欧洲中世纪和文艺复兴时期的学前教育提高.ppt

欧洲中世纪和文艺复兴时期的学前教育,中世纪的欧洲，文化落后，思想愚昧，是历史上所谓的“黑暗时代”，而在中国，正是文化和科学技术高度发达的时期，东西方文化形成了强烈的对比。 伴随着资本主义萌芽的产生，欧洲出现的“文艺复兴”是人类思想的一次大解放，它促进了文化艺术的繁荣和近代科学的大飞跃。在东方，由于封建思想的长期桎梏，社会发展趋于缓慢，从此开始落后于西方。,三个阶段： 5 11世纪，西欧封建制度的产生和形成时期（封建化时期）； 11 14 世纪上半叶，西欧封建制度的发展和兴盛时期； 14世纪下半叶 17 世纪初期，西欧封建社会走向解体。 （逐渐向资本主义社会过渡）,欧洲中世纪的学前教育,欧洲中世纪的社会特点 中世纪的儿童观及幼儿教育 西欧中世纪学前教育的实施,欧洲中世纪的社会特点,中世纪，指的是476年西罗马帝国灭亡到1640年英国资产阶级革命爆发这一时期的历史 。 在欧洲的封建社会里，国王、贵族和骑土等大大小小的封建主构成了金字塔般的等级制度 。教会内部也建立了教阶结构。 等级森严的特点，使得它的教育也具有明显的等级性。,西欧中世纪的儿童观,性恶论 鼓吹人生来性恶，要想净化灵魂，得到未来天堂的幸福，应当从幼年起就抑止儿童嬉笑欢闹、游戏娱乐的愿望。 预成论 否定儿童与成人的差异，否认儿童身心发展的节律性、阶段性。忽视儿童的爱好及需要，对儿童的要求整齐划一，方法简单粗暴。,西欧中世纪学前教育的实施,基督教会的学前教育 目的：培养合格的基督徒 学前教育的内容和方法：家庭熏陶、参加社会活动、欣赏音乐 世俗封建主的学前教育 宫廷学校：为王公贵族服务，主要学习“六艺”（文法、修辞学、辩证法、算数、几何、天文、音乐） 骑士早期教育：培养军事人才，出生至7岁培养体格道德；7岁至14岁培养骑士“七技”（骑马、游泳、投枪、击剑、打猎、弈棋和吟诗）；14岁至21岁侍奉领主,欧洲文艺复兴时期的学前教育,人文主义的特征及教育观念的转变 伊拉斯莫斯论儿童教育 蒙田论儿童教育 康帕内拉论儿童教育,人文主义的特征及教育观念的转变,基本精神是“人文主义”，强调以人为中心，歌颂人的伟大，实现人的尊严，强调个性解放 主张教育应该培养身心健康、知识广博、多才多艺的新人 反对“性恶论”，强调教育的关怀、培养作用，关注儿童身心特点和个体差异，强调游戏和体育的意义，强调环境影响，提倡启发儿童的兴趣和积极性,伊拉斯莫斯论儿童教育,简介： 伊拉斯莫斯（D.Erasmus，1469-1526年），北欧著名人文主义学家和教育家。著有愚人颂、基督教君主的教育、论童蒙的自由教育,伊拉斯莫斯的学前教育思想,论教育的目的和任务 “性善论”，目的是培养“善良”的人 教育的作用及环境的重要性 自然（儿童的禀赋）、教导、练习 早期教育的意义、儿童观及教育方法 儿童好模仿，儿童不是小大人，注重儿童个体差异，提倡直观教具教学，推行基督教和人文主义的结合,蒙田论儿童儿童教育,简介： 蒙田（Montaigne,1522-1592年），法国文艺复兴后的人文主义思想家、散文作家和教育家。主要著作有散文集（中译本名蒙田随笔）,蒙田的儿童教育思想,目的：养成完美的判断力 教学观点： 不要轻易服从权威，不要盲从 反对死记硬背 注意因材施教 充分发挥学生的主动性 注重于练习和培养儿童的好奇心的兴趣,康帕内拉论儿童教育,简介： 康帕内拉（Campanella,Tomasso,1568-1539年），是文艺复兴晚期的意大利思想家和早期空想社会主义的著名代表。代表作太阳城,康帕内拉的学前教育思想,提倡优生与胎教 婴幼儿的养育和教育,文艺复兴时期儿童教育观念发生了哪些转变？,Thans,