培养学生化学自学能力的途径教会学生读书.pdf

培养学生化学自学能力的途径教会学生读书培养学生化学自学能力的途径教会学生读书在科学技术飞跃开展的今天，教育应成为科学技术生产的根底，特别是理科教学更应以培养学生的能力为主要内容。培养自学能力的途径包含的内容很多，例如：通过读书，发现问题，提出疑问；通过观察实验，得出结论；通过查找资料，提高理论；会用工具书，查找所需资料，都是自学的根本要求和培养自学的根本途径。中学阶段正是培养学生自学根底的时候，学生对自学后的成果得到满足，对自学感到兴趣，自学的劲头也就更大。教育学告诉我们：学生们能够不断的发现问题，这就是使学生把现在的学习和将来学习的东西，变成了乐于思考、分析和观察的对象了，他们对周围世界不懂的东西越多，求知愿望就表现的越明显，这样的学生思维就越敏锐。依据以素质教育为重点的教学研究目标，根据本学期的教学特点，我尝试了以下几个方面培养学生的自学能力。根据高二、高三的教材特点，在开学初对学生提出的化学课要求时就明确指出，高二醛、酯、石油和煤四节为自学的内容，高三的中和滴定、化学反响速率两节为自学的内容。把自学的内容公布后，使学生心理有了自学的准备，在自学这些节前采取了布置自学作业，如醛一节布置的作业是：醛基与羟基的不同点；醛基的结构与性质的关系；醛基的检验方法；乙醛的性质，制法，用途；乙醛与银氨溶液、新制的氢氧化铜反响的化学方程式；醛类结构特征及分类；通过实验证明醛基的特征；醛类的通性，命名；小结或网络图。学生们根据布置的自学作业与自己亲手做探索性实验（教师精心的布置好探索性实验内容），让学生通过实验得到准确的结论，然后选择三组学生上讲台，分别写出本节的笔记，用投影片打出实验报告，本节的小结及考前须知、网络图及规律。最后由教师评价，表扬自学好的和笔记认真的及能够总结出规律的学生，并把本节知识点及与其他节的知识联系加以说明，强调知识的内在联系和延伸。这样1 2