材料探究题的解题思路和方法.ppt

材料探究题的 解题思路和方法,定义,所谓探究，就是要求考生通过几则材料的阅读、分析，比较、研究，从而有所发现，然后写出自己发现、探究的结果。而发现、探究就是要让考生通过比较、分析，找到几则材料之间存在的关系。,大致有两种情况：一是探究事物间的逻辑联系，二是探究事物内在的规律或特征，大多要求从几段材料中归纳出事物的共性或个性。,阅读下面几则材料，写出探究结果。,探究结果：。,材料一、人们利用飞鸽飞得快而远、会辨别方向等多方面的优点，经过驯化，把字条等缚在飞鸽的腿上，用以传递书信。,材料二、利用经过训练的警犬参与侦破案件、打 击犯罪、实施救援，这已经成为一种快速、简捷 的技术手段，在公安工作中起着不可替代的作用。,材料一、飞鸽传书。,阅读下面几则材料，写出探究结果。,材料二、警犬破案。,探究结果：。,材料一、人们利用飞鸽飞得快而远、会辨别方向等多方面的优点，经过驯化，把字条等缚在飞鸽的腿上，用以传递书信。,材料二、利用经过训练的警犬参与侦破案件、打 击犯罪、实施救援，这已经成为一种快速、简捷 的技术手段，在公安工作中起着不可替代的作用。,驯化后的动物是人类的好帮手,注意筛选关键的词语，然后整合答案,材料一、飞鸽传书。,阅读下面增加的材料， 写出探究结果。,材料二、警犬破案。,材料三、狮子有时咬伤驯养员。,探究结果：。,驯化后的动物是人类的好帮手,驯化后的动物是人类的好帮手， 但有时仍然存在野性,小结,1、筛选 解析：就是将长材料读短。找准材料的关键词，概括 材料涉及的话题和观点以确定比较的方向。,2、分析 解析：在“筛选”的基础上，将各材料的话题观点进行比较，找出材料与材料之间的相同点或不同点或相关性。,3、表述 解析：在比较的基础上联系现实和生活规律对比的结果进行发现现象、规律、哲理的操作并将其用精确的语言表述。,核心思想：,求 同 存 异,研究下面三则材料，写出探究结果。 材料一、某小学在校园环境文化的营造中，充分利用书香长廊、橱窗、墙壁、黑板报等空间，以多种艺术表现形式，渗透国学经典 文化元素，让孩子在耳濡目染中快乐成长。 材料二、某学校提倡快乐学习国学。校园内众多的楹联、教学楼墙上的弟子规、经典美文以及出自经典的指路（“三乐苑”、“积步轩”）等等，都让学生随时接触到经典。 材料三、某中学让古诗文、名言警句上墙、上板报。只要走进校园，可以看到孔子、孟子、老子等圣贤的经典名句把各个角落的橱窗装点一新，可以看到同学们以国学经典为内容的书法展，可以看到以国学经典为主题的板报，处处显现出同学们与传统文化的亲近。 探究结果： ,自学指导四（3分钟）,研究下面三则材料，写出探究结果。 材料一、某小学在校园环境文化的营造中，充分利用书香长廊、橱窗、墙壁、黑板报等空间，以多种艺术表现形式，渗透国学经典 文化元素，让孩子在耳濡目染中快乐成长。 材料二、某学校提倡快乐学习国学。校园内众多的楹联、教学楼墙上的弟子规、经典美文以及出自经典的指路（“三乐苑”、“积步轩”）等等，都让学生随时接触到经典。 材料三、某中学让古诗文、名言警句上墙、上板报。只要走进校园，可以看到孔子、孟子、老子等圣贤的经典名句把各个角落的橱窗装点一新，可以看到同学们以国学经典为内容的书法展，可以看到以国学经典为主题的板报，处处显现出同学们与传统文化的亲近。 探究结果： ,各校非常重视国学经典诵读活动， 注重营造国学经典诵读的环境氛围。,自学检测四（3分钟）,或（各校注重对经典文化的传承，营造浓厚的 国学经典学习氛围）,读下面三则材料，请从成才的角度谈谈你的探究结果。 材料一、美国心理学家罗森塔尔把一份随意拟定的学生名单交给有关教师，说这些学生被他鉴定为是最有潜力的，但必须对学生保密。教师深信不疑，无意中对名单上的学生特别厚爱。八个月后，凡被列入名单的学生，不但成绩提高很快，而且性格开朗，求知欲望很强烈，与教师的感情也特别深厚。这个实验被命名为“皮革马利翁效应”。 材料二、一个偏远的小村调来一个能“预测”孩子前程的老师，他能“算出”某孩子能成为数学家，某个孩子能成为作家 家长和学生都很相信他的话。多年以后，这个小村几乎每年都有几个人成为大学生、硕士，甚至博士。这个小村也因而成为闻名遐迩的“大学村”。 材料三、古人说：“精诚所至，金石为开。”诗人说：“爱能催开美丽的成功之花。”科学家研究证明：天才不过1%，99%的学生智力相差无几。 探究结果_。,老师、家长对孩子的期望和行为影响孩子的成才,或老师、家长对学生的是否关注与期望影响孩子的成才与否,阅读下面的三则材料，写出你有关成长的探究结果。（至少三点） 材料一、母虎抚养幼虎有三个过程。开始，它出去捕食回来，把最嫩的肉用爪子撕成碎片，喂给幼虎吃。后来，它捕食回来，自己把肉吃掉，剩下的骨头扔给幼虎啃。再后来，它捕食回来，自己把肉吃掉，把骨头扔掉，幼虎要吃，它就大吼一声，不让它吃。过几天，幼虎饿的实在受不了，就离开母虎，自己找食吃，且不再回来。 材料二、孟子曰：“故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”（生于忧患，死于安乐） 材料三、曾有这样的一幅漫画：父亲送儿子上学，衣着时髦的儿子空着手，与别人谈笑风生，而父亲却肩扛手提，佝偻着身子帮儿子排队报名。漫画题为“如此爱心”。 探究结果：1、-。 2、-。 3、-。,1、为了孩子的生活，动物对子女的训练是残 酷的。2、磨难成就了一批成功之士。3、溺爱 令人担忧。4、“残忍”的爱比溺爱更有价值。,请你根据以下材料，简要归纳日本海啸造成巨大损失的主客观因素（50字以内）。 材料一：去年3月11日日本东北部海域发生的9.0级强烈 地震及随后发生的海啸，所造成的直接经济损失估计将超过3000亿美元，死亡、失踪人数近3万人。 材料二：专家认为，此次海啸规模之大，一是地震本身规模大且震源浅，二是震源所在海域海岸地形特殊，放大了海啸 的能量。 材料三：另有报道，这次大地震前有几次等级较低的地震，人们习以为常，未料及如此大破坏力的海啸，海啸预警系统也未作出迅速而准确的预警。加之日本长期填海造地，扩张领土，许多沿海低地和人工岛的海拔接近海平线，防洪墙根本不起作用。,参考答案：主观因素有人们的麻痹大意、预警不迅速、环境的人为破坏；客观因素是地震强烈且地形特殊。,方法指导,材料探究题的解题思路和方法,材料探究题的核心思想,中考材料探究题的命题特点,筛选 分析 表述,求 同 存 异,题干上提出了很明确的探究方向,