新北师大版二年级数学上册第七单元教案(27页).doc

-新北师大版二年级数学上册第七单元教案-第 26 页第七单元 ：分一分与除法单元学习目标：1、经历一系列的分物活动，体会平均分的意义，积累分物经验。2、结合具体情境，初步理解除法意义，会写除法算式，知道除法各部分名称，能正确选择乘法口诀求商，初步学会根据除法的意义解决一些简单问题。3、结合具体情境，理解“倍”的意义，能解决与倍有关的简单实际问题。4、感受除法与现实生活的联系，在与同伴讨论、交流的过程中，培养合作意识，体验成功的快乐。单元教学重点：1、结合具体情境，初步理解除法意义，会写除法算式，知道除法各部分名称，能正确选择乘法口诀求商，初步学会根据除法的意义解决一些简单问题。2、结合具体情境，理解“倍”的意义，能解决与倍有关的简单实际问题。单元教学难点：结合具体情境，初步理解除法意义，会写除法算式，知道除法各部分名称，能正确选择乘法口诀求商，初步学会根据除法的意义解决一些简单问题。单元学时：教学过程：分物游戏71教学目标：知识与技能目标：让学生通过“摆一摆”“分一分”、“试一试”的活动，体会在分的过程中出现的不同情况，着重理解“平均分”，为学习除法打下基础。过程与方法目标：注重学生进行操作，培养学生的动手能力。情感态度与价值观：经历与同学进行讨论、交流的过程，培养学生的合作精神。教学重点：理解“平均分”的含义，会将物体平均分。 教学难点：发现、经历多种分法的操作过程。教学准备：课件、每人20个圆片或者小棒。教学过程：一、情景创设 1、谈话：一天，猴哥哥和猴弟弟一起到山上摘桃子，俩人合作摘了8个桃子，回来后，开始分桃子。 2、板书课题 二、问题探究 1、同学们帮他们想一想，8个桃子分给两只小猴，每只小猴吃几个好呢？（猴哥哥吃几个？猴弟弟吃几个？） 2、磁性黑板并贴上8个桃子图片。 师听汇报后根据学生说的板书： 3、评价：同学们的分法都有道理，日常生活中我们分东西时常会碰到分得一样多和不一样多的事物。刚才分的这几种方法，你们认为哪种方法最公平呢？ 板书:同样多 4、请学生分小棒，老师巡视，指导。 5、出示“小猫分鱼”,要求分得同样多, 6、出示小狗分骨头,老师相机指导,平均分=分的同样多、 三、体验感悟 1、师问： 一个奥运会标志须要几个圆环。这些圆环可以拼几个五环？ 2、师出示 8本本子奖给近阶段表现好的同学4位，第二次9本本子奖给上课积极思考、大胆发言的同学（4名）请全班同学帮老师想想平均每人可以分几本？还剩几本？ 针对（2）题，问：剩下的1本还能不能再分？ 四、实践应用 1、试一试第5题，飞走了一半后，还剩几只？ 一半是什么意思。一共有几只，这里的一半是几只，还剩的一半是 几只。 2、下课后，请同学们 细心观察，找一找生活中平均分的事物，和你的家人，朋友说一说 五、小结 这节课你们学的开心吗？能说说你的收获吗？ 六、布置作业 课堂作业本 教学反思：分物游戏 练习课72教学目标：知识与技能目标：在习题练习中进一步理解“平均分”，为学习除法打下基础。过程与方法目标：经历与同学进行讨论、交流的过程，培养学生的合作精神。情感态度与价值观： 在学习中培养学生的合作精神。教学重点：理解“平均分”的含义，会将物体平均分。 教学难点：发现、经历多种分法的操作过程。教学准备：课件、教学过程：一、 复习导入同学们，你们还记得小猴子分桃子吗？他们是怎么分的？你认为它她们怎样分才不会导致吵架？引出平均分，体会平均分的重要性。二、习题巩固。