《特殊的葬礼》课堂教学实录.docx

特殊的葬礼课堂教学实录一、课前交流师：我们先来搞一个小测试，请你们举手表决。知道成龙的请举手。（全班学生都举起了手）他是干什么的？生：电影演员，演武打片。师：知道刘德华的请举手。（全班学生都举起了手）他是干什么的？生：唱歌、演电影的。师：我再问一个人。知道诸向阳的请举手。（听课老师大笑。全班有11人举手）他是干什么的，在哪儿？生：是一位老师。就在我的面前。（听课老师大笑。）师：（与该生握手）谢谢你！师：诸向阳就是我。现在知道诸向阳的请举手。（全班学生都举起了手）噢！我现在终于可以和成龙、刘德华齐名了。（学生和听课老师发出笑声）二、导入新课师：我与同学们初次见面，给大家带来一个小游戏。请听题：什么鱼不能吃？生：木鱼。师：真聪明。下一道题目难了，请听题：什么池不能有水？生：电池。师：完全正确，再来一个，请听题：什么布不能做衣服？生：瀑布。师：（板书瀑布）齐读。师：提起瀑布，我们就会想起一首千古传诵的诗mdash;mdash;生：李白的望庐山瀑布。师：你能为大家朗诵一遍吗？（该生有感情地朗诵）师：朗诵得真好，掌声！我们一起朗诵望庐山瀑布：日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。三、朗读词语师：听了同学们的朗诵，我的眼前出现了一幅气势雄伟、美丽无比的瀑布，真壮观哪！在巴西也有一条这样的瀑布，它叫什么名字？生：塞特凯达斯瀑布。师：这个名字很拗口，让我们多读几遍。（学生连续读三遍）师：塞特凯达斯瀑布曾经也是非常美丽，非常壮观的，但是现在正在逐渐枯竭。为此，巴西的总统mdash;mdash;生：菲格雷特师：外国人名也很拗口，再读两遍。（学生又读两遍）师：菲格雷特总统专门举行了一次葬礼，这次葬礼被称为mdash;mdash;生：特殊的葬礼。师：请同学们把手拿出来，跟老师一起写课题。葬是上中下结构，要写得紧凑一些。葬是平舌音还是翘舌音？生：平舌音。（学生读两遍）。师：葬什么意思？看看这个字的字形，你就知道了。生：人死了以后埋起来。葬字中间有个死字。师：你真聪明。还有哪些汉字一看字形就能猜出意思？生：山。它的三竖不就是三座山峰吗？生：泉。泉水不就是白的水吗？师：我知道济南是泉城，你对泉印象特深。中国的汉字多有趣啊！师：请同学们齐读课题。（学生齐读课题两遍）师：同学们都预习过课文了，我来考考大家，请一个声音响亮的同学读词语。（大屏幕出示词语）咆哮而下逐渐枯竭滔滔不绝生命垂危一泻千里奄奄一息生：（横着读了一遍）师：读得真响亮，有没有其他读法？生：（竖着读了一遍）师：你为什么竖着读？生：第一排讲的是壮观的瀑布，第二排讲的是枯竭的瀑布。师：你有一双火眼金睛啊！谁能通过朗读，就能让我们大概知道这些词语的意思？谁来试试看。生：（每个词语读的声音差不多高）师：他的朗读能让我们知道这些词语的意思吗？谁再来读读看？生：（第一排读得响亮，第二排读得低沉）师：他告诉我们一个秘诀，第一排的词要读得响亮高昂，第二排的词要低沉缓慢。我们一起来读。师：读得真好，再来读一遍。（学生齐读）四、演讲内容师：菲格雷特总统会在这次特殊的葬礼上讲些什么呢？请同学们自由朗读课文。（学生投入地朗读课文）师：读完的同学，拿出笔来，把自然段标出来。一共多少个自然段？生：八个自然段。师：如果你是菲格雷特总统，在这次特殊的葬礼上你会讲些什么？一句话也行，两句话也行。生：我要呼吁大家保护环境。生：我要告诉大家节约用水，这样瀑布可能会更壮观。生：爱护我们的地球，让大瀑布的悲剧不再重演。生：女士们、先生们，各位热爱大自然的人们：请睁开你们明亮的双眼吧，看看我们的塞特凯达斯瀑布，就是因为人们乱砍乱伐，不节约用水才导致了这样悲惨的结局。