《梅花魂》教学设计一(1).docx

梅花魂教学设计一(1)复习旧课，导入新课1几千年来，中华民族出了许多像梅花一样有气节的人，正是这样，我国把梅花订为国花。所以外祖父喜欢梅花，其实是借梅花来寄托自己对祖国的热爱和思念。默读课文，从哪些具体事例中还可以看出外祖父思念、热爱祖国。2生默读课文。小组合作，体会游子之情1教念古诗，悲伤落泪。理解古诗的含义。老人总是摇摇头，长长地吁出一口气，说：lsquo;莺儿，你小呢，不懂！rsquo;为什么外祖父说作者不懂？在外祖父眼里年幼的作者不懂什么？（不能理解外祖父强烈的思乡之情；不能切身感受到一个身在异乡、远离故土的海外赤子的眷恋祖国的心情。）2无法回国，失声痛哭。想不到外公竟像小孩子一样，lsquo;呜呜呜rsquo;地哭起来了这句话把外公比作什么？（小孩子）外祖父和小孩子应该说在年龄上相差甚远，作者为什么作这样的比喻，你体会到了什么？（外祖父无法控制自己的悲伤之情，从他的失态中体会到外祖父思归难归的悲痛心情。）3送别亲人，思归难归。赤道吹来的风撩乱了老人平日梳理得整整齐齐的银发，我觉得外祖父一下子衰老了许多。外祖父一下子衰老了许多仅仅是因为风撩乱了老人的头发吗？（思归难归，愁苦变老）当你读到这句，眼前出现了怎样的画面？（一位满头银发的老华侨望着远去的亲人，想到自己再也无法回到祖国，抑制不住心中的悲伤，愁苦使他愈加的衰老。）回顾整体，畅谈收获1（指课题）什么叫魂？2本文以梅花魂为题想告诉读者什么呢？（梅花的禀性；外祖父思乡、爱国之情）3通过学习，你有什么收获？（明白了梅花的秉性：感受到海外赤子强烈的思乡爱国之情，积累了好词佳句）4有感情地朗读全文。课外拓展，内化积累自己选择一首思念亲人或家乡的古诗背诵下来，在班上展示。内容总结（1）梅花魂教学设计一(1)复习旧课，导入新课1几千年来，中华民族出了许多像梅花一样有气节的人，正是这样，我国把梅花订为国花（2）所以外祖父喜欢梅花，其实是借梅花来寄托自己对祖国的热爱和思念（3）老人总是摇摇头，长长地吁出一口气，说：lsquo（4）莺儿，你小呢，不懂（5）不能切身感受到一个身在异乡、远离故土的海外赤子的眷恋祖国的心情（6）（梅花的禀性4