项目建设规划设计方案与对策.pdf

-一体化教学在理论和技能教学中的运用工程建立规划案总体目标我校焊接专业建立的总体目标是：到 2012 年将我校焊接专业建成“有一支双师型教师比例高、具有先进的教育理念的师资队伍；有一个产学研水平较高的实习实训基地；有一套适应市场的、成熟的人才培养案；能够较大规模地培养焊接技能应用型人才的中职品牌专业。 精品专业的各项指标到达教育部有关专业评估指标的评价标准，建成在省甚至在全国都具有一定知名度的名牌专业，提升办学实力， 拓展开展空间，并使其建立成为在同类院校中相关专业建立起到示和推动作用。成为半岛蓝色经济特区焊接技能型优秀人才的培养基地。培养案建立工程1、建立目标：深化以行业企业专家为主的专业建立指导委员会对专业建立的指导作用，优化“校企联合、订单式培养为主的人才培养模式，培养面向本地相关行业，培养从事焊接加工、焊接设备维修、焊接质量检测的，德、智、体、美全面开展的应用型人才；不断拓展校企合作，使订单式人才培养比例保持在 40%以上；不断优化以焊接技术应用能力为主体的专业培养案，不断提高产学研结合层次与水平，提倡人人参与专业教学研究、教改研究、技术应用效劳等工作，努力形本钱学科专业的研究特色和效劳专长。.z.-2 2、建立容及措施：优化培养案建立。 企业参与专业建立， 目前我校与十多家企业建立了较为稳固的校企合作关系，每年根据企业需要，对人才培养规格，专业培养案、专业改革与建立、课程改革与建立、产学研结合、实训基地建立等进展咨询，提出意见和建议， 参与审定教学方案和人才培养方案，并推荐技术人员和专家到学校任兼职教师，完善师资构造。拓展校企合作。优化校企合作运行机制，建立稳定的校外实训基地，使“订单式人才培养比例稳定在 40%以上，力争在 2012 年到达 50%。通过以吸收企业技术专家为主体的专业建立指导委员会的活动， 加强专业教师与企业工程技术人员的交流，在教师培训、实训基地建立等面积极协作，力争建立稳定的校企合作关系，并在此根底上，开展半工半读试点，增强学校的办学活力。积极开展技术应用效劳。充分利用我校现有资源，特别是人才优势，积极开展技术应用效劳，利用专业优势，为企业特别是中小企业提供咨询效劳。以科研促进教学， 同时在教学过程中也可以产生科研成果。 利用科研成果充实教学容，通过科研形成的一系列思想法，能有效提高教师的教学水平。同时，各专业在现有的校外实训基地建立的根底上，重点选择条件较好，实力较强的企业建立产学研合作基地。彻实做好市级立项课题“焊接专业一体化教学模式改革的工作，课程体系建立1 1、建立目标：.z.-以适应社会需求为目标，以培养技术应用能力为主线建立课程体系，确定本专业的课程和课程构造，构建理论与实践相互融合、以作业流程为导向的专业课程体系。到 2012 年，将?焊接工艺?、?焊接构造?两门课程建立成为省级精品课程。打破传统的教学理念，坚持“教、学、做合一的原则，到 2012 年开成一套具有我校特色的行之有效的一体化教学模式改革案并在本专业全面铺开。2 2、建立容及措施课程体系构建：根据企业实际岗位需求，严密结合职业技能鉴定要求，设置课程并调整课程容。根底课教学要以应用为目的，以必需、够用为度，以讲清概念、强化应用为教学重点；专业课教学要加强针对性和实用性；根底课程应该把真正属于根底性的东西精选出来， 专业课程要把专业有关的现代高新技术知识及时充实进去， 充分考虑把最必需的知识教给学生； 始终贯穿素质教育和人文教育。既要保证传授最根底、最新的技术知识，又能让学生承受更多的动态性知识，掌握一些具有应用潜力和再生作用， 能适应未来变化、 效劳知识经济的知识和能力，应使学生具备一定的可持续开展能力。教学法改革：探索并实施“教、学、做合一的教学法，充分表达学生在学习中的主体地位。根据专业课程特点， 我校启动了焊接专业的一体化模块式教学改革。在焊接专业一体化模块式教学改革中，我们以?职业标准?