《开国大典》教学设计三(2).docx

开国大典教学设计三(2)精读第二部分1请学生默读，自主理清典礼的过程。（典礼开始，领导就位）（奏国歌）（毛主席宣布政府成立）（升国旗，鸣礼炮）（宣读公告）练习用自己的话简要叙述开国大典的典礼过程。体会开国大典盛况。2划出反映人们心情的句子，并在理解的基础上练习朗读。重点句：这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。（这庄严的宣告，这雄伟的声音指的是毛主席的宣布：中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！用庄严和雄伟形容这声音不是一般的声音，它是非常庄重、严肃、雄壮、伟大的，这一宣布具有重大的历史意义。这声音传到长城内外，传到大江南北，说明这一宣告已传遍中华大地。长城内外、大江南北指全国各地。长城、大江代表中国，再用内外、南北这样相对的词语，既表达了全国各地的意思，又使语言非常生动、整齐、有力。全国人民一齐欢跃起来，欢跃，欢腾跳跃。毛主席的宣布，震动了全中国，使全中国人民感到无比欢快、无比激动、无比自豪，它表明中国人民从此站起来了。联系下文，课文对天安门广场庆典的描述，正是全中国人民的心一齐欢跃起来的写照和缩影。）3指导朗读课文，感受人民群众的心情。（激动、兴奋、喜悦）4练习用人民群众为而激动而说话。重点练习朗读：五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。（感受自豪，扬眉吐气）5找出描写人民群众的心情的语句，初步了解课文用了哪些方法？比喻：排山倒海的掌声；轰雷似的掌声。排比：四个传到。体会排比句的气势，练习朗读排比句。（感受开国大典中，人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想感情，了解新中国成立的伟大意义。）4试练习背诵68节。阅读第三段1自由朗读描写阅兵式的语句。2画出写人民群众观看阅兵式心情的句子。3小组合作，讨论试写排比句：全场30万人，为_而_；为_而_；为_而_。阅读第四部分1默读，划出概括节日夜晚北京城景象的一句话。2朗读第14小节，读出欢庆的气氛。3读结尾两句，领会句子的意思。重点：两股红流指什么？这样比喻写出了什么？光明指什么？象征什么？练习读好这两句话，读出句子包含的意思。总结全文1连起来说说课文记叙了4个怎样的场面。2作者为什么反反复复写广场的红旗、红灯，群众的掌声、欢呼声？反映了什么思想感情？讨论内容：了解中华人民共和国开国大典的情况，知道新中国成立的意义，使学生了解新中国的成立来之不易，是无数革命先烈用鲜血和生命换来的，从而珍惜今天的幸福生活，继承革命传统，激发热爱社会主义祖国的思想感情。初步学习表达的方法：作者是怎样把这么盛大的庆典活动描述清楚的？（a.选择最能表现中华人民共和国成立的伟大意义的场面。b.选择最能体现中国人民欢欣鼓舞的激动而热烈的场面。c.按大会的进程逐项描述。）作业1摘录、朗诵最令你激动的句子，背诵、抄写课文第7自然段。2写一写你读后的感受。学习目标1学会本课的生字词。2发解文章的记叙顺序，学习文中的排比句。3练习有感情地朗读课文，重点引导学生背诵6-8自然段。内容总结（1）开国大典教学设计三(2)精读第二部分1请学生默读，自主理清典礼的过程（2）2划出反映人们心情的句子，并在理解的基础上练习朗读（3）联系下文，课文对天安门广场庆典的描述，正是全中国人民的心一齐欢跃起来的写照和缩影（4）初步学习表达的方法：作者是怎样把这么盛大的庆典活动描述清楚的（5）（a.选择最能表现中华人民共和国成立的伟大意义的场面（6）b.选择最能体现中国人民欢欣鼓舞的激动而热烈的场面6