《珍珠鸟》教学设计五(3).docx

珍珠鸟教学设计五(3)教学要求：1、学习第七节，理解反问句的意思。2、会用居然、不由自主造句。一、复习检查齐读课文二、学习第7自然段1、指名读，想想这一自然段共几句话？作者称珍珠鸟是可爱的小家伙，这些概括了上文的哪些方面的内容？2、指名回答3、不由自主是什么意思？4、课文最后一句是什么句式？能不能换种口气来说？5、为什么信赖就能创造出美好境界？（板书）6、指名朗读7、齐读第7自然段三、总结课文四、指名背诵第4mdash;7自然段1、分段指导（1）第4自然段，引导学生看着板书引背（2）第5自然段，出示：白天，它_；信晚，它_。（3）第6自然段，出示：有一天，我伏案写作时_，我手中的笔_。不一会儿，_它睡得好熟呀！_。（4）第7自然段，出示：看着_我不由自主地_；信赖，_。2、指名四人试着完成填空，练背。3、连起来背诵。四、再读课文1、生默读，想想珍珠鸟是怎样逐步信赖我的2、同桌互讲五、指导造句居然-不由自主-六、布置作业1、组词。拨（）淘（）换（）纽（）拔（）掏（）唤（）钮（）2、造句。居然mdash;mdash;不由自主mdash;mdash;3、解释字义。1）雏儿在我肩上睡得好熟啊！（）秋天，果实成熟了。（）米饭煮熟了，香喷喷的。（）2）珍珠鸟在里面，就像躲进幽深的丛林一样安全。（）这个问题他讲得深入浅出。（）夜已经很深了，王老师还在备课。（）教学目标：1、学会本课生字，绿线里的生字只识不写，理解由生字组成的词语，会用居然不由自主造句。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后4个自然段。3、了解珍珠鸟的外形特点，活动范围，理解信赖就能创造出美好的境界的深刻含义，培养学生爱鸟护鸟的思想感情。教学重点难点：了解珍珠鸟的外形特点、活动范围，理解信赖就能创造出美好的境界的深刻含义。教学具准备及辅助活动挂图。投影、磁带主要板书计划住处：舒适温暖安全外形：红嘴红脚毛灰蓝色蓬松的球儿珍珠鸟雏儿：飞落站撞信赖能创造美好境界挨近蹦到喝瞧活动：啄笔尖啄手指飞到扭动挤开钻进落到趴睡咂嘴内容总结（1）珍珠鸟教学设计五(3)教学要求：1、学习第七节，理解反问句的意思（2）（4）第7自然段，出示：看着_我不由自主地_（3）2、指名四人试着完成填空，练背（4）1）雏儿在我肩上睡得好熟啊（5）（）这个问题他讲得深入浅出（6）（）夜已经很深了，王老师还在备课（7）教学具准备及辅助活动挂图5