1、老师这里有9朵花，3个花瓶，现在来时要求每个瓶子里必须装有同样多的花朵，请你给老师分一分，看看每个瓶子里放几朵？可以怎样分？一只一只，两只两只2、有14支铅笔，要把它放在2个文具盒中，平均每个盒子放几支？3、淘气家的柜子有三层，这天，妈妈在超市买了15个杯子，你打算怎么样分？小组内说一说。说一说哪一种分法最合理？（平均分）4、有16个气球，老师要把它分给4个小朋友，想一想没人分几个、怎样分，他们才不会发生纠纷？小组内说一说。说一说哪一种分法最合理？（平均分）5、用小圆片代替橘子摆一摆，填一填，18个橘子。 平均分成2份，每份有（ ）个。 平均分成3份，每份有（ ）个。 平均分成6份，每份有（ ）个。 平均分成9份，每份有（ ）个。6、小组内说一说并提出问题，可以用平均分的问题。三、课外延伸同学们，在日常生活中你遇到过什么平均分的事情？与同学交流一下。分苹果7-3教学目标：知识与技能目标：结合具体情境，体会平均分的两种不同形式，进一步体会平均分的意义。 过程与方法目标：进一步引导学生在分一分的活动中。情感态度与价值观： 通过独立操作与交流合作，培养学生思维的灵活性和创造性。教学重点：进一步领会等分的含义。 教学难点：提高自己语言表达能力 教学准备：课件、20个圆片教学过程：一、情景创设 1、谈话：淘气家里来客人啦,妈妈拿出了一些苹果招待客人,要淘气把苹果分一分、 2、板书 二、问题探究 1、出示12个苹果图片和4个盘子图片，看到了什么,能帮淘气分一分吗？ 学生动手分一分，然后汇报结果。生1：我1个1个分，每堆分4个。生2：我2个2个分，每堆分4个。生3：我用口诀“三四十二”来解决的，知道每个人分4个。2、用乘法口诀来帮助我们解决平均分问题，这个办法，值得大家学习。这是我们上节课学习的平均分，这里有一个新问题，你们敢挑战吗？每袋装4个，需要几个塑料袋？学生独立思考或具体操作，再与全班同学交流。3、老师收走盘子,问:现在没有盘子了,还可以怎样把这些苹果平均分呢? A老师巡视，指导。 B老师边听汇报边板书： 12个苹果，每个盘放（）个，需要（）个盘子。 三、深化、升华。小组讨论：分得的份数与每份的个数有什么关系？能运用所学的乘法口诀知识想一想吗？引导学生说出：每份的个数×分得的分数=苹果的总数四、课堂小结 这节课你们学的开心吗？能说说你的收获吗？ 六、布置作业课堂作业本教学反思：分苹果 练习课74教学目标：知识与技能目标：通过创设情境，激发学生学习数学的兴趣，体会生活与数学的联系。 过程与方法目标：在习题中进一步体会平均分的意义。情感态度与价值观： 通过独立操作与交流合作，培养学生思维的灵活性和创造性。教学重点：进一步领会等分的含义。 教学难点：提高自己语言表达能力 教学准备：课件、20个圆片教学过程：一、复习导入什么是平均分？含义有两层含义：一是平均分成几份；二是每份分得的同样的。二、习题巩固。1、小兔运萝卜。课本61页第1题。 出示第一题的“小兔运萝卜”主题图。这两只小兔用课余时间，帮助农民伯伯收萝卜呢！它们费了好大的功夫，拔到了12根萝卜。但是它们好像有点不开心，好像遇到了什么难题，我们一起去看一看吧。引导学生阅读文中的问题，让它们独立解决，再利用这个具体情境，想一想还可以提出哪些平均分的问题。2、小松鼠分松果。课本61页第2题。 出示第二题的“小松鼠菜松果”主题图，让学生猜一猜有多少个，然后再数一数，最后提出问题：每个篮子装2个松果，需要几个篮子？有6个篮子，平均每个篮子装几个松果？