让我们都行动起来，保护环境，不要让大瀑布的悲剧重演。师：掌声！他讲的和我们有什么不同？生：有礼貌。他用了女士们、先生们，讲得很具体。师：课文中有没有哪一段概括地讲了菲格雷特总统演讲的内容？生：第八自然段。（大屏幕出示第八自然段）在葬礼上，菲格雷特用饱含深情的语调，回忆了塞特凯达斯瀑布曾经给巴西和世界人民带来的欢乐和骄傲，号召人们立即行动起来，保护自然生态，爱护我们生存的地球，使大瀑布的悲剧不再重演。（指名一学生读）师：读得很流畅，谁能读得比他声音还响亮。（又一位学生朗读）师：她读得饱含深情。让我们一起读。（学生齐读第八自然段）师：请根据这段课文推测一下，菲格雷特总统可能讲哪几个方面的内容？生：回忆过去的瀑布。师：（板书昔日）生：号召人们爱护我们的自然生态。师：（板书呼吁）师：看了这段话好像总统要讲这两个方面的内容，想想看除了这两个方面还可能讲什么？生：希望别的瀑布不要再这样。师：这还是呼吁。想想还会讲什么呢？生：他还可能讲如今的瀑布逐渐枯竭，奄奄一息。师：为什么还要讲这个内容？生：过去是那么壮观，现在却逐渐枯竭，这样讲就形成了一个鲜明的对比。师：你真不起！连对比都知道。（板书现在）五、昔日瀑布师：请同学们看黑板，菲格雷特总统可能会讲这三方面的内容。想不想听听他的演讲？生：想！师：非常可惜，我在网上查了很长时间，也没有找到菲格雷特总统的演讲。怎么办呢？今天这节课，老师和同学们一起来写菲格雷特总统的这篇演讲辞。要写好演讲辞，首先要把课文读好。哪一段讲昔日的瀑布？生：第三自然段。（指名一学生朗读这一段）师：昔日的塞特凯达斯瀑布怎样？请你用一个词语概括。生：雄伟壮观生：流连忘返生：滔滔不绝生：气魄雄伟师：想想看哪一个词能把这些词语都概括进去？生：雄伟壮观。师：请你把这个词写在黑板上昔日的旁边。同学们写在第三段旁边，写字要坐正，看谁写得漂亮、美观。师：一起读读这个词。师：同学们，读了这段课文，你从哪些语句当中看出塞特凯达斯瀑布雄伟壮观的？用笔划下来。然后，请你用因为所以来说一说。生：（默读第三段，找出昔日瀑布雄伟壮观的语句）生：因为汹涌的河水一泻千里，所以吸引了世界各地的许多游客。生：因为瀑布咆哮而下，所以是世界上最大的瀑布。生：因为每年汛期塞特凯达斯瀑布的气势更是雄伟壮观，所以吸引了世界各地的许多游客。生：因为瀑布像巨大水帘从天而降，所以人们流连忘返。师：老师找了一个资料。（大屏幕出示）每秒钟有一万立方米的水从几十米的高处飞流直下，落地撞开万朵莲花，溅起的水雾飘飘洒洒，水声震耳欲聋。据说在三十公里外，瀑布的巨响还清晰可闻。师：想亲眼看一看塞特凯达斯瀑布吗？让我们一起来欣赏！（出示气势磅礴的瀑布图，配上声音。学生被深深震撼。）看着塞特凯达斯瀑布的样子，你想说什么？生：确实雄伟壮观，百闻不如一见。生：声音震耳欲聋，气势雄伟壮观。师：你想起什么诗句？生：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。师：此景只应天上有，人间哪得几回见？谁能通过你的朗读，把我们带到这美丽壮观的瀑布面前。（大屏幕出示第三段课文，但去掉了曾经一词）瀑布图下配这样一段文字：塞特凯达斯瀑布是世界上流量最大的瀑布，汹涌的河水从悬崖上咆哮而下，滔滔不绝，一泻千里。尤其是每年汛期，塞特凯达斯瀑布的气势更是雄伟壮观，吸引了世界各地的许多游客。人们在这从天而降的巨大水帘面前，流连忘返。（一生朗读这段文字）师：带到瀑布边上了。再请一位读读看。师：（该生读得很动情，但不够流畅）你怎么把我们带进去又带回来了呢？（学生和听课老师大笑。