语文综合性学习(2页).doc

-语文综合性学习-第 2 页对于“语文综合性学习”概念的界定，主要有以下三种倾向。一是把“语文综合性学习”界定为一种新的学习方式，这种学习方式是自主的、合作的和探究的，是跟过去完全不同的一种学习方式。这种学习方式重在学科内外的联系，重在学习过程，注重激发学生的创造潜能，能较好地整合知识和能力，尤其有利于在实践中培养学生的观察感受能力、综合表达能力、人际交往能力、搜集信息能力、组织策划能力、互助合作和团队精神，有利于学生形成独立的人格和生存能力。二是把“语文综合学习”界定为一种学习的形态。有研究者认为：语文“综合性学习”是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，体现对语文知识的综合运用的学习形态。三是把“语文综合学习”界定在课程范畴内，也叫“综合性课程”。综合性学习不是单纯的指某种学习的方式，而是作为一种相对独立的课程组织形态。它强调了学习目标，学习内容和学习方式的综合性。它是字词句篇，听说读写的综合，语文课程与其他课程的融合，书本知识与实践活动的结合，知识，能力和情感的整合。