让学生圈一圈或用学具摆一摆，把结果写在书上的方框内。汇报交流时，用乘法口诀计算松果共有3×6=18个的。3、圈一圈，算一算。课本61页第3题。 一共收了多少个西瓜？每个纸箱装4个西瓜，需要多少个西瓜？4、这些小朋友可以怎样站队？课本61页第4题。有24个小朋友上操站队，可以怎样排？每排站3人，站8排；每排站8人，站3排；每排站4人，站6排；每排站6人，站4排。三、课堂小结。 同学们，这节课在练习中你又收获了什么？分糖果75教学目标：知识与技能目标：1、通过对大数目物品进行平均分的具体操作，感受分法的多样性和合理性。2、认识有余数的平均分。过程与方法目标：使用表格记录平均分具体的过程，并获得“试商”的初步经验。情感态度与价值观：让学生在合作与交流的学习中，学会肯定自己和倾听他人的意见。教学重点：初步体会除法的意义 教学难点：用除法解决一些简单的实际问题 教学准备：多媒体课件、小圆片，小棒教学过程：一、情景创设 小朋友们，今天老师给你们带来了4个小客人，为了表示对他的欢迎，老师还准备了50块苹果来招待他们。如果分的让他们每个人都满意，应该怎样分呢？二、问题探究 1、自由分。 用四个小圆片代表4个小朋友，拿出50根小棒代替糖果，两人一组分一分。找学生说说是怎样分的？生1：可以1块1块的分；生2：可以2块2块的分，分6次，每人分得12块，最后剩2块；生3：这么多，可以5块5块的分，分2次再2个2个分，每人分得12块，最后剩2块；2、探索用表格记录平均分。投影显示淘气和笑笑的两种表格，看看他们是怎么分的。找学生说说淘气和笑笑分的方法。3、尝试用表格记录平均分。你是怎样分的？填一填。投影显示学生的记录结果。用表格记录平均分有什么好处？生1：这样记录不容易出错 。 生2：看上去很清楚。4、孩子们，你们真的很棒，即分的准确又记的认真，4个人都很满意。三、体验感悟。四、课堂小结。这节课你们学的开心吗？能说说你的收获吗？ 教学反思：分糖果76教学目标：知识与技能目标：结合具体情境，在动手操作中让学生进一步体会除法的意义。 过程与方法目标：使学生能用除法解决一些简单的实际问题，初步体验除法运算与生活实际的密切关系。情感态度与价值观：让学生在合作与交流的学习中，培养合作意识的能力。教学重点：初步体会除法的意义 教学难点：用除法解决一些简单的实际问题 教学准备：多媒体课件、表格，豆子教学过程：一、课堂导入。同学们，上一节课我们帮四个小朋友糖果，我们认识了表格，并学会记录表格，这节课我们继续来探索利用表格平均分。二、问题研究。1、分一分，填一填。把30根小棒平均分给你们组的同学。说一说可以怎样分？（为了方便起见，4人1组）说一说可以怎样分？分一分，把分过的过程记录下来。姓名第1次第2次第3次第4次每个小朋友分到（ ）根，还剩( )根。2、学校买来70本图书，平均分给二年级3个班。 说一说可以怎样分？分一分，把分过的过程记录下来。（表格 ： 略）3、做游戏。拿出事先准备的豆子若干，2人以小组合作完成。把一些豆子放在袋子中，一位小朋友抓一把豆子。如果手中的豆子能平均分成2份，得2分；能平均分成3份，得3分；如果既能平均分成2份又能平均分成3份，得6分；其他的情况不得分。每人做3次试验。总分搞得获胜。全班交流 让各个小组长汇报小组分的情况，并说一说为什么要这样分。要鼓励学生分法的多样化，并评价哪个小组做的较好。 三、课堂小结 今天学到了什么？是怎样学到的？ 分香蕉77教学目标：知识与技能目标：结合平均分的具体情境与经验，抽象出除法算式，体会除法运算的意义。 