一生再读）师：他带我们细细欣赏。集体的力量一定能带我们来到雄伟壮观的瀑布面前。齐读。师：知道流连忘返什么意思？生：不想离开，看了还想看。生：太雄伟壮观了，不想离开。师：最后一句要读得慢一点。齐读。真的流连忘返了。师：请同学们将这段话和书上的比一比，看看少了哪个很重要的词语？生：曾经师：曾经什么意思？生：以前。生：过去。师：这个词有和没有很不一样，没有这个词我们会读得慷慨激昂，有了这个词我们内心会有什么想法？生：加进去之后，使人感觉到壮观的景象是在以前，不代表现在。生：塞特凯达斯瀑布以前的景象是雄伟壮观的，现在逐渐枯竭了。师：说得好！一丝悲凉从我们的心底升起。六、如今瀑布师：现在的瀑布是什么样子的？谁来读读看。（一生读第五自然段）师：现在的瀑布怎样了？请闭上眼睛，听老师读，想象你们脑海中出现的画面。（师朗读第五自然段：几年过去了，塞特凯达斯瀑布逐渐枯竭，再也见不到昔日的壮观气势了。它在群山之中无奈地低下了头，像生命垂危的老人，奄奄一息，等待着最后的消亡。许多慕名而来的游客，见到这样的情景，都失望地离去。）师：你的脑海中出现怎样的画面？生：声音越来越小了，流量越来越小了，游客们转头而去了。生：昔日的瀑布响声震耳欲聋，如今却说不出话了。人们叹着气走了。师：此时的瀑布像一位生命垂危的老人，奄奄一息。（板书奄奄一息）奄奄一息什么意思？生：快不行了，快要死了。瀑布即将枯竭。（大屏幕出示如今的瀑布图，配上凄凉的二胡曲）流量越来越小，逐渐枯竭。谁来为我们读读这段话？生：（读得凄婉动人）师：同学们，读到这里，你的头脑中是不是有一个大大的问号？生：为什么会这样？（大屏幕出示鲜红的为什么？）师：为什么？书上有答案吗？生：（读第四自然段：但这雄伟的景观，竟然不辞而别。瀑布周围的许多工厂用水毫无节制，浪费了大量的水资源。沿河两岸的森林被乱砍滥伐，又造成了水土大量流失，大瀑布的水量因此逐年减少。）师：在读这一段的时候，你什么心情？生：伤心。你呢？生：沉痛。师：请你读读看。（该生又读第四段）生：心痛。师：特别心痛，你来读。（该生又读第四段）生：我感到愤怒。师：请你读。（该生再读第四段）七、练习演讲师：此时此刻，你们一定有许多话想说。请同学们把你们要说的话都写在演讲辞里吧。老师给你们准备了一份格式，可以模仿写，也可以按自己的格式写，自己写的请写在老师发给你的纸的反面。现在，让我们一起静静地写。（音乐响起。师生同写演讲辞。）师：写完的同学要念得很熟，等一会儿邀请念得很熟的同学上来演讲。（师请两位学生上讲台）师：他们两位都是菲格雷特总统。这位是按老师的格式写的，请你先来演讲。生：女士们、先生们、朋友们：今天我们怀着悲伤的心情，为塞特凯达斯瀑布举行葬礼。昔日的瀑布室那么的雄伟壮观，那滔滔不绝、一泻千里、从天而降的瀑布让人们流连忘返。如今的塞特凯达斯瀑布已经逐渐枯竭，没有往日的雄伟壮观了，就像一位生命垂危的老人，等待着最后的消亡。假如我们都做一个文明的人，那么瀑布就不会消亡。应该清醒了，热爱大自然的人们。我们要热爱大自然，我们不能让大自然这样痛苦，它可是我们的家园啊！师：掌声！作为总统，照着演讲稿念了一遍，我觉得少了一点总统的气势。演讲时可以不完全照着稿子读。为他再一次鼓掌。师：这位同学是自己写的演讲稿，一定要讲出总统的气势。开始吧。生：女士们、先生们、朋友们：今天，我们怀着沉重的心情，为即将离我们而去的塞特凯达斯瀑布举行葬礼。让我们一起默哀吧！昔日的塞特凯达斯瀑布气魄雄伟，滔滔不绝的河水从天而降，一泻千里。而如今的瀑布却因为我们不断浪费水资源，肆意砍伐树木，使我们的瀑布走向消亡。应该清醒了，热爱大自然的人们。