《窃读记》教学设计10第一课时.docx

窃读记教学设计10第一课时【教学目标】、认识个生字，会写个生字；正确读写窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟等。、有感情地朗读课文。、抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。、学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。【教学重、难点】、引导学生把握主要内容，体会作者对读书的热爱，对知识的渴望。、是在阅读中体会作者通过动作和心理活动，将窃读滋味具体化的写法。【教学时间】两课时。【教学过程】第一课时一、导语窃是什么意思你认为人在什么样的情况下才会这样做窃时心里会怎么想请你打开书本，是什么促使了林海音这样去窃读的二、初读课文、默读课文两遍。、读第一遍，圈出课文的生字、新词。、读完第二遍，把书合上想想课文主要讲了什么三、交流反馈、梳理内容：窃读的时间段窃读的办法窃读的感受（引导学生体会文章的内容紧密围绕课题展开叙述。）、识读词语：窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟等词语。、范写观察：饿、惧、柜、檐、酸、撑注意字的间架结构。、生书写练字本上的汉字。四、再读课文、画出描写林海音动作和心里活动的句子。、体会：这样写的好处，并摘抄在自己的语言积累本里。五、放声朗读全文六、结束语我是担忧又害怕的跨进书店，因为那是一种怎样的窃读滋味（文中第四段）很快乐，也很惧怕。我快乐什么害怕什么呢让我们走进作者的内心深处，下节课继续学习。内容总结（1）窃读记教学设计10第一课时【教学目标】、认识个生字，会写个生字（2）窃读记教学设计10第一课时【教学目标】、认识个生字，会写个生字（3）、学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动（4）、生书写练字本上的汉字（5）我快乐什么害怕什么呢让我们走进作者的内心深处，下节课继续学习4