《春光染绿我们双脚》教学后记.docx

春光染绿我们双脚教学后记春光染绿我们双脚是五年级下册第一篇课文。这是一首轻快而又充满激情的现代诗歌，它生动描绘了植树活动给荒山带来的变化，表达了少年儿童以实际行动改造荒山野岭的决心，体现了少年儿童热爱自然，保护环境的意识。诗作内容浅显，语言凝练，对于五年级学生而言没有多大的阅读障碍。教学这一课时，我把重点定位在通过多种形式的朗读，领会诗句内容，体会少先队员绿化祖国、美化自然的豪情上；而把借鉴文中词句描写山岭变化作为教学的难点。课堂上，我压缩讲读内容，挤出时间让学生随文练笔，收到了较好的效果。首先，随文练笔有助于培养学生的写作兴趣；有助于更好地理解课文；有助于提高学生的写作水平；有助于提高思维的敏捷性。随文练笔因符合读写结合这一规律而备受师生青睐，是当前语文课堂教学改革的新宠。其次，我认为随文练笔前教师要指导。授之以鱼不如授之以渔的道理应该是大家的共识。随意地、不加指导的练习，确实可以给予学生任意驰骋的想象空间，但这样势必也会造成学习困难学生的无所适从，从而使随文练笔成为贴标签、乱堆砌，增加学习困难学生的负担。本课随文练笔之前，我和学生一起讨论写作内容，理清了写作的顺序。大家一致认为可以这样写这个片段：总起，点明植树造林的好处mdash;mdash;通过具体的描写，表现出之前的山岭是荒芜的mdash;mdash;少先队员来到这里植树造林mdash;mdash;现在的山岭环境如何、小动物们在做些什么mdash;mdash;最后可以简要地小结。再者，练笔后要交流，交流后要评价。评价是教学的杠杆，不评价哪来学生写作水平的提高？我们可以评一评片段内容是否切合主题，语言是否通顺优美，写法上有没有值得学习的地方。清晰地把握住评价的主要内容，优化评价的方式，才能保障随文练笔评价功能的正常发挥，使随文练笔在课堂教学中发挥出应有的作用。内容总结（1）春光染绿我们双脚教学后记春光染绿我们双脚是五年级下册第一篇课文（2）春光染绿我们双脚教学后记春光染绿我们双脚是五年级下册第一篇课文（3）随意地、不加指导的练习，确实可以给予学生任意驰骋的想象空间，但这样势必也会造成学习困难学生的无所适从，从而使随文练笔成为贴标签、乱堆砌，增加学习困难学生的负担（4）本课随文练笔之前，我和学生一起讨论写作内容，理清了写作的顺序3