纸船和风筝课堂教学设计.doc

纸船和风筝课堂教学设计课堂教学设计表章节名称纸船和风筝学时1教学目标课程标准：本节（课）教学目标：知识和能力:(1)认识本课的生字，能准确读出生字卡和含有生字的词语或含有生字文字的片断并认清字形：（2）会写所认识的生字，笔顺正确，书写端正整洁，间架结构规范；（3）发音正确并流利的朗诵课文，尽量背诵；（4）概括文章主旨大意；（5）用新学的生字在五六分钟内口头组词造句或创小短文故事；（6）能够根据生字词语短句的提示在十分钟内仿编或我写出与主题相关的儿歌或故事。过程和方法:（1）能够提出不认识的生字朋友，进一步掌握和体验识字识词的方法；（2）能够通过自主提出问题、老师诱导、动脑思考、同桌交流、表达反馈的课文学习过程，体验和感悟探究的一般过程；（3）能够通过模仿，“批文如情”并自主创造表达自己的意见、感受、情感或看法；（4）能够仔细倾听同学的发言，组织同学交流表达自己的学习方法和成果体验；（5）采用了方法各异、形式多样的引导，让学生形成自己的情感价值体验；情感态度和价值观:（1）能够深入阅读，充分思考，逐步领悟；学生独特的感悟，丰富的体验才会源源不断地生成。（2）留 下充足的时间让学生去读书、去品味、去感悟，让学生在反复的读书中生成自己的体验，让学 生能够在轻松愉快的氛围中有所感悟、有所收获。学生特征本班有五十名生，其中男生32名，相对而言，男生比较调皮，活泼、好动，因此，常规教育还是本学期的重点，只有有了一定的常规，才有创新。学生观察、操作、猜想能力比较强，但演绎推理、归纳、运用语文的思想比较薄弱，思维的推广性、敏捷性、灵活性比较欠缺，自主探究和合作学习能力也需要在课堂教学中进一步加强引导。学习 目标描述知识点 编 号学习目标具 体 描 述 语 句 字词句段篇掌握理解理解掌握情感正确的读准和写来课题中的“筝”、“飘”、“溪” 掌握多种方法，理解“快乐”“幸福”“飘荡”“愿意”的含义及其近义词和反义词体会词语的含义 体会生动的句子和句子所带有的感情色彩。较好的掌握每一段的感情色彩，小组讨论合作说说每一段的感情色彩，培养概括能力和想象能力。有感情地朗读课文，选背自己喜欢的段落能积极参加课堂活动虚心听取别人的意见，体会文中所表达的友谊，增进团结友好的合作精神。项 目内 容解 决 措 施教学重点识字写字，体会感情的变化初读课文，识记生字，讨论每段的感情变化教学难点课程名称 纸船和风筝 设计者 曾海霞 单位（学校） 授课班级 教学媒体（资源）的选择知识点 编 号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所 得 结 论占用时间媒体来源 1掌握2理解3掌握4掌握5理解6理解7掌握8情感 课件课件课件课件课件课件图表图片配乐 “筝”、“飘”、“溪”的结构及形近字随文画面配音配乐以及视频松鼠和小熊成为好朋友高兴、因小事吵架、最后和好幸福的图片比较学生自选一个画面谈谈对其中情感的体验选学风筝和小船的画面看图编故事检测练习说说自己平常和朋友之间关于友谊的事自己是怎么对待朋友的 B创设情境引发动机EEH E播放设疑讨论总结CHF “筝”为上下结构和“争”区别，“飘”和“溪”为左右结构分别和“漂”“傒”区别感受小熊和松鼠用风筝和纸船相联系的美好画面看图理解感情变化激发学生自主学习的兴趣看图了解词语表达的情感根据图片内容和课文表达的主要感情自己编一个故事通过讨论完成练习通过故事总结：友谊能使我们快乐，我们应该珍惜友情。 分钟分钟分钟分钟分分分分 自制自制自制媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。板 书 设 计纸船和风筝成为好朋友因为小事吵架松鼠把船放进河里，小熊放飞风筝松树把船放在屋顶小熊把风筝挂在树枝上高兴 难过 和好如初松鼠把船放进河里，小熊放飞风筝 高兴说出词语的感情课堂教学过程结构的设教学内容和教师的活动媒体的应 用学生的活 动教师进行逻辑判断计结束总结说自己关于友谊的故事图片配乐课件8筝、溪、飘及形近字课件7图文展示自编故事课件6图文放映图文放映课件5课件4课件4图文放映交流谈自己对友情的看法图文放映指导学生发言说出熊和松鼠的情感变化小熊和松鼠的变化学习最后两自然段学习七到九自然段划出生字课件3图文放映学习一到六自然段课件2随文画面配音配乐以及视频说出小熊和松鼠认识的过程课件1开始教学模式： 教学过程结构：形成性检测知识点编 号学习目标检测题 的内 容 一：听写筝、溪、飘。二：写出下列词语的近义词和反义词快乐的近义词 、快乐的反义词幸福的近义词 、幸福的反义词飘荡的近义词 飘荡的反义词愿意的近义词 愿意的反义词三：用横线划出表达小熊和松鼠心情的词语及句子四：说说学习了课文后自己的感受形成性评价 本节课首先通过对筝、飘、溪生字的认识，了解它的含义，突出认字的重要性，掌握快乐 、幸福、飘荡 、愿意的近义词及反义词有助于学生理解课文中小熊和松鼠的感情变化。自主学习体会小熊和松鼠的感情变化培养了学生独立思考表达的能力。学生结合所学知识编故事，不同层次的学生都能大胆想象并且乐于表达，课堂气氛非常活跃，增加了学生学习的趣味性。学生最后能和大家一起分享自己的友谊故事。培养了学生联系生活实际的能力。课后练习深受学生欢迎，完成情况也很不错，基础知识掌握的非常好，考试成绩非常理想。平时同学间相处更加融洽。 教学反思 7 / 77