ,照葫芦画瓢 , 将简洁问题复杂化. 假如老师在教学中过于粗疏或同学在学习中对基本学问不求甚解, 都会导致在考试中判定错误,不少同学说现在的试题量 过大 , 他们往往无法完成全部试卷的解答, 而解题速度的快慢主要取决于基本技能、基本方法的娴熟程度及才能的高低, 可见在切实重视基础学问的落实中同时应重视基本技能和基本方法的培育 .8. 渗透教学思想方法, 培育综合运用才能常用的数学思想方法有转化的思想, 类比归纳与类比联想的思想, 分类争论的思想 , 数形结合的思想以及配方法、 换元法 、待定系数法 、反证法等 .这些基本思想和方法分散的渗透在中学数学教材的条章节之中 .在平常的教学中 , 老师要在传授基础学问的同时,有意识的 、恰当在讲解与渗透基本数学思想和方法, 帮忙同学把握科学的方法, 从而到达传授学问 ,培育才能的目的 . 只有这样 , 同学才能敏捷运用和综合运用所学的学问.总之 , 在新课程背景下的数学课堂教学中 , 要提高同学在课堂 45 分钟的学习效率 , 要提高教学质量 , 我们就应当多摸索 、多预备 , 充分做到备 教材 、备同学 、备教法 ,提高自身的教学机灵 , 发挥自身的主导作用 .篇五 ： 高二数学教学反思高二数学教学反思教学反思是老师对自身教学工作的检查与评定, 是老师整理教学成效与反馈信息, 适时总结体会教训 , 常常反思 , 对数学老师提高自身教学水平, 优化课堂教学是行之有效的方法. 我所可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_带班级一文一理 , 两个班差距较大 . 理科班的规律推理才能运算才能明显优于文科. 在教文科一般班的时候 , 感觉到由于同学的基础差, 对数学不感爱好 , 但同学的形象思维才能仍是较强, 记忆方面大多以机械 , 形象记忆为主 , 特殊是一些女同学, 笔记记得整整齐齐, 但懂得不深 , 不会变通, 特殊是遇到没有见过的新题型, 常常摸不着方向 , 无从下手 , 她们思维的宽阔性, 敏捷性 , 制造性不够 , 对于规律思维要求较高的数学学科, 很多同学有畏难心情 . 要转变这种状况 , 就必需针细心设计思维情境 , 激发它们学习数学的爱好, 鼓起同学学习数学的士气.一, 反思教学中的设计: 胜利的教学 , 表达在老师以自己制造性教学思维, 从不同的角度和深度去把握教材内容 , 设计教学环节 .比方 : 已知椭圆 , 它的某一条弦被点m1,1平分 , 求 ab 所在直线方程 .在讲解此题时 , 先用传统方法联立方程组用韦达定懂得决, 后又用了点差法 , 同学的脸上露出了欢乐的表情 , 于是我趁机启示 :a,b两点有那些特点同学:a,b两点关于点 m 对称 . 老师: 说得好 , 那么 , 关于 m 对称的两点 a,b坐标 , 怎样设最好了同学: 由中点公式 , 可以设 , 那么就为 . 老师 :a,b两点仍有什么特点同学:a,b两点都在椭圆上 , 即 12老师: 能消去这两个式子中的二次项吗同学 ; 能.1 2:老师 : 请认真观看这个式子 , 它能告知我们什么一番思索后 , 有同学举手说 : 都适合方程 . 老师 : 好得很 , 想一想 , 我们是不是已经求得ab 的方程 , 它就是即 . 同学惊喜的表情让我看到了收成 .课后我总结出以下两点胜利的体会:1抓住学问本质特点, 设计一些诱发性的练习能诱导同学积极思维 , 稳固以学的学问 .2问题的设计不应当脱离同学的实际情形, 由浅入深 , 能让同学举一反三 , 能让同学动脑摸索, 激发起同学对新学问的期望.二 反思同学在学习过程中的困惑. 同学在学习中遇到的困惑, 往往是一节课的难点 . 有一次我在课堂上讲这样一道题: 是双曲线的焦点 , 在双曲线上假设到的距离为9, 求到的距离 , 某同学解答如下 : 实轴长为 8, 由即或 , 该同学解答是否正确 , 不正确 , 将正确的结果填在空格处. 当我提问同学时 , 有一些同学答复是或 , 分析错误的缘由 , 是只关注双曲线的定义而忽视. 于是 , 我以后讲解数学的定义, 公式和法就时都会着重提示同学留意其适用条件或留意的的方, 这些解决困惑的方法在教学后记中记录下来, 不断丰富自己的教学体会.