《梅花魂》教学设计二(1).docx

梅花魂教学设计二(1)学习准备了解文中涉及的关于梅花的诗句的意思及出处，查阅了解华侨在海外生活经历的相关资料。课时安排2课时。学习过程第一课时一、激发兴趣，导入新课播放梅花三弄，引出梅花与魂。（自由评说自己的感悟）2板书课题，读课题。二、检查预习，初读感悟1自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。（出示初读提示，组织学生按照初读提示来自学课文：自读课文，字字入目，句句入脑，不认识的字看课后生字表，或者查字典来解决，把课文读正确。）2交流自学生字词的情况，让学生当老师，提示易错之处。（魂的发音与笔画、缕缕幽香、中幽，衰老中衰的笔画，缕的是边音，葬是平舌，注意发音规范。）3默读课文，不好理解的地方多读几遍，做好批注了解课文内容。（小组内交流学习所得，讨论自己疑惑的问题，再不懂的全班交流。）三、交流反馈，体会情感1针对课堂上生成的问题，进行解答。（自行解答，留做思考，下个环节解答）2如果学生没有提出关于能够梳理课文大致内容的问题，老师提出：课文在给我们讲梅花的故事，讲了哪几个呢？能不用两三句话简要地写出来？谁先写完谁站起来读给大家欣赏。（学生静静地写，老师巡视）3学生读话，多种形式评价。（学生评价，老师评价，指导怎样写得既简单又明了）四、回顾课堂，再次记忆1接上一环节，依照学生理解，再次总结课文大意。2我们大致了解了课文的主要意思，也对部分字词进行了疏通。但是对课文的进一步学习还得接受一翻挑战。挑战成功，就可以顺利进入下一环节。吐字归音关：正确读字词；书法比式关：正确书写字词；收藏展示关：摘抄感动句段内容总结（1）梅花魂教学设计二(1)学习准备了解文中涉及的关于梅花的诗句的意思及出处，查阅了解华侨在海外生活经历的相关资料（2）二、检查预习，初读感悟1自由朗读课文，注意读准字音，读通课文（3）（魂的发音与笔画、缕缕幽香、中幽，衰老中衰的笔画，缕的是边音，葬是平舌，注意发音规范（4）3默读课文，不好理解的地方多读几遍，做好批注了解课文内容4