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-读最美的教育姿态有感-第 5 页读最美的教育姿态有感-重庆德育教育学习之我见高中部：许国庆最近再次翻读了重庆71中张克云校长的著作最美的教育姿态一书，也不禁勾起了对重庆德育教育学习的一些情愫和感想：首先再次感谢学校领导能提供这次难得的机会给我，学习回来让我能够站在了一个新的高度看待德育教育活动和对平时德育培养的重要性！下面我就这次学习中所见所想谈几点浅薄的感想：。  关于学生的德育教育工作，绝不是一朝一夕的事情，更不是一个简单的阶段性工作！必须从小学到初中再到高中有系统的教育理念做指导，连续并持续的去培养一批孩子，才能让孩子们真正养成好的习惯和思维素养 ，才是真的素质教育。大多时候我们的德育教育和素质教育从小学到高中总是会因为应试而变得趋于形式！我们往往过于追求成绩，而忽视了孩子们能够支撑他们坚持和努力的原动力，就是孩子们内在的人格与崇高的思想以及正确的价值观念与取向。“教育要从娃娃抓起”，我想伟人的思想也正是扎根于此吧！立足学校的发展，我们可以考虑建立一些兄弟学校，我们可以定期合作搞一些活动既建立了学校间的情谊，又为我们自己学校可以培养一些优质生源，例如去初中学校做一次中考复习指导，借助上级部门培训请一些初中的班主任和部分学生来二十三中学参加学习与职业生涯规划等。作为一名班主任我准备让我的学生将自己的进步与成长反馈给自己的母校和班主任老师，并在教师节给母校老师打电话、邮寄贺卡并在上面写上我的感谢及祝福，作为我校感恩教育的回馈也同时让初中老师感受到我校与其他学校不同的温度2.做有温度的教育，首先要做有温度的德育教育。 有的老师说“把孩子当做自己的女婿、儿媳来培养”，有的老师说“把每个孩子都当做自己的孩子一样”。其实我想无论什么样的观点，都是要让老师去关注孩子，爱自己的学生，不抛弃、不放弃来做有温度的教育。而这次重庆之行让我深刻的认识到：教师才是施与温度的人，首先至少我们应该先是温暖的，内心中充满阳光和爱的，否则又怎么去温暖别人呢？接着才是我们该如何传递自己的温暖给孩子，我想一定不是一味的对孩子好，真的象他们的父母。而是要：以事示人，以情动人，以德育人。在德育教育这一块让孩子们的情感温度得到提升：1.让孩子们学会换位思考，学会帮助理解他人，学会包容体谅；2.让孩子们学会感恩，懂得珍惜情感，关注家庭，热爱团体；3.让孩子们学会担当，面对责任与困难时迎难而上；4.让孩子们学会协作，建立团队意识有集体荣誉感和责任使命感；5.让孩子们提高逆商，学会勤学多思，冷静面对问题不急不躁。其实每个犯错误的孩子，都只是在思想上没有认清方向迷了路，我们的德育教育工作并不是在孩子犯了错误后用制度把他逼到悬崖边让其悔改，让孩子变得更加迷茫与无助；而是应该引领他们去认清错误本质与错误会造成的不良后果与深远意义，更重要的是帮助他找到希望与对良善的向往，为他指明道路，成为孩子的引路人，在迷失的路上给孩子最需要的。作为一名班主任，德育教育最直接的实施者，更应该关注孩子的情感与发展。3.环境育人是无声的德育教育，德育教育的催化剂。 每个学校都有自己的校园文化与特色建筑，例如凤鸣中学学校处处都有以“凤”展开的校园文化和标志性建筑与装饰，还有重庆七中是一所以足球闻名的重点高中，学校内长长的校史墙让每一个孩子都牢记学校每一次辉煌的过往，还有在学校大门口的台阶上，用铜版镶嵌在地上的荣誉简史，无不激励着每一个孩子去努力，争取也能在母校留下自己的青史。在第71中学，张克云校长在最美的教育姿态一书中的一个思想对我触动很大：“孩子们毕业走了，我们如何把他的心留下？”让每个毕业生都能够心怀母校，难道不是我们教育的成功之处吗？在他当校长后，每一届毕业生都会把自己两样东西封存在自己的母校的铁箱子中：3年内完成的101件事和10年后对自己的人生规划！在这里三年学习生活的点点滴滴都用照片和文字记录下来，还有家长和老师的签名鉴证，加上自己最初的人生理想都留在了母校，所以孩子们怎么会不惦记呢？让孩子们学会记录生活中的点滴，感受生活中的成长，心怀感恩又何尝不是我们教育的成功之处呢？铁箱子、铜板刻、校史墙默默的伫立在校园中虽不做声，但是带给孩子们内心的触动却是巨大的，也触动了我这个教育最前沿的工作者，又为何不能把一个班变成一座校呢？ 以上只是我个人的一点浅薄认识，立足个人的班主任工作相比之下还有很多不足之处，接下来我一定进一步潜心专研这每次外出学习学到的经验，并努力实践为我所用。为孩子们的成长助力，对孩子们的发展负责，努力做一名有思想有方法有爱心有智慧的好老师。