学前儿童保育的有关概念.ppt

,学前儿童保育学,专业必修课，4学分,总课时80,每周6节，15个教学周,学习目的：提高学前教育工作者对学前儿童身心健康重要性的认识，通过系统的学习，掌握促进学前儿童身心健康的理论知识和专业技能。,课程目标,掌握学前儿童身体发育与保育的基本要求,正确理解各种因素对儿童生长发育和儿童发展的影响，评价学前儿童的生长发育状况,把握托幼机构一日生活中保育工作在各个环节中的实施要求,具备基本的护理操作技能,为学习学前心理学、学前教育学打下基础,重点：识记与领会 难点：应用 分析案例，对案例问题采取相应措施,第一章 学前儿童保育的相关概念,一、学前儿童保育的概念 保育一般是指成人对儿童的保护和养育。 学前儿童保育主要是指成人为0-6岁学前儿童的生存与发展提供必要的条件和良好的环境，给予他们精心的保护和养育，促进他们身心方面的正常发育和健康成长的一系列活动。,二、学前儿童保育的范畴 现代保育涵盖了学前儿童的身体健康和心理健康两大方面。,健康是指身体、心理和社会适应的健全状态，而不只是没有疾病和虚弱现象。 -世界卫生组织,身体稚嫩，发育迅速 发育不成熟，机能不完善 适应能力差，容易感染疾病 肌肉力量薄弱，动作不灵活 缺乏自我保护能力等,人的意识、情感、认知和行为方面的良好发展以及社会适应方面的积极状态，构成了心理健康的主要内容。,学前儿童保育包括身体健康和心理健康两个方面，在具体的保育实践中，二者是密切相关，不可分割的。身体健康是心理发展的物质基础，学前儿童身体的各个器官，系统发育正常，功能良好，有利于保证他们的情绪，行为，个性和社会适应能力的良好发展。反过来，学前儿童良好的心理状态也会对身体健康产生积极的促进作用。,保育与教育的关系,“幼儿园实行保育与教育相结合的原则。” -幼儿园工作规程,首先，保育是教育的基础，保育工作是为托幼机构的教育、教学服务的。,其次，保育本身具有教育的职能，是托幼机构教育工作的有机组成部分。,学前儿童保育的目标,促进学前儿童身体的生长发育和机能的协调发展,培养儿童良好的心理状态、行为习惯和个性品质,帮助学前儿童认识和适应自然环境和人类社会，,身心得到健康、全面和充分的发展。,学前儿童保育的内容,为学前儿童的生活提供良好的环境和必要的条件,为学前儿童建立科学、合理的生活制度,培养学前儿童良好的生活习惯和卫生习惯,做好学前儿童的卫生保健工作,安全保障和安全教育,教学和其他活动中的保育,学前儿童保育的作用,为学前儿童的生存与发展提供了必要的条件和有效的保障,是对学前儿童饮食起居全方位的照顾，也是对他们独立生活能力的培养,是学前儿童接触“社会”，进入集体生活的第一个主要场所。,四、学前儿童保育的历史发展和观念更新,1、我国学前儿童保育的历史和现状 我国第一所幼儿园 -哪年、根据、地点、名称 1903 奏定学堂章程 湖北武昌 湖北幼稚园,张雪门 宁波 星萌幼稚园 陈鹤琴 南京 鼓楼幼稚园 陶行知 南京 燕子矶幼稚园,2、发达国家学前儿童保育思想的影响和借鉴,美国： 保育机构多元化 政府主导和立法保障 理性的教育目标和明确的培养方向,日本： 举全国之力发展幼教事业 极其重视幼儿教师的培养和提高 保育宗旨和目标具体明确,3、学前儿童保育观念的更新和发展,现代保育观是与“纲要”和“指南”指导思想一致的，其核心思想是以儿童为本，是保障和促进学前儿童的身心全面、和谐地发展。 现代保育观念首先应该是科学的 应该是人性化的 是动态的，发展的 是综合的、全面的,