过程与方法目标：掌握除法算式的读法、写法、并认识除法算式各部分的称。 情感态度与价值观：会用除法算式表示并解释平均的具体过程。教学重点：理解用除法表示等分的过程，了解除法算式的读法以及各部分名称。 教学难点：在具体环境中建立除法算式与等分算式之间的联系,并加深体会。教学准备：多媒体课件教学过程：教学过程：一、情景创设 你们知道小猴子喜欢吃什么吗?出示智慧老人画面以及挂图 谁能把这幅图意说给大家听？学生说图意。（板书课题）二、自主合作，学习新知1、通过看图,同学们想提出什么数学问题? 把12个香蕉平均分成2份,每份多少? 同学用小棒代表香蕉分一分、 2、谈话:把12根香蕉分成2份,我们可以用除法来计算,除法的运算符号是：÷ 读作:除以 算式：12÷2=6（根）（把12分成2份怎样列式?为什么等于6? 如果把12平均分3份能用除法表示吗?） 3、讲解除法算式中各部分名称 1 2 ÷ 2 = 6 被除数 除号 除数 商 12 ÷ 2 读作：12除以2 在题中12、2、6分别表示什么意思，同桌之间说一说。4、体验感悟。 这时候，猴兄弟俩最好的一个好朋友来了，猴妈妈建议它俩拿香蕉出来3人平均分着吃，它们一个怎样分呢？你能用除法的算式表示出来吗？解析：也就是平均分成3份，每份分4根，除法算式是：12÷3=4（根），12是被除数，3是除数，4是商。这里12表示香蕉总数，3表示份数，4是个数。5、智慧老人看小朋友们这么聪明，也想考考大家，他把这些香蕉装在4个盘子里，你能帮他算一算每个盘子里放几个香蕉吗？学生独立完成这道题。交流订正。三、体验感悟 出示18根小棒图片,让学生自己分一分,用除法算式表示 组织学生汇报,并说出算式表示的意义四、课堂小结 这节课你们学的开心吗？能说说你的收获吗？ 五、布置作业 教学反思： 分香蕉 练习课78教学目标：知识与技能目标：在实践练习中进一步体会除法运算的意义。 过程与方法目标：再次熟悉除法算式的读法、写法、并认识除法算式各部分的称。 情感态度与价值观：会用除法算式表示并解释平均的具体过程。教学重点： 能在具体题目中解决完成除法问题。教学难点：在具体环境中建立除法算式与等分算式之间的联系,并加深体会。教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入。 除法各部分名称：1 2 ÷ 2 = 6 被除数 除号 除数 商 读作：12除以2等于6明白各部分在具体题中所表示的意义。 二、练习巩固。1、圈一圈，填一填，出示图，让学生在题中自己提问题。并说一说算式中每个数表示的意思。现在有8根骨头，要把它平均分给2只小狗，平均每只小狗得到几根骨头？8÷2=4（根） （口诀：二四得八）16条金鱼，每4条分成1份，可以分几份？16÷4=4（条） （口诀：四四十六）2、12架飞机。写出算式后，说一说每一部分在题中所表达的意思。 一共有多少架飞机？2×6=12（架） 6×2=12（架）每3架飞机编成1组，可以编成几组？12÷3=4（架） （口诀：三四十二）每4架飞机编成1组，可以编成几组？ 12÷4=3（架） （口诀：三四十二）平均编成6组，每组有几架飞机？12÷6=2（架） （口诀：二六十二）3、有一共18块橡皮。每6块橡皮装1盒，可以装几盒？ 18÷6=3（盒） （口诀：三六十八）平均装在3个盒子里，每盒装几个？ 18÷3=6（盒） （口诀：三六十八） 说一说每一部分在算式中的意义。4、说一说，画一画。 