让我们行动起来，保护我们的地球，让大瀑布的悲剧不再重演。师：掌声！这是一位很有气势的总统。师：刚才，我也和同学们一起写了一篇演讲辞，想听听老师的演讲吗？女士们、先生们、朋友们：今天，我们和来自世界各地的生态学和环境学的专家、教授们共同聚集在一起，为即将离去的塞特凯达斯瀑布举行葬礼。作为巴西总统，我的心情十分沉痛。塞特凯达斯瀑布曾经是世界上流量最大的瀑布，是巴西和全世界人民的骄傲。汹涌的巴拉那河水像一条巨龙从悬崖上咆哮而下，声震山谷，一泻千里。尤其是每年汛期，它更像脱缰的野马，从天而降，吸引了来自四面八方的游客。可是，如今呈现在面前的只是一条逐渐枯竭的瀑布，再也没有了往日的风采，再也没有了滔滔不绝的壮观气势，如同一位生命垂危的老人，等待着最后的消亡。是谁扼杀了这人间奇迹？是我们人类自己。瀑布周围的许多工厂用水毫无节制，浪费了大量的水资源。沿河两岸的森林被大肆砍伐，造成了水土严重流失。应该清醒了，热爱大自然的人们！如果再这样下去，最后一滴水真的就是我们人类自己的眼泪啊！愿塞特凯达斯瀑布的悲剧不再重演！（学生自发热烈鼓掌。）八、结课延伸师：你们是不是被菲格雷特总统的演讲打动了。（学生点头称是）师：有没有谁对这位总统有意见？生：总统应该惩治工厂，让它们不再浪费水资源。为什么只在这儿说而不采取行动呢？师：是呀！为什么不想办法救救瀑布？师：（指着黑板上板书的奄奄一息）塞特凯达斯瀑布还没有完全枯竭啊！如果是我们的亲人，在他奄奄一息的时候，最先要做的是什么？生：救他。师：总统却干了什么？生：举行葬礼。师：葬礼一般在人死了以后举行？瀑布还奄奄一息呢，怎么就举行葬礼了呢？这位总统不尽人情啊！我们今天用的是苏教版的教材，我在同学们用的人教版教材上，看到了大瀑布的葬礼，上面有这样一段话：2O世纪8O年代初，在塞特凯达斯瀑布的上游建立起一座世界上最大的水电站mdash;mdash;伊泰普水电站。水电站高高的拦河大坝截住了大量的河水，使得瀑布的水源大减。而伊泰普水电站正是菲格雷特总统下令建造的。听了老师的介绍，你有什么想法？生：菲格雷特总统明明知道建水电站会使瀑布消失，但他还这样做，他不称职。生：总统应该让瀑布更加雄伟壮观，为什么还要修建水电站呢？师：同学们想不想看一看伊泰普水电站。（大屏幕出示伊泰普水电站的图片和一段文字）伊泰普水电站建成后每年可发电750亿千瓦小时，通过高压输电线输往巴西各地及周围邻国，这对缺少石油、煤炭等能源资源的巴西来说，无疑是雪中送炭。师：你又有什么想法？生：我觉得建这个水电站，对巴西来说，既有益处，又没有益处。有益处的是水电站能发电，提供能源。没有益处的是使塞特凯达斯瀑布消亡了。师：我们评价一个人或者一件事不是非对即错，非此即彼。有许多事不是一下子能说得清的。我们要占有资料，仔细阅读，独立思考。关于塞特凯达斯瀑布的消亡之谜，许多人都在研究，书上讲的不一定完全正确。谢谢同学们和我一起度过生命中非常宝贵的八十分钟，在这离别之际，诸老师送给同学们一句临别赠言。这句话是孟子说的：尽信书，则不如无书。相信书本，但绝不盲目地相信书本。让我们一起将这句话记在心中。生：（齐读）尽信书，则不如无书。下课！内容总结（1）特殊的葬礼课堂教学实录一、课前交流师：我们先来搞一个小测试，请你们举手表决（2）师：完全正确，再来一个，请听题：什么布不能做衣服（3）谁能通过朗读，就能让我们大概知道这些词语的意思（4）一句话也行，两句话也行（5）生：过去是那么壮观，现在却逐渐枯竭，这样讲就形成了一个鲜明的对比（6）师：非常可惜，我在网上查了很长时间，也没有找到菲格雷特总统的演讲（7）生：（读第四自然段：但这雄伟的景观，竟然不辞而别（8）下课22