劳动的开端第二课时教案.docx

劳动的开端第二课时教案教学目标1,用抓重点句,重点段,品析句子,体会旧社会穷人家孩子的苦难及作者的坚强意志.2,有感情地朗读的方法学习课文.教学重点难点1,用抓重点句,重点段,品析句子,体会旧社会穷人家孩子的苦难及作者的坚强意志.2,有感情地朗读的方法学习课文.教学过程一,复习检查,导入新课1,挑煤是一项艰难的劳动,作者又像个瘦猴子,为什么还要去挑煤2,这篇课文这么长,我们用什么方法学习最合适集体讨论,确定学法.(抓重点段,品位语言,感情朗读)二,抓重点段,品味语言.1,自由轻声地朗读课文重点段(10;一;一;29自然段),边读边划出你认为最值得品味的句子,细细品读.2,自学完后,四人小组交流.同时请两位同学在铅画纸上板书句子.3,集体交流讨论.(1),根据学生回答,用卡片出示下列句子研读,并指导有感情地朗读,读出自己对句子的理解.1)睡得正熟,我忽然摔了下来,好像落在万丈深渊里,浑身疼痛.A,换一种说法进行比较B,从桌子上摔了下来为什么说是摔在万丈深渊里C,你从这里体会到了什么(板书:受人欺)D,感情朗读2)这山原来没有路,那些人踩出来的小路滑极了,一步三滑,肩上的煤筐来回晃荡,像是打秋千.A,把什么比作什么B,你从这里体会到了什么(抓住一步三滑,打秋千体会山路险.板书:山路险)C,感情朗读.提示:那些/人踩出来的小路滑极了3)扁担把肩膀压得生疼,胆子从左肩换到右肩,从右肩移到左肩,移来换去,两个肩膀都吃不住劲了,只好停下来歇一歇.A,为什么要移来换去(体会担子重,力气小.板书:担子重,力气小)B,从句子中你能体会到什么C,感情朗读.(2)抓肩膀变化,深入感悟.挑煤必须用到肩膀,吴运铎的肩膀的他辛勤劳动的见证,更的他坚强意志的见证.在课文中,作者几次写到了他的肩膀1)用黑板出示写肩膀的句子:扁担把肩膀压得生疼,胆子从左肩换到右肩,从右肩移到左肩,移来换去,两个肩膀都吃不住劲了,只好停下来歇一歇.我解开衫子一看,肩也肿了,皮也破了.红肿的肩头跟滚水烫过一样疼,腿上的伤口不住流血,我只好挑着两只空筐回到家里.扁担一压上红肿的肩头,头上就直冒冷汗.2),自由读,划出最能体现肩膀变化的词语,细细体会.3),引导交流:你划出了那些词语从这些词语中你体会到什么(挑煤时间长,路途遥远,作者意志坚强.)(板书:路途远,意志坚)4),师生合作读:教师读表示时间变化的句子,一开头中午太阳落山了第二天一早学生齐读表示肩膀变化的句子.5),能把你的体会用朗读表现出来吗自己试着读一读,指名读.4,小结.小吴运铎从半夜就动身,翻过穿过来到挑煤的地方,挑上满满一担煤,一开头,到了中午,太阳落山了这是一条艰难的生活道路,但他凭借自己坚强的意志挑起了生活的重担.(板书:艰难)三,根据学力,自主作业.根据自己的学习能力给自己布置作业,可以继续抄写词语,可以摘录最能体现作者坚强意志的句子,也可以背诵喜欢的段落.板书:劳动的开端十二岁年纪小万丈深渊受人欺移来换去担子重,力气小一步三滑,打秋千山路险/艰难意志坚强半夜,一开头,中午挑煤时间长/太阳落山了路途远/教学反思:彰显语文学科的本色;一;一;用语文的方法解决语文的问题.重视学习方法的指导,课始以提问的方式课文这么长,怎样来学比较恰当来引导学生掌握抓重点句,仔细品味,读出感情的阅读方法,并以此为契题,通过读,议,品,读的环节使方法内化.以生为本,注重课堂的生成.在自读自司的过程中,能充分给予学生时间,真正去读去悟.在小组讨论的过程中同样给予学生时间,并在小组讨论后加以小结.构建课堂生命场初具雏形,师生的激情与活力得到较大程度的展示,但距人课合一相去甚远.内容总结6