16÷4=4围绕这个算式，编写题目。充分发挥学生的想象能力，让学生在练习中巩固新知，加深对所学知识的记忆和应用能力三、课堂小结。同学们，这节课你又学到了什么本领？有什么收获？你们觉得自己的表现怎么样？练习五79教学目标：知识与技能目标： 能在活动中正确体会理解除法的含义。 过程与方法目标：提高在实际情境中灵活选择解决问题策略的能力。 情感态度与价值观：通过游戏活动，提高学习兴趣。教学重点：能在活动中正确体会理解除法的含义。 教学难点：提高在实际情境中灵活选择解决问题策略的能力。 教学准备：课件教学过程：一、复习导入。除法各部分名称：1 2 ÷ 2 = 6 被除数 除号 除数 商 读作：12除以2等于6明白各部分在具体题中所表示的意义。二、动手操作： 1、引导学生看图义，左图，一共有10个扣子，每件衣服上订5颗扣子；右图，一共有21个果子，由3只小刺猬来运。可以就自己获得的信息，提出除法问题，并解决。2、蓝黄两种汽车，共16辆每2辆汽车编成1组，可以编成（ ）组？16÷2=8（辆）每4辆汽车编成1组，可以编成（ ）组？ 16÷4=4（辆）每8辆汽车编成一组，可以编成（ ）组？16÷8=2（辆）3、分南瓜。独立完成。集体交流、汇报。 4、让学生结合情境图，说一说算式中每个数的意思。学生独立完成此题。5、根据题目中的情境，巩固对乘法和除法关系的认识，以及由一个乘法口诀所引申出来的2个乘法算式和2个除法算式。 三、知识应用：数学故事 学生根据书中三幅图的意思，编数学故事。 先让学生说一说故事的情节，在解决除法问题的同时，发展学生的兴趣和语言表达能力。 四、小组活动：看算式编故事 1、让学生看算式，再根据自己的生活经验编故事。进一步沟通学生的生活经验与除法之间的联系，引导学生发现身边的除法问题。 2、组内交流；3、集体汇报。 五、课堂小结。同学们，这节课你又收获了什么？ 小熊开店710教学目标：知识与技能目标： 通过学生自主探索发现乘除法之间的内在联系，初步学会用25 的乘法口诀求商。过程与方法目标：培养学生在特定环境下收集并处理信息的能力，进而培养学生用收集信息解决问题的能力。情感态度与价值观：初步体会除法运算与生活实际的密切关系，领略数学简洁的思维方法和广泛应用价值。教学重点：建立“用乘法口诀求商”的数学模型，教学难点：拓展对“除法意义”的理解,认识和运用的空间力。 教学准备：多媒体课件教学过程：一、情景创设 师：刚才你们听到了什么声音？ 生：鞭炮的声音。 师：对了，爱睡觉的小熊今天起的特别早,原来阿!小熊开的店今天开张了, 它的好朋友小猴和小虎也来为他的新店开张来祝贺了。你们想不想去看看？想。那我们一起去看一看,好不好? 电脑出示课件主题,板书:小熊开店 小熊请我们进去了,我们来看看小型的店里有些什么东西?那位小朋友跟大家说说(电脑出示课本主题图) 请小朋友仔细观察,看看你都收到了那些数学信息?跟你的同桌说一说。 二、问题探究 小猴想买4辆坦克送给它的表姐、表哥、好朋友和它自己,可是小猴总也算不出他要付多少钱。这下可把小熊给难住了,小朋友你们愿意帮助小熊吗? 1、算一算:买4辆坦克要多少钱？ 1)独立思考    2)独立列式 3)交流汇报 ：4×5=20（元）或5×4=20 2、20元可以买多少辆坦克? 生1：买第一辆花费5元钱：20-5=15（元）买第二辆花费5元钱：10-5=10（元）买第三辆花费5元钱：10-5=5（元）买第四辆花费5元钱：5 -5=0（元）生2：1辆5元，2辆10元.