《谈礼貌》教学设计1.docx

谈礼貌教学设计1一、揭题1、两生表演（1）（1学生A满头大汗的拍门，很大力，教室里很安静，你没有和老师打任何招呼，就冲到了座位上）（2学生B轻轻地敲门，开门后，很有礼貌的说：吴老师对不起，路上一位老师请我做事，我迟到了，耽误了大家的学习时间，真不好意思！一脸不好意思的样子）（2）请上座位！同学们，今天吴老师先感到一丝沮丧，后来，我又感到非常的开心，作为你们的老师，我感到一种成功的喜悦，为什么吴老师会有两种截然不同的心情呢（生说）2、其实刚才是老师故意安排的小插曲。古人云：君子不失色于人，不失口于人。（板书）谁来读（生读）谁来猜猜这句话的意思（生说）君子，是有道德有素养的人。不失色于人，不是颜色，而是脸色。老师这是什么脸色（发怒）呵呵，老师能不能天天用这种脸色对人（生：不能）对，这就是不失色于人。不失口于人，口是嘴巴吗不，是你说的话，那怎样的话才能不失口于人呢（生说）这句话的意思就是有道德的人。3、揭题今天我们就一起来谈谈礼貌（板书：谈礼貌）齐读课题。二、学习第一节我们把书翻到第19课，页，齐读课文第一节。三、学习2-4节1、过渡：用礼貌的语言和别人说话，用礼貌的态度对待别人，这是我们中华民族的优良传统，也是社会主义小公民的基本素质。（板书：公民）2、请同学们默读课文，文章讲了几个讲礼貌的故事（生读）第一个故事是什么（生说）第二个故事呢第三个故事3、这三个故事非常的生动，下面，我们一起来做个角色体验，你;一;一;就是某个故事中的某个人物，你可以自由地拉上你的好朋友一起来设计、一起去表演你们喜欢的故事，当然你还可以邀请后面的老师们参加表演。（生准备表演）4、学习第三节（第二个故事）（1）表演的很好，文章是如何写这个故事的，谁来读一读。（指名读）（2）这个故事告诉我们什么道理呢（生读）（3）对！（板书：礼貌沟通的桥梁）（4）这里，把礼貌比做什么呢（桥梁）（5）对啊，礼貌就是一座理解的桥梁，他减少了人与人之间的很多矛盾。5、学习第4节（第三个故事）（1）下面谁来表演（生叫：我们邀请吴老师来表演，好不好）（师生同演）（生喊：吴老师表演的真棒！）（2）大家静下来，我们一起来读一读，体会下周总理伟大的人格和品质。（生读）（3）告诉我们什么道理（生说）（4）总结：礼貌是一个人道德品质的反映（板书：礼貌人品）6、学习第二节（1）还有一个故事，谁来表演（生演）（2）等一等，请问牛皋同学（抱拳），小较场是什么意思啊（古时候军队演武练兵的地方）谢谢啊！（3）请问岳飞同学，老丈是什么人啊（老人家）谢谢啊！同学们有没知道这两个词语的意思啊！（4）下面请三位同学分角色读一读这一节。（生读）（5）这个故事告诉我们什么道理?（生说）（6）（板书：礼到人心暖，礼讨人嫌）谁来读猜猜什么意思（）7、拓展（1）看来，讲礼貌是非常重要的，那在你们的生活中有没见过不讲礼貌的例子呢随即安排，如有人讲就请1-2位同学如无人讲，就统计！（看来有些同学是不愿意说啊，下面我们来做个统计，遇到过不讲礼貌的人的请举手！）（2）为什么有这么多人不讲礼貌呢下面我们来做一做啄木鸟，想一想其中的原因！（生说）（3）总结：我们只有从内心尊重他人，能够和别人平等相处，我们才能做出讲礼貌的行为。（板书：尊重他人，平等相处）（4）这就是一个社会主义小公民的基本素养。（板书：素养）（5）总结：让我们学会讲文明、懂礼貌，做一个有爱心的、能和人平等相处的社会主义小公民。内容总结（1）谈礼貌教学设计1一、揭题1、两生表演（1）（1学生A满头大汗的拍门，很大力，教室里很安静，你没有和老师打任何招呼，就冲到了座位上）（2学生B轻轻地敲门，开门后，很有礼貌的说：吴老师对不起，路上一位老师请我做事，我迟到了，耽误了大家的学习时间，真不好意思（2）古人云：君子不失色于人，不失口于人（3）（4）下面请三位同学分角色读一读这一节7