三, 反思在教学中的失误 . 教学中的疏漏与失误在所难免, 如教学内容按排欠妥 , 教学方法设计不当 , 这些问题需要老师拿出士气去面对, 有一次 , 我在讲授函数的值域时 , 有这样一道题 : 假设函数的值域为 , 求的取值范畴 .当时我认为这道题并不难, 事实上 , 要使它的值域为 , 只要真数取到全体正实数即可, 因而只须的即可 .然而同学很茫然 , 我请一同学谈谈 , 原先同学认为恒大于0, 所以他们认为其才对 . 针对这种情形 , 我赶忙补充两个问题 :1的值域是什么 2的值域是什么有了这两个问题的铺垫,原问题的解决就显得简洁多了.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_从今我在讲解例题时尽量做到适当低起步, 小步走对同学感觉有困难的例题在讲解时巧设坡度 . 由浅入深 , 面对数学上的失误之处, 不仅要将问题登记来 , 并且要在主观上找缘由, 使之成为工作中的前车之鉴 .四, 反思在教学中关注同学思维特点. 以贴近生活的实例, 以问题形式 , 层层递进激发同学思维 . 激发同学 , 学数学 , 用数学 . 例如在讲折叠问题时 , 做如下设计 :引例 :如图, 把长和宽分别为和 1 的矩形 abcd沿对角线 ac 折叠成直二面角求顶点 b 和 d 的距离求 bc 和面 adc所成角问题 1: 图2中已知条件有那些问题 2: 从图 1到图 2,不变的量 角度, 长度 有那些 不变的位置关系了问题 3: 以上不变的量在翻折后的图2中有何共性构成不变量的点 , 线是否共面问题 4: 如何作出图 2中二面角的平面角问题 5: 将图 2展成平面图形 1,二面角平面角的两条射线有何位置关系问题 6: 你仍有其他方法求bd 长吗问题 7: 在翻折过程中bd 的范畴是通过问题设计引导同学摸索, 激发同学积极性和主动性. 在探究中体验到学数学的乐趣.五, 反思教学再设计 . 教完每节课后 , 我时时对自己的教学进行反思, 依据这节课的教学体会和同学中反馈的信息, 考虑下次课的教学设计, 并准时修订教案 , 在平常教学中不断积存.教学反思是老师积存教学体会, 是提高教学质量的有效方法, 它能使以后的教学扬长避短,常教常新 , 与时俱进 .高二数学教学反思我身为第一线的科任老师, 从课改理念的学习,到深化课堂进行课改试验,我从中受益匪浅 , 可以说在数学教学中有得也有失.下面我从得与失两方面来进行一下高二年级的教学反思如下 ：一、要有明确的教学目标教学目标分为三大领域, 即认知领域 、情感领域和动作技能领域.因此 , 在备课时要环绕这些目标挑选教学的策略、方法和媒体 , 把内容进行必要的重组.备课时要依据教材 ,但又不拘泥于教材 , 敏捷运用教材 .二、要能突出重点 、化解难点每一堂课都要有教学重点, 而整堂的教学都是环围着教学重点来逐步绽开的.为了让同学明确本堂课的重点 、难点 , 老师在上课开头时, 可以在黑板的一角将这些内容简短的写出来, 以便引起同学的重视 .讲授重点内容 , 是整堂课的教学高潮 . 老师要通过声音 、手势、板书等的变化或应用模型 、投影仪等直观教具 , 刺激同学的大脑 , 使同学能够兴奋起来 , 适当的仍可以插入与此类学问有关的笑话 .三、依据详细内容 ,挑选恰当的教学方法可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_每一堂课都有规定的教学任务和目标要求.所谓 “教学有法 , 但无定法 ”, 老师要能随着教学内容的变化 , 教学对象的变化 , 敏捷应用教学方法.数学教学的方法很多 , 对于新授课 , 我们往往采纳讲授法来向同学传授新学问, 也可以结合课堂内容 , 敏捷采纳谈话 、 读书指导 、作业 、练习等多种教学方法 .四、关爱同学 , 准时勉励高中新课程的宗旨是着眼于同学的进展.对同学在课堂上的表现,要准时加以总结 , 适当赐予勉励 , 并处理好课堂的偶发大事,准时调整课堂教学.在教学过程中 ,老师要随时明白学的对所讲内容的把握情形.