生3 ：几和5相乘是20得知。20÷5=4 （四五二十）3、深入探讨:20÷5还可以怎样计算呢? 独立思考,个人汇报小猴,小狗都买到了坦克,他们可高兴了,你们高兴吗?现在老师要考考你们了,在4×5=? 20÷4=5 中你发现了什么? 4、请小猫、小兔各提出一个用除法解决的数学问题，并解答，说说用到哪句乘法口诀。小猫：我有40元钱，可以买几个风筝？小兔：我有21元钱，可以买几个球？5、老师的问题 现在老师有个问题，要靠靠大家，我有12元钱，如果要买铅笔盒，可以买多少个？买皮球呢？ 1）独立思考，列式计算      2）学生反馈 3）将答案写到书上 4）解决“买什么东西，正好用完24元？” 引导学生说自己的想法6、学生根据图自己提出用除法解决的数学问题，并独立完成。三、课堂小结。小朋友们，这节课你最大的收获是什么？教学反思：小熊开店 练习课711教学目标：知识与技能目标： 学会用2到5的乘法口诀求商,使学生感受用乘法解决除法的简便性。过程与方法目标：能用除法解决一些简单的实际问题。情感态度与价值观：初步体会除法运算与生活实际的密切关系。教学重点：建立“用乘法口诀求商”的数学模型教学难点：拓展对“除法意义”的理解,认识和运用的空间力。 教学准备：多媒体课件教学过程：一、情境导入。 要过冬了，勤劳的小蚂蚁正在吧自己的小家搬到暖和的地方去，可是库房里有那么多的粮食，于是蚂蚁妈妈让孩子去搬粮食，一次性把粮食搬走，可是又不知道到底派几个蚂蚁去合适，聪明的小朋友，你能帮帮它们吗？出示蚂蚁搬家图。说说从图中你获得了哪些数学信息？说说你是怎么解决的。共有27粒米，一只蚂蚁一次只能搬3粒米，几只蚂蚁才能一次性搬完呢？二、实践巩固 1、 植树。共有24棵树苗，每行载4棵可以载多少行？平均分给3个小组去载，每组载多少棵？（学生独立完成后订正）2、 练一连 。小鸟回家 出示该题图片，引导学生读懂图意， 独立完成，集体交流并订正。树林里建了4所房子，鸟儿们都将有自己的家，它们带着卡片来找自己的新家现在我们和小鸟一起找吧。疑问：都找到了吗？有些小鸟为什么没有找到自己的家？看来还需要建一所房子。3、动物赛跑采取比赛的形式，说出答案，并说说用了那一句口诀。三、拓展延伸结合日常生活及你身边发生的事，提出一个可以用除法解决的问题，并尝试解答。四、课堂小结。这节课你有什么收获？快乐的动物712教学目标：知识与技能目标： 在情境中体会“倍”的意义。能动手操作找出“倍”的数量关系。 过程与方法目标：初步建立“倍”的概念，使学生掌握“一个数是另一个数的几倍”。情感态度与价值观：培养学生学习数学的学习兴趣， 培养学生思维的灵活性。教学重点：理解“倍”的含义，知道“一个数是另一个数的几倍”教学难点：知道“一个数是另一个数的几倍”。 教学准备：多媒体课件教学过程：一、问题情境 谈话引入，老师想带大家去参加一个快乐的动物聚会，好不好？（板书课题，播放课件） 二、问题探究 师：同学们，参加聚会的都有哪些小动物呀？数数看，它们各有多少只？师：如果老师想用磁扣代替小猴和小鸭的只数，（边说边贴动物图像）谁能告诉老师，我应该怎样贴呢？ 师：请同学们拿出你的围棋子，也象老师这样代替小猴和小鸭的只数摆在你的课桌上，能摆好吗？ 师：小朋友们仔细观察一下，根据我们摆的情况，你能发现什么吗？ 大家说的都很好，小鸭的只数是6，（板书6）小猴的只数是3，6里面有几个3呀？6里面有2个3，（边说边圈）我们就说6是3的2倍，也就是说小鸭数是小猴的2倍。