中级焊工要求及合作企业岗位技能要求为主线，搭建文化根底教学平台和专业能力教学平台；文化根底教学平台按照教育行政部门的要求，完成德育课、文化课教学，使学生具备根本的文化素质和职业素养， 专业能力教学平台按照教学要求和技能特点设置了焊工根本功、平板对接、管子焊接、手工电弧焊、氩弧焊、 CO2 气体保护焊、气割与气焊、等离子焊等 17 个教学模块，每个教学功能模块又含有几个相对独立的课题，教学模块可以进展积木式的多重组合，灵活多变。教学模块可以.z.-根据不同的岗位和不同的教学层次需要编排，对行业中出现的新技术、新设备、新工艺、 新材料可以随时建立新的模块添加进去。多功能现代化的焊接一体化教学中心已在筹建中。教学手段改革：积极应用现代教育技术和现代化教学手段，采用一体化的专业教室教学及现场教学，积极交流和引进新的、先进的教学软件，力求使专业课多媒体教学课时数比例增大。建立表达职业能力的专业考核体系和评价体系。改革原有考核评价制度，采用闭卷考试与开卷考试相结合、理论考试与实际操作相结合、阶段形成性评价和终结性评价相结合的考试评价体系， 结合职业技能鉴定标准重点考核学生的职业素质和应用能力。3 3、教师队伍建立1 1、建立目标建立教学骨干、专业负责人制度，以省级专业带头人培养为重点，以形成专业构造合理， “双师型比例高， 专兼结合的师资梯队为目标， 鼓励教师一专多能，努力提高教学水平、科研能力和技术效劳能力，到2012 年，建立一支构造合理、德才兼备、 素质优秀的“双师型教师队伍，45岁以下教师本科学历到达100，专业教师团队中有 20以上的现场专家，专业教师全部专业技能教学水平合格证书。2 2、建立容及措施按照专业带头人培养方案和专业教师团队培养规划逐年实施对教师的培养。.z.- 继续抓好双师型教师的培养，努力提高中、青年教师的技术应用能力和实践能力，使他们既具备扎实的根底理论知识和较高的教学水平，又具有较强的专业实践能力和丰富的实际工作经历；积极从企事业单位聘请兼职教师，实行专兼结合，改善学校师资构造，适应专业变化的要求；要淡化根底课教师和专业课教师的界限，逐步实现教师一专多能。 继续选拔专业教师到重点院校的对口专业进展深造，重点是针对从企业引进的实践应用能力强、理论相对薄弱的实习指导教师；鼓励中青年教师在职攻读学位和参加较高层次的专业进修；让局部理论教师下到基层企事业单位锻炼。对于没有相关专业实践经历的教师，尽可能多安排他们到生产、建立、管理、效劳第一线实习，丰富、提高他们的实践知识和能力。 重点培养专业带头人。采取各种有力措施，培养和造就一批有较高教学水平与学术造诣的专业带头人。设立师资培养专项经费，加大学术梯队的培养与引进力度，加强专业带头人的选拔、培养工作，不断完善学校专业带头人管理方法。积极带动本专业教师进展教育教学研究和应用技术推广咨询，到 2013 年， 积极稳妥的引进高学历、高层次的人才，注重从生产第一线引进本专业急需的既有扎实理论根底，又有丰富实践经历的工程技术人员，以充实师资力量。稳定兼职教师队伍。健全教师培养和管理的规章制度，采取有效的鼓励机制调动教师的积极性，促进师资队伍建立。4、教学资源建立1 1、建立目标.z.-完善精品专业； 开发焊接专业立体化教学软件包。开发出适应一体教学的校本教材；进一步完善试题库的建立。2 2、建立容及措施 完善精品专业，发布人才培养案、教学大纲、教学方案等相关资料及专业研究和教学改革课题成果，实现资源共享。 逐步完善焊接专业精品课程的教学资料，如：课程教材、电子教案、习题集、试题库、实验实训指导、多媒体课件等发布在专业网页上，便教师和学生在网络中自主学习，使教育资源得到共享。教材建立：教材编写以充分表达职业理论、职业技能、职业能力要求，表达必需、够用的原则，做到综合性、实用性 、先进性、时效性；表达理论知识为技能培训效劳的原则， 在现有模块式实习课题的根底上完善整理为适合一体化教学的模块式校本教材，同时加强多媒体课件的引入与开发。5 5、实训基地建立工程建立目标校实训基地建立校外实践教学基地继续加强与校外实训基地的合作， 将校企合作企业中一些优秀的单位建立成我校本专业稳定的校外实训基地，以满足学生和专业教师培训和顶岗实习的需要。.z.-建立容及措施建立校、校外实验实训基地要突出实用性、规性、先进性。改变实践教学依附于理论教学的状况，构建一体化的教学体系。 