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    四年级语文下册教案——小四下语文园地三习作“大自然的启示”.docx

    • 资源ID:37873722       资源大小:15.04KB        全文页数:8页
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    四年级语文下册教案——小四下语文园地三习作“大自然的启示”.docx

    四年级语文下册教案小四下语文园地三习作(xízuò)“大自然的启示”教学(jio xué)目标:1、让学生能清楚的表达(biodá)自己从大自然中受到的启示。2、让学生(xué sheng)学会修改习作中有明显错误的词句以及其他有明显错误的地方。3、引导学生进一步关注自然,发展学生观察、想象(xingxiàng)等思维品质。教学过程第一课时作文指导课一、回顾昨天的汇报会教师导语:同学们,通过本组课文的学习,我们不仅知道了大自然是人类的老师,而且还围绕大自然的启示,开展了一次综合性学习,我们走进生活,观察了我们身边的动植物,从中受到了启示,也想有所发明;有的同学还收集了有关资料,从一些资料中受到了启迪。我们先来回顾一下昨天的汇报会,谁愿意说一说,在这次综合实践性学习中你有哪些收获?从中受到了什么启示?学生(xué sheng)可能会说:我查到了大自然的启示的有关资料:人们根据蛙眼的视觉原理,已研制成功一种电子蛙眼。这种电子蛙眼能像真的蛙眼那样,准确无误地识别出特定形状的物体。把电子蛙眼装入雷达系统(xìtng)后,雷达抗干扰能力大大提高。这种雷达系统能快速而准确地识别出特定形状的飞机、舰船和导弹等。特别是能够区别真假导弹,防止以假乱真。电子蛙眼还广泛应用在机场及交通要道上。在机场,它能监视飞机的起飞与降落,若发现飞机将要发生碰撞,能及时发出警报。在交通要道,它能指挥车辆的行驶,防止车辆碰撞事故的发生。从这件事中我受到的启示是人类的发明和发现都来自大自然,只有我们经常留心身边的事物并认真观察动脑思考,才能发现或发明出对人类有益的东西。学生也可能说:我观察了,我们家的小猫,我发现它在夜里的时候眼睛特别亮,有点吓人,后来我问妈妈,妈妈告诉我,即使很黑的夜里,猫的眼睛也会清晰地看到物体,由此我想发明一种眼镜(ynjìng),人们戴上这种眼镜,走夜路就会像在白天一样,不用打手电就什么都能看清楚,也不用害怕了。在学生复述时,对于收集了资料的学生,要适当(shìdàng)引导其说出有什么启示;对于切身观察的学生要适当启示发明,要视情况进行引导。二、打稿(d o)。教师说:通过我们(w men)的汇报会同学们已经进行了口头的交际与汇报。那么这节课我们就要动笔把这些写下来。1、小组讨论习作(xízuò)的注意事项教师说:我们先在小组内讨论一下这次习作你想写些什么,在写的时候(shí hou)又要注意些什么?学生开始讨论。教师巡视指导,巡视时要注意倾听,找出典型。觉得学生讨论的差不多时就让学生汇报。全班汇报时,教师要找出典型学生进行汇报。汇报时学生可能说:此次作文得以第一人称来写,写我在综合性学习中的发现,写我的活动经过,我的心得(xndé)和体会。学生说:我想写我在综合实践性学习时的活动经过,先写大家的活动,主要写我自己的活动经过,写我是怎样收集资料的,又是怎样与小组成员合作整理资料并展示成果的。我觉得我在习作时应该注意要选择自己感受最深的方面写;不要面面俱到,要详略(xián lüè)得当;要写出活动心得,可以写这样的活动有什么益处,像可增进友谊啦,可学会交流,学会合作啦等等。学生也可能说:我想先写我收集到了什么资料,然后再写我的感受。我觉得我写的时候不能把资料全抄下来,只要适当(shìdàng)引用或复述就可以,要以自己的感想为主。学生还可能说:我想把我发现的过程写下来,然后写我受到的启示,想发明什么。我作文(zuò wén)时要注意把观察的过程写具体。另外还要按一定的顺序进行习作。应该明确先写什么,再写什么。2、学生(xué sheng)独立写作,教师巡视指导。三、当堂修改(xigi),完善习作初稿1、自评师巡视(xúnshì)时如发现有百分之二十的学生打完草稿,就可让学生开始自评。用幻灯片出示评价(píngjià)内容:(1)内容是否(shì fu)具体(2)语句(yjù)是否通顺连贯(3)有无错别字(4)标点是否正确(5)标出好词好句。教师说:老师看到很多同学都完成了自己的作文,你们写的真快,当然光有速度可不行,看看大屏幕上的评价内容,先独立修改自己的文章。其他同学也要加油快点写呀!2、同桌互评互改同桌两人都完成时可让学生交换初稿互相检查。也可让学生自由选择互评对象。教师说:你想让别人欣赏欣你的文章吗?如果你自己评完了,就让你的搭档评一评。3、全班评价(píngjià)幻灯出示评价(píngjià)内容:(1)是否写出了自己感受(gnshòu)最深的一面,内容是否具体生动。(2)写作(xizuò)顺序是否清晰(3)资料的引用情况(qíngkuàng)是否适当教师说:同学们,老师刚才巡视时看见你们的作文写的都很棒,自己改的很认真,帮别人评的也特仔细,现在谁愿意将你的大作读给我们听听?其他同学注意听,参照大屏幕上的评价内容帮他评一评?学生将写完的初稿读给全班听。这时教师说:同学们你们觉得谁的作文写的好呀?那让我们授予他为速成高手吧!四、总结教师说:这节课同学们发言都很积极,而且写出的文章也都很好,这与你们仔细的观察和认真的思考是分不开的,把这个习惯坚持下去,你们一定会更优秀!五、布置(bùzhì)作业教师说:课上没有完成初稿的学生要利用课下时间(shíjin)来完成,并且要认真的进行自评。完成初稿的学生要把初稿誊抄在作文本上。第二课时(kèshí)作文讲评课一、发本,学生阅读自己(zìj)的习作和教师的批语。二、学生上台展示(zhnshì)亮点mdash;mdash;上台读自认为写得好的词语、句子、段落和篇章,并将好词和好句适当的写在黑板上。教师要适当引导并评出好词将、句子高手、写作小能手等,以激发学生积极性,提高写作兴趣。三、教师小结:从优劣得失等方面小结本次习作情况,提出有共性的问题,如:语句、层次、标点等,引导全班评议,集体修改。四、个人再修改个人放声朗读自己的习作,用修改符号再次修改有明显错误或有毛病的地方,错别字、词订正写在习作眉批空处,每个字写三遍。对于习作不合格的学生,教师要指导重新写作或当面指导修改完善。内容总结(1)四年级语文下册教案小四下语文园地三习作“大自然的启示”教学目标:1、让学生能清楚的表达自己从大自然中受到的启示(2)学生说:我想写我在综合实践性学习时的活动经过,先写大家的活动,主要写我自己的活动经过,写我是怎样收集资料的,又是怎样与小组成员合作整理资料并展示成果的(3)我觉得我在习作时应该注意要选择自己感受最深的方面写(4)学生也可能说:我想先写我收集到了什么资料,然后再写我的感受8

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