（边说边板书） 生：6是3的几倍，我们可以用除法来算，6÷3=2（板“倍”不是单位名称，所以2后面就不用写“倍”字了。 师：如果又来了3只小鸭，（加3个磁扣，请小朋友也加3个围棋子），谁知道现在谁是谁的几倍？为什么？ 学生尝试练习，进行讨论，再集体汇报，教师讲解： 现在小鸭是9只，小猴是3只，（板书9），9里面有几个3呢？9里面有3个3，我们就说9是3的3倍，也就是说小鸭数是小猴的3倍。（把2倍改成3倍） 师：如果要同学们像这样也列个除法算式来求9是3的几倍，谁会？（把6÷3=2改成9÷3=3） 三、体验感悟 1、请同学们用刚刚学到的倍数知识想一想，根据这四种小动物的只数，除了小鸭数是小猴的2倍，还能找到其它的倍数问题吗？ 2、在小组内交流，可以摆一摆，算一算，然后在老师发给你们的答题纸上做好记录。 3、汇报、交流：根据学生填的情况，请小组派代表上台来做小老师。讲解小鸭数是松鼠的3倍，6是2的3倍，6÷2=3 小鸡数是松鼠的4倍。8是2的4倍，8÷2=4 四、课堂小结。同学们，这节课你学到了什么新知识呢？教学反思：快乐的动物 练习课713教学目标：知识与技能目标： 在实际问题中能动手操作找出“倍”的数量关系。 过程与方法目标：在习题练习中使学生掌握“一个数是另一个数的几倍”。情感态度与价值观：培养学生学习数学的学习兴趣， 培养学生思维的灵活性。教学重点：理解“倍”的含义，知道“一个数是另一个数的几倍”教学难点：知道“一个数是另一个数的几倍”。 教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入。倍数：求一个数是另一个数的几倍，就是求这个数里有几个另一个数，要用除法计算。解题方法：一个数÷另一个数=倍数。求一个数是另一个数的几倍用除法计算；一个数的几倍是多少，用乘法计算。二、练习巩固。1、试一试 创设文具店情境，引导学生读懂题意，完成习题，在习题中理解和巩固倍数的关系。小兔子：我买了1支铅笔，花了5元；小花牛：我买了3支铅笔，花了6元；小狐狸：我花的钱是小兔子的4倍。理解倍数的关系，读懂题意。（1）小花牛花的钱是小兔的几倍？小兔子：2元小花牛：2元、2元、2元（2）小狐狸花了多少钱？小兔子：2元小狐狸：2元、2元、2元、2元2、练一练（1）第1、2、3题，圈一圈，画一画，填一填，进一步体会倍数的意义。（2）第4题，看图比一比，完成。（3）第5题。数一数，根据三角的根据个数来求算倍数。（4）第6题，算一算。面包车：我车上有6名乘客；大客车：我车上的乘客数数是面包车上的4倍；小轿车：面包车上的乘客数是我车上的2倍。独立完成后交流。三、课堂小结。这节课，你有什么收获？花园714教学目标：知识与技能目标： 结合全体情境，提出并解决与“倍”有关的数学问题，培养提出问题和解决问题的能力。过程与方法目标：通过解决问题的活动，进一步体会“倍”与乘、除法运算的联系。情感态度与价值观：培养学生看图收集信息、自主提出问题解决问题的能力教学重点：进一步理解“倍”的意义。教学难点：知道“一个数是另一个数的几倍”。 教学准备：多媒体课件教学过程：一、情景创设  引导学生看图同学们，你们经常到花园去玩吗？ 师：今天老师给你们带来一幅图，图画上是花园的一角，这里有许多数学问题，看谁发现的多。 二、问题探究 1、理解图意： 出示挂图让学生自己看图，独立思考，小组交流，从图中你知道了什么？蝴蝶：我们有四只蜻蜓：我们有12只小鸟：我们有9只蜜蜂：我们的只数是小鸟的3倍2、提出问题： 同学们看懂图意了吗？