师德标兵先进事迹材料 (2)(5页).doc

-师德标兵先进事迹材料 (2)-第 5 页再创辉煌上征程，爱与责任和我行杏花岭区师德标兵先进事迹材料“即使是普通的孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。”正是这句至理名言，激发了我选择教师这个行业的热情。师范毕业后，我带着“做一名好老师”的神圣梦想，走进了充满童声的校园。16年来，我始终手捧一颗爱心，怀着对教育事业的追求，不断地探索和实践，模范履行职责，无私奉献，热爱学生，教书育人，为人师表，以高尚的师德严格要求自己成为一名优秀的人民教师。有人说：“用心灵赢得心灵，是教育的最高境界”。是呀，作为教师，我们必须具备奉献精神，要把教育工作当作是一个用爱心、耐心、关心、细心、热心的堆砌来赢得孩子们的亲近、感激、尊重和爱戴的伟大工程，不断地在实践中探索，在管理中创新，在和谐中育人。 一、以身作则，言传身教“德为师之本”，从事教育工作多年来，我每年都担任班主任工作。我以一种敬业、乐业、奉献的精神，默默耕耘，始终把培养下一代作为自己至高无上的事。作为一个党员，我做到了“不以善小而不为”，时时时时处处为人师表，用自己的人格魅力去打动人，感化人。凡是要求学生做到的，自己率先做到；要求学生不能做的，自己坚决不能做。要求学生不迟到，预备铃一响，自己会提前到教室门口候课。在小事上、细微之处，见精神、做表率。二、欣赏学生，甘于奉献欣赏每一个孩子，我愿把爱洒向每一个孩子的心田。我是这样想的，我也是这样做的。课堂上、课余间，我都会关心每个学生，不会因为学生的成绩好坏而另眼相待。我相信，老师把对学生的爱，对事业的执着，倾注到工作的每个细节中，才是真正的成功。在日常评价学生的时候,用多把尺子来评价学生,就多出多样的人才。“孩子，你写字真认真！”“听了你的朗读，我感到非常舒服！”等，使孩子洋溢在赏识的氛围中。我经常保持有一颗孩子般的纯洁心灵，让自己蹲下来，走进孩子的心灵，实现与他们真正沟通，更便于实施教育教学。有句话说得好：“你的孩子，我的学生，你亲我更爱！”真诚关心和爱护学生，不仅在思想上、学习上、生活上给予关心，而且要具体体现在实际行动上，无论是优生还是后进生，我都尽自己最大的努力去栽培他们，用爱心去感化他们。班里有个孩子叫甘雪岩，多动自制力差。第一天见到他，我说："我喜欢你的眼神，清澈而透明，执着而坚定，一定是一位有自制力，有目标，知错能改的学生。"他的脸顿时红了。以后的日子，他努力用自己的行动，兑现老师的评价。无论以前有多少恶习，我一概不知不问，重新把他和全班学生放在一个起跑线来对待。没有哪个学生希望自己永远是坏学生，他们一定会表现出新的起色，这就是契机。我常对自己说：如果能在每个孩子成长过程中帮孩子一把，那将是自己莫大的荣幸！对于那些有个性有特长的学生，我采取鼓励扬长的形式，让学生跟着学生的脚步去走，而不是老师声嘶力竭的强调。学生的好作文，优秀的必打印、张贴或传至班级QQ群阅读欣赏。一学期，有几十篇作文被展示。被展示学生由衷的感到自豪，暗自继续努力。其他同学在羡慕之余，也会不断学习。苏霍姆林斯基说过，"当学生走来对你说悄悄话时，你的教育就成功了。"我班学生杨康平，四年级上学期时还属于上游学生，但由于家里父母闹离婚，孩子没心思学习，而且做什么都心不在焉没精打采。我深知环境对一个人的重要。在多次劝说无果的情况下，学习上我依然对他严格要求，生活上对他关心备至。终于有一天，他找到我说，"老师，帮帮我，我要当好孩子。"面对他恳切的目光，我怕他没有毅力坚持不下去，于是，我和他约定，每天晚上大约89钟左右打一遍电话询问作业完成情况，并叮嘱好好休息。也许，孩子没有想到老师会真这样做，更没有想到，老师会一做就是一个月，一个月后，孩子感动地对我说，"老师，谢谢你，我一定好好学习，不辜负您。"这个期末他的成绩提高了许多，我真替他高兴。作为班主任，我用"守得云开见月明"的耐心，"屡败屡战"的毅力，"运筹帷幄"的智慧，静静地等待着每一朵小花的开放。三、不断学习，追求卓越做为一名教师党员，我坚信，要想给学生一杯水，教师必须要有一桶水，乃至源源不断的长流水。因此，我积极主动地参加教育教学的各类活动，想方设法提高自己的素质和业务水平。坚持以理论武装自己，努力学习新知识，接受新的教育理念，认真学习教育教学方面的书籍、杂志。在教学中做到“厚积而薄发”，教学水平成熟起来，并形成了自己的教学风格。在教育教学中，我追求卓越，与时俱进。为了上好每一节课，我总是深入钻研教材，不断探索改革教学的方法及手段，努力挖掘教材的内涵。我还坚信“开卷有益”，深信“三人行必有我师”，因而不断地向书本学习，向实践学习，向同行学习。总之，我利用一切机会向别人学习。教学中，我寓教于乐，大胆创新，采用质疑问难的方法，有效地唤醒学生的创新意识，并在课内外通过为文本添枝加叶来激发学生的想像力，发展学生的创新思维，让学生在乐中学、做中学、玩中学。为了把德育教育寄于课堂之中，我每备一节课都要经过深思熟虑，把现实的事例与课堂相应的内容相结合，寄德育于课堂教学之中。四、一分耕耘，一份收获在事业的默默耕耘中，虽历尽艰辛，但一路走来，在学校领导、全校教师的大力支持和帮助下，也取得了些许成绩：1996年至今，先后有十几篇论文获奖。2000年，杏花岭区优秀教师；2003年，杏花岭区优秀辅导员；2010年，杏花林区教学能手；2011年，太原市优秀班主任等。面对所取得的成绩，我感受到领导对我的尊重、赞许和家人的理解、同事的支持、师生的努力。教育是艰苦的，但教育又是快乐的。作为一名老师，我决心用最朴实的情感、最细微的劳作、最丰富的知识见证着自己的教育梦想，再创辉煌上征程，让爱与责任和我同行。