小学四年级语文教案——绝句.docx

小学四年级语文教案绝句一、教学目标：1、学会本课生字鹂鹭，能正确理解窗含、千秋雪、门泊、万里船。2、能正确流利有感情的朗读、背诵绝句。3、借助贴图，难词质疑，理解诗句的意思，感受诗人对春天的喜爱的感情，培养审美情趣。4、通过本课学习，激起学生课外阅读古诗的兴趣，并提高鉴赏能力，同时引发学生萌动诗情，动手尝试写一写关于春天的诗。二、教学重点：准确理解诗意，有感情地通读诗句，感受诗歌表达的愉悦之情。三教学难点：1、引导学生正确理解窗含、千秋雪及相关诗句的意思。2、品读出诗歌的节奏和重音，引导学生体会语感。四、教学准备：教师：制作绝句贴图，配乐磁带。学生：查找诗人资料和已学过的作品，查找绝句的定义。五、教学时间：一课时。六、教学过程：一、谈话激趣，揭题解题。1、谈话导入：现在什么季节？春天是什么样的？2、是呀，春天万物复苏、繁华似锦，到处都充满了生机！今天我们就来共同学习一首关于春天的诗，这就是mdash;mdash;（揭题齐读）3、引导学生解题，介绍绝句与杜甫的资料。4、教师简介写作背景。二、初读诗句，读准字音、学会生字。过渡：同学们，听了老师的介绍，你们想读一读杜甫的这首即兴之作吗？1、学生按要求自学。（要求：读准字音，读通诗句，学会生字）2、检查自学情况。（1）出示生字：鹂鹭。指名读，说说写时要注意什么。学生描红。（2）指名读诗正音。三、精读诗句，理解诗意、体会诗情。（一）借助贴图，理解诗意。1、学生默读，用笔画出诗中写到的景物。2、汇报交流，教师出示景物图。3、指名学生贴图，说说理由，以引导学生理解诗句含意。4、出示整图，引导学生理解诗意、体会诗情。从这幅图上，你看到了什么？听到了什么？心情怎么样？那么，谁能读出诗人这种欢快的心情？谁再来读读看？（二）引导质疑，突破难点。1、引导质疑：读到这儿，古诗中还有那些地方，你们弄不懂的？2、交流释疑。重点引导学生理解窗含、千秋雪、万里船。窗含：窗？诗人透过什么看到翠柳、黄鹂等这些景物？（教师贴出窗框图）你们看，西岭上的雪就好像是镶嵌在窗户里的万里船：为什么说是万里？3、理解诗句窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船，指名说。4、教师小结：诗人正是透过窗户看到了近处的mdash;mdash;，远处的mdash;mdash;（相机板书：近景、远景）（三）诵读诗句，体会语感。1、既然是古诗，就要读出古诗的韵味。谁能说说怎样才能读出韵味？2、同桌诵读诗句，体会语感，尝试用斜线画出诗句中的停顿。3、指名同桌汇报：一生读，一生板演。其他学生点评。4、男女生按标记赛读、背诵。5、配乐齐背古诗。四、拓展练习，尝试作诗。1、引导学生背诵其他春天的古诗，并试着说说古诗写了春天的什么景物。2、引导诗歌写法：这些春天的诗告诉我们只要善于抓住最能突出春天特色的景物，比如春雨、春潮、春柳，就能写出春天的蓬勃生机。3、出示有关春景图二幅。同学们，其实在我们的身边就有春天，你们看mdash;mdash;（贴图）这是mdash;mdash;这是mdash;mdash;这些都是春姑娘的使者，看看图，想想还有哪些景物也是春姑娘的使者呢？让我们拿起笔来当名小诗人，写一写我内容总结（1）小学四年级语文教案绝句一、教学目标：1、学会本课生字鹂鹭，能正确理解窗含、千秋雪、门泊、万里船（2）二、教学重点：准确理解诗意，有感情地通读诗句，感受诗歌表达的愉悦之情（3）2、是呀，春天万物复苏、繁华似锦，到处都充满了生机（4）（要求：读准字音，读通诗句，学会生字）2、检查自学情况（5）三、精读诗句，理解诗意、体会诗情（6）1、引导质疑：读到这儿，古诗中还有那些地方，你们弄不懂的6