根据图一提问题适时鼓励 （1）蜻蜓的只数是蝴蝶的几倍？（2）蜜蜂有几只？3、解决问题 用你喜欢的方法画一画可以分别用不同的符号代替蝴蝶、蜻蜓、小鸟、蜜蜂。（1）蜻蜓的只数是蝴蝶的几倍？蝴蝶蜻蜓×××× ×××× ××××也可以用其他符号代替。（2）蜜蜂有几只？小鸟9只蜜蜂9只 9只 9只三、体验感悟 什么是“2倍”，画一画，并举例说一说。小组之间相互讨论，然后全部同学交流。四、课堂小结 你在本节课学会了什么？ 五、布置作业 课堂作业本教学反思：花园 练习课715教学目标：知识与技能目标： 在具体习题中正确解决与“倍”有关的数学问题。过程与方法目标：通过解决问题的活动，进一步体会“倍”与乘、除法运算的联系。情感态度与价值观：培养提出问题和解决问题的能力。教学重点：在具体习题中正确解决与“倍”有关的数学问题。教学难点：知道“一个数是另一个数的几倍”。 教学过程：一、复习导入。举例说明生活中存在的倍数关系，以及可以用倍数解决的问题。二、习题巩固。74页练一练。1、第1题。学生直接画在课本上，并填空。学生独立完成，教师巡视，集体订正。2、第2题。读懂题意。机灵狗：我有5张画片。淘气：我的画片是机灵狗的3倍。笑笑：我有10张画片用上节课所学的知识画一画，然后回答问题。（1）淘气有多少张画？（2）笑笑的画片数是机灵狗的多少倍？3、第3题，像淘气那样说一说。淘气：铅笔的价钱是转笔刀的3倍。订书机：12元 橡皮：3元文具盒：6元 旋笔刀：2元用倍数的方法在小组内说一说。4、第4题。估一估，量一量，算一算。红绳： （ ）厘米黄绳： （ ）厘米（1）估一估，红绳的长度是黄绳的多少倍？与同伴交流你的方法。（2）分别量出红绳和黄绳的长度，算一算，自己估计的准确吗？三、课堂小结。同学们，这节课你有什么收获？练习六716教学目标：知识与技能目标： 通过练习使学生熟练掌握表内乘除法。过程与方法目标：通过解决问题的活动，进一步体会“倍”与乘、除法运算的联系。情感态度与价值观：提高在实际情境中解决问题的意识。教学重点：通过练习使学生熟练掌握表内乘除法。教学难点：提高在实际情境中解决问题的意识。教学准备：课件教学过程：一、看图列式。1、第1题。读懂题意，再列式计算，学生独立完成后订正。 18÷3=6（片） 口诀：三六十八 24÷4=6（个） 口诀：四六二十四2、第2题。以直条形式呈现数学信息，左图是已知两个数，求一个数是另一个数的几倍；右图是已知1份数和两个数之间的倍数关系，求几份数是多少。3、第3题。此题的数学信息比较多，需要学生认真审题。图中乌龟有2只鸭子：我们的只数是乌龟的3倍兔子：我们的只数是乌龟的2倍小鸡：我们的只数是小兔的5倍（得先算出小兔的只数）4、读懂题意，先独立完成，再小组交流。5、第3题，像笑笑那样说一说。在说的过程中进一步体会倍数间的关系。有什么是什么的几倍的方法说一说。二、连一连：用乘法口诀求商。考察学生的对乘法口诀的背诵及运用情况。三、看图列式计算。第7题。1、这是道乘、除法混编的题目，在解题过程中，需要认真审题，选择正确的数学信息 。会用题中所给的信息提出数学问题，并解答。2、第8题。这道题是“求一个数是一个数的几倍”和“求一个数的几倍是多少”的实际问题。解答是注意筛选有用信息。四、数学游戏帮助学生弄明白题意，然后两人一组，玩游戏，在游戏中进一步巩固加、减、乘、除四则运算知识。五、课堂小结同学们，生活中有很多与倍数有关的知识，善于发现，看看生活中哪些问题是用倍数关系解决的？