人生意义的追求课件.ppt

关于人生意义的追求现在学习的是第1页，共19页练习练习 假如生命还剩下三个月，你打算做什么？假如生命还剩下三个月，你打算做什么？ 请大家写在请大家写在书上的练习处书上的练习处 现在学习的是第2页，共19页讨论 请一些同学将自己的打算讲给大家请一些同学将自己的打算讲给大家. 询问大家做练习的感受询问大家做练习的感受现在学习的是第3页，共19页日本地震：超过万人死亡 截止4月16日： 3月11日发生的日本大地震及其引发的海啸已确认造成13705人死亡、14175人失踪。现在学习的是第4页，共19页 Storms kill 45 across 6 states in US(4月月16日）日） Storms kill 45 across 6 states; NORTH CAROLINA: At least 21 were killed by Saturdays storms that spawned some 60 tornadoes in the southeastern part of the state. 现在学习的是第5页，共19页2011年年4月月17日：广东多地雷雨大风冰雹致日：广东多地雷雨大风冰雹致17人死亡人死亡 4月17日，广东、深圳、佛山、河源、梅州、东莞、中山、阳江、肇庆、揭阳等市部分地区出现短时强降雨、雷雨大风天气，广州市南沙区，佛山市顺德、南海、高明区出现冰雹及龙卷风天气。现在学习的是第6页，共19页人祸 4月14日，鞍山市千山区宁远镇二台子一浴池发生特大杀人案。共有10人不幸遇害。 周宇新，男，33岁，是这家浴池和洗车房的经营者，于13日晚至14日晨，将自己的妻子、儿子、父亲、浴池1名女服务员、浴池所在房屋的房东一家，以及洗车店里的3名洗车工共计10人全部杀死。现在学习的是第7页，共19页邢丹被约为拳头大小的混凝土击中身亡丛飞遗孀邢丹被约为拳头大小的混凝土击中。邢丹当时乘坐的车辆时速在80至90公里。混凝土块从前挡风玻璃飞来，击中邢丹的左脸侧，邢丹因颅脑损伤失血过多死亡。林某健和另外两名男子一起，扔石块砸车辆，相互取乐。现在学习的是第8页，共19页死亡对人意味者什么死亡对人意味者什么 死亡死亡-生命中最大的丧失生命中最大的丧失 死意味着消沉、沉寂、没有生机死意味着消沉、沉寂、没有生机 死意味着破坏、暴力、毁灭、杀戮死意味着破坏、暴力、毁灭、杀戮 死意味着自我的毁灭、消失、不复存在死意味着自我的毁灭、消失、不复存在 现在学习的是第9页，共19页死亡给人带来哪些人生的思考？死亡给人带来哪些人生的思考？ 人为什么活着？人为什么活着？ 怎样面对死亡怎样面对死亡 人怎样活着是有意义的人怎样活着是有意义的现在学习的是第10页，共19页探探求哲理就是学习死亡求哲理就是学习死亡习惯谈论死亡，是我们生命的一部分习惯谈论死亡，是我们生命的一部分 “死神在哪里等待我们，是很难确定的，我们要随时随地死神在哪里等待我们，是很难确定的，我们要随时随地地恭候它的光临。对死亡的熟思也就是对自由的熟思。谁地恭候它的光临。对死亡的熟思也就是对自由的熟思。谁学会了死亡，谁就不再有被奴役的心灵，也就能无视一切学会了死亡，谁就不再有被奴役的心灵，也就能无视一切束缚和强制。谁真正懂得失去生命不是一件坏事，谁就能束缚和强制。谁真正懂得失去生命不是一件坏事，谁就能泰然对待生活中的任何事。泰然对待生活中的任何事。”（蒙田）（蒙田）现在学习的是第11页，共19页如何面对死亡如何面对死亡 对于亲朋好友的死亡对于亲朋好友的死亡:悼念悼念给自己一个哀伤的过程给自己一个哀伤的过程对于个人面对死亡的危险对于个人面对死亡的危险:“与生活讲和。与生活讲和。”“死亡终结了生命，但没有终结感情的联系。死亡终结了生命，但没有终结感情的联系。”现在学习的是第12页，共19页关于社会死亡（关于社会死亡（social death)social death)青少年在创造社会生命（青少年在创造社会生命（social life),避免社会死亡时会存在避免社会死亡时会存在紧张紧张在死亡学文献中，社会死亡（有别于生物上或临床上的死亡）包在死亡学文献中，社会死亡（有别于生物上或临床上的死亡）包含一个个体如何被视为死亡，即便他含一个个体如何被视为死亡，即便他/她仍然活着。她仍然活着。这样的社会死亡，是自我知觉（我好似死了一般），或由他人这样的社会死亡，是自我知觉（我好似死了一般），或由他人来觉知（我的朋友或家人视我为死了一般）来觉知（我的朋友或家人视我为死了一般）。（摘自死亡与哀恸（摘自死亡与哀恸P.40）现在学习的是第13页，共19页人为什么自杀 危机 悔恨 激情 病痛-抑郁症现在学习的是第14页，共19页如何关注周围人的自杀倾向 意念、想法 计划 行动现在学习的是第15页，共19页活着的指标活着的指标 和他人的互动，特别是关系较正向的，和他人的互动，特别是关系较正向的，是活着的最清楚的指标是活着的最清楚的指标。 承认死亡是生命的一个部分承认死亡是生命的一个部分 敢于与死亡对话敢于与死亡对话现在学习的是第16页，共19页让人生过得有意义让人生过得有意义不虚度年华不虚度年华每一天都当成最后一天过每一天都当成最后一天过以建设性的方式对他人产生影响以建设性的方式对他人产生影响每一个人天生具有不断向上发展的愿望每一个人天生具有不断向上发展的愿望现在学习的是第17页，共19页 Steve Jobs 在斯坦福大学毕业典礼上的演讲现在学习的是第18页，共19页感谢大家观看感谢大家观看现在学习的是第19页，共19页