有时 , 对于基础差的同学, 可以对他们多提问,让他们有较多的锤炼时机 ,同时老师依据同学的表现, 准时进行勉励 , 培育他们的自信心, 让他们能喜爱数学, 学习数学 .五、切实重视基础学问 、基本技能和基本方法众所周知 ,近年来数学试题的新奇性、敏捷性越来越强 ,不少师生把主要精力放在难度较大的综合题上 , 认为只有通过解决难题才能培育才能, 因而相对的无视了基础学问、基本技能、 基本方法的教学 .教学中急赶忙忙把公式、定理推证拿出来 , 或草草讲一道例题就通过大量的题目来训练同学 .假如老师在教学中过于粗疏或同学在学习中对基本学问不求甚解,都会导致在考试中判定错误.总之 , 在新课程背景下的数学课堂教学中, 要提高同学在课堂45 分钟的学习效率 , 要提高教学质量 , 我们就应当多摸索 、多预备 , 充分做到用教材 、备同学 、备教法 , 提高自身的教学机灵 ,发挥自身的主导作用 .自学反思在背景下 ,如何有效利用课堂教学时间, 如何尽可能的提高同学的学习爱好, 提高同学在课堂上 45 分钟的学习效率 ,是一个很重要的课题 . 要教好高中数学 , 第一要对新课标和新教材有整体的把握和熟识, 这样才能将学问系统化, 留意学问前后的联系 , 形成学问框架 . 其次要明白同学的现状和认知结构, 明白同学此阶段的学问水平, 以便因材施教 . 再次要处理好课堂教学中老师的教和同学的学的关系.课堂教学是实施高中新课程教学的主阵的, 也是对同学进行思想品德训练和素养训练的主渠道.课堂教学不但要加强双基而且要提高智力, 进展同学的智力 ,而且要进展同学的制造力. 不但要让同学学会,而且要让同学会学, 特殊是自学 .特殊是在课堂上 , 不但要进展同学的智力因素, 而且要提高同学在课堂45 分钟的学习效率 , 在有限的时间里 , 杰出的完成教学任务 .一、要有明确的教学目标教学目标分为三大领域, 即认知领域 、情感领域和动作技能领域.因此, 在备课时要环绕这些目标挑选教学的策略、方法和媒体 , 把内容进行必要的重组 . 备课时要依据教材, 但又不拘泥于教材, 敏捷运用教材 .在数学教学中 , 要通过师生的共同努力, 使同学在学问 、才能、技能 、心理 、思想品德等方面到达预定的目标 , 以提高同学的综合素养.二、要能突出重点 、化解难点每一堂课都要有教学重点, 而整堂的教学都是环围着教学重点来逐步绽开的.为了让学可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_生明确本堂课的重点 、 难点 ,老师在上课开头时, 可以在黑板的一角将这些内容简短的写出来 , 以便引起同学的重视 .讲授重点内容 , 是整堂课的教学高潮 .老师要通过声音 、手势、 板书等的变化或应用模型、投影仪等直观教具 , 刺激同学的大脑 , 使同学能够兴奋起来 ,对所学内容在大脑中刻下剧烈的印象, 激发同学的学习爱好 , 提高同学对新学问的接受才能.特殊是在挑选例题时 , 例题最好是呈阶梯式呈现, 我在预备例 2 时, 就设置了三个小题, 从易到难 , 便于同学懂得接受.三、要善于应用现代化教学手段在新课标和新教材的背景下,老师把握现代化的多媒体教学手段显得尤为重要和迫切.现代化教学手段的显著特点：一是能有效的增大每一堂课的课容量. 二是减轻老师板书的工作量 ,使老师能有精力讲深讲透所举例子, 提高讲解效率 . 三是直观性强 , 简洁激发起同学的学习爱好 , 有利于提高同学的学习主动性. 四是有利于对整堂课所学内容进行回忆和小结. 在课堂教学终止时, 老师引导同学总结本堂课的内容,学习的重点和难点.同时通过投影仪, 同步的将内容在瞬时跃然“幕”上, 使同学进一步懂得和把握本堂课的内容.在课堂教学 中, 对于板演量大的内容 , 如解析几何中的一些几何图形、一些简洁但数量较多的小问答题、文字量较多应用题 ,复习课中章节内容的总结、挑选题的训练等等都可以借助于投影仪来完成.四、依据详细内容 ,挑选恰当的教学方法每一堂课都有规定的教学任务和目标要求.所谓 “教学有法 , 但无定法 ”, 老师要能随着教学内容的变化 , 教学对象的变化 , 教学设备的变化 , 敏捷应用教学方法.