逐步形成根本实践能力与操作技能、 专业技术应用能力与专业技能、综合实践能力与综合技能有机结合的实践教学体系。要加强专业实践基地建立，在基地建立上，既要重视基地的教学功能，又要考虑到基地的科研功能， 建立产学研结合的教学模式， 提高学生的实践能力。在现有资源的根底上，合理布局，购置 6 台逆变焊机、4 台 C02 焊机、4 台氩弧焊机、1 台埋弧焊机和一些先进的实验设备，增加两个C02 气保焊试验室、一个氩弧焊实训室、 一个焊接无损检测室和等。设立一到两个满足一体化教学的多功能现代化实训教室。6 6、其他建立工程规划专业研究面鼓励教师积极参加教研教改，撰写与发表论文。方案到 2012 年，焊接专业教师公开发表教育教学研究论文 3 篇以上。 利用产业部和区域的相关企业进展专业技术应用的咨询和推广活动，产生了一定的经济效益与社会效益；学校将加大专业应用技术研究，推广和咨询工作，与校产业部和企业合作，进一步开展专业应用技术工程推广与咨询活动，专业管理面.z.-我们将不断提高办学质量， 将焊接专业办学水平不断提高，建立第一流焊接技能型人才培养、培训基地，确保用人单位对毕业生评价称职率 90%以上。我校学生具备有符合焊接专业特点的职业道德意识和行为习惯；根据企业与市场调研， 我们将重点强化焊接专业学生的职业道德意识和行为习惯，培养职业精神和专业精神，特别是平安生产和效劳意识；我校学生对本专业的就业市场、前景有初步了解， 具有正确的就业意识和一定的创业意识，毕业生根本通过面试应聘双向选择上岗就业；今后我们会不断带着学生走出去，了解本专业的就业市场、前景， 不断培养其正确的就业意识和创业意识，使毕业生能轻松面对双向选择上岗就业；我校焊接专业学生实习考核合格率 90%以上；今后三年，我们将力争使焊接专业技能合格率 95%以上；合格毕业生全部获取中级以上职业*书。我们将抓住中部崛起和我省工程机械与化行业快速开展的契机，进一步拓宽就业市场，努力使焊接专业毕业生当年就业率和对口就业率双双到达 98%以上， 并且上岗起薪点明显高于一般专业专业特色建立面1、焊接专业毕业生在根本素质、职业道德与素养、知识与能力构造、能力水平具有鲜明的个性和独到之处，很多毕业生在企业、行业技术比试中获奖，成为了企业生产的骨干，获得了劳动模、五一劳动奖章等荣耀称号。在今后的人才培养上从师资、教学装备、教学模式与课程体系上进一步改善，提高毕业生质量；2、为将焊接专业打造成我校的特色专业，多年来，我们通过校企联合办学，通过社会、企业调查不断调整和修改专业教学方案，改造课程体系构造，强化实训教学，使毕业生受到了用人单位的欢迎。焊接专业以培养实用性人才为主，在人.z.-才培养途径、 手段和式上有新颖性和独到之处； 我们将进一步提高人才培养途径、手段和式的新颖性；3、焊接专业是我校重点建立专业，有较高的社会声誉，在办学指导思想、专业建立、就业指导、常规管理等面有一定的指导和示作用，我们会不断改进教学设计、课程体系，使知识和技能的构造设计更科学合理；4、 专业带头人及教学团队具有打造本专业教学和质量特色的强烈意识和创新精神，并制定并实施了操作性较强的实施案，形成了一支实力雄厚的教师队伍，我们将进一步加强师资队伍的建立，加强专业带头人的建立，提高知名度；5、 焊接专业在工学结合上， 有一定独创性， 一直重视学生通过参加生产、 效劳、管理及参与技术开发与创新等，获得职业经历与专业技术应用能力。我们将强化“教、学、做合一的模式，重视学生通过参加生产、效劳、管理及参与技术开发与创新等， 获得职业经历与专业技术应用能力。 加强教学方案、 教学大纲制订、修订及实施管理，格各项教学管理制度，加强教学运行规管理，确保人才培养质量；根据学科开展趋势与专业定位，面向市场，调整、优化专业构造，改革课程设置，调整教学根本容，及时修订人才培养案、专业课程教学案、实践教学案，完善教学质量控制体系；要在教学容上充分表达专业特色与人才培养特色，加强人才培养质量监控，将教学容、人才培养质量与人才市场需求严密相连，与专业开展趋势严密结合，满足经济社会开展对职业人才更高更新的需求。.z.