运动康复教案(3页).doc

-运动康复教案面部、手指活动使用教材自编教材课时安排2课时第一层次学生第二层次学生第三层次学生知识熟悉康复训练课的流程，带领其他层次同学一起学习熟悉康复训练课的流程，能模仿学习熟悉康复训练课的流程，在教师辅助下做动作技能学习各种动作能基本模仿做动作在教师辅助下基本完成动作情感运用游戏的方式，和音乐的加入使学生喜欢康复训练课程，培养学生训练的兴趣，提高学生学习的积极性康复1、通过活动与观察，了解孩子智力水平、运动能力和自理能力，为下一步康复训练做准备。2、让孩子们接受康复训练游戏这种形式。教学重点学生能基本模仿教师的动作教学难点调动学生上课的积极性，集中上课注意力使用教具电脑，音乐教          学          过          程教师活动学生活动（一）引入活动1、活动关节：头部、腕、手臂节奏舞动。 目的：引导孩子们放开心身。观察孩子们肢体的协调、运动、开放能力。2、面部活动：眨眼、面部、口、眼。 目的：深度放开，激活双脑。观察孩子们的参与程度，面部肌肉运动的灵活程度。（二）魔术活动1、小魔术：交叉捏鼻子。 目的：激发兴趣，引导注意，学会观察。观察孩子们的神情。2、指五官：点名速指、点名误指、拍掌摸耳鼻。 目的：培养注意力、观察力、听力、反应能力。观察注意力、听力和反应能力。（三）手指活动手指活动：转手指、倒手指、变手指。 目的：训练注意力和激活双脑。观察细部运动情况。第一二层次的学生照着老师的样子做。教师对第三层次的学生进行个别辅助。效果分析学生参与程度目标完成程度整体状况个别状况积极一般较差完成未完成较好，学生参与度高第三层次学生个别身体协调能力很差，需要教师辅助完成课后反思大约三分之二的孩子能够在音乐背景下，跟着老师放开做。肢体运动不是很灵活。都愿意参与。魔术孩子们很感兴趣，注意力相比更能集中，参与热情更高。但是分项能力弱，综合能力差，而且参差不齐。基础能力差，大脑支配与肢体反应不能一致。需要训练基础、基本、单项能力。运动康复教案-第 3 页课题