这节课是高三的复习课 , 我实行了让同学自己回忆叙述椭圆的几何性质, 老师补充的方法 , 转变了传统的老师讲 , 同学听的模式 , 调动了同学的积极性 .在例题的解决过程中 , 我也尽量让同学多动手, 多动脑 , 激发同学的思维 .此外 , 我们仍可以结合课堂内容, 敏捷采纳谈话 、 读书指导 、作业 、练习等多种教学方法 .在一堂课上 , 有时要同时使用多种教学方法.“教无定法 , 贵要得法 ”.只要能激发同学的学习爱好, 提高同学的学习积极性,有助于同学思维才能的培育, 有利于所学学问的把握和运用,都是好的教学方法 .2022 2022学年度第一学期高二数学教学方案一、指导思想 ：以进展训练的理念为指引, 以学校教务处 、教研组 、年级组工作方案为指南, 加强备课组老师的训练教学理论学习, 更新教学观念 ,落实教学常规 , 全面提高同学的数学能力, 特殊是提高创新意识和实践才能, 为社会培育制造型人才二、学情分析及相关措施 ：高二重新分班后同学需要适应过程, 教学中要从同学的熟识水平和实际才能动身, 准时订正不合理学习方法, 争论同学的心理特点 ,做好高二与高一的连接工作.留意培育同学良好的数学思维方法, 良好的学习态度和学习习惯.详细措施如下 ：1 留意争论同学 , 做好高二与高一学习方法的连接.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_2 集中精力打好基础 , 分项突破难点 . 所列基础学问依据课程标准设计 , 着眼于基础学问与重点内容 , 要充分重视基础学问 、基本技能 、基本方法的教学 , 为进一步的学习打好坚实的基础 ,切勿忙于过早的拔高 , 讲难题 .同时应放眼高中教学全局 , 留意高考命题中的学问要求 , 才能要求及新趋势 , 这样才能统筹支配 , 循序渐进 .3 培育同学解答考题的才能, 通过例题 , 从形式和内容两方面对所学学问进行才能方面的分析 , 引导同学明白数学需要哪些才能要求.4 让同学通过单元考试 , 检测自己的实际应用才能, 从而准时总结体会, 找出不足 , 做好充分的预备5 抓好尖子生与后进生的辅导工作.6 留意运用现代化教学手段帮助数学教学. 留意运用投影仪 、电脑软件等现代化教学手段帮助教学 , 提高课堂效率 ,激发同学学习爱好 .三、 教学进度 ：高二数学其次学期教学方案一、指导思想 ：全面贯彻训练方针 ,深化实施素养训练 , 使同学在高一学习的基础上, 进一步体会数学对进展自己思维才能的作用, 体会数学对推动社会进步和科学进展的意义以及数学的文化价值, 提高数学素养 ,以满意个人进展与社会进步的需要.二、教学详细目标1 、期中考前完成必修3 、选修 2-3第一章2 、提高空间想像 、抽象概括 、推理论证 、运算求解 、数据处理等基本才能 .3 、提高数学的提出 、分析和解决问题 包括简洁的实际问题 的才能 ,数学表达和沟通的才能 , 进展独立猎取数学学问的才能.三、教材特点 ：我们所使用的教材是人教版一般高中课程标准试验教科书, 它在坚持我国数学训练优良传统的前提下 ,认真处理继承 , 借签, 进展 , 创新之间的关系 ,强调了问题提出 , 抽象概括, 分析懂得 , 摸索沟通等争论性学习过程.详细特点如下 ：1 、“亲和力 ”： 以生动活泼的出现方式 , 激发爱好和美感 , 引发学习激情 .2 、“问题性 ”： 特的支配了 “课题学习 ”和“探究活动 ”, 培育问题意识 , 孕育创新精神 .3 、“科学性 ”与“思想性 ”： 通过不同数学内容的联系与启示, 强调类比 , 推广, 特殊化, 化归等思想方法的运用, 学习数学的摸索问题的方式,提高数学思维才能, 培育理性精神.4 、“时代性 ”与“应用性 ”： 教材中有 “信息技术建议 ”和“信息技术应用 ”, 以具有时代性和现实感的素材创设情境, 加强数学活动 , 进展应用意识 .5 、“人文应用价值性 ”：编写了一些阅读材料 , 开拓同学视野 , 从数学史的进展脚印中猎取养分和动力 , 全面感受数学的科学价值、应用价值和文化价值 .