小学语文五年级下册教案——练习五 (2).docx

一、教学目标：1、练习用钢笔描红。2、练习轻声的读法，正确区重音和轻声。3、读一读对子，培养语感，理解对子的大体意思，并练习对对子。4、加标点，学习顿号的用法。5、熟读成语。6、读一读问与底这首小诗，理解诗意。7、口语交际：给家乡的环保提建议。8、学写毛笔字。二、教学时间：3课时。三、教学过程：第一课时一、教学目标：1、练习用钢笔描红。2、练习轻声的读法，正确区重音和轻声。3、读一读对子，培养语感，理解对子的大体意思，并练习对对子。4、加标点，学习顿号的用法。二、教学过程：（一）教学第一题1、审题。2、指导。（1）朗读这段话，说说这些钢笔字的特点。（2）默读这段话，想想楷书的运笔方法。3、练习。（1）描红要观察整体，注意一气呵成。（2）要注意大小一致，行款整齐。4、师生评议学生作品。（二）教学第二题。1、审题。2、指导。（1）读一读，注意比较加点字的声调。（2）分别指名读，并说一说加点字的声调有什么特点？（3）说说第一横行加点的字有什么共同的特点？第二横行的字有什么共同的特点？（4）比较上下两行，你发现了什么规律？3、齐读。4、你还能举出这样的例子吗？（三）教学第三题。1、审题。2、指导。（）自由读，说说这是什么形式的句子。（）指名读，齐读。（）再读对子，思考含义。（）指名说说句子的意思。（）连读全文，想象文章描绘的画面。指名说说你看到一幅怎么样的画面。（）再齐读全文。3、学生自由互相出对子，并应对。4、教师出对，学生应对。（四）教学第四项。1、审题。2、指导。（）学生尝试给第一句加标点。（）交流答案，说说你为什么这么加标点。（）师小结：顿号表示一句话中并列的词或词组之间的停顿。并列的意思是词与词之间可以前后交换位置。（）让生再举出一些并列词语的例子。3、练习。（）完成第二题。（）交流答案。第二课时一、教学目标：1、熟读成语。2、读一读问与底这首小诗，理解诗意。二、教学过程：（一）教学第五题。1、审题。2、指导。（1）学生自由读6组成语，不认识的字可以查字典或问老师。（2）教师范读。（3）学生自由读。（4）理解6组成语的意思，学生只要大体说出6组成语的意思即可，有一些理解有难度的成语，教师讲解。3、练习。（1）学生自由读。（2）启发学生想象这些成语的表现的景象。（3）同桌练习背诵。（4）小组赛背。（5）集体齐背。（二）教学第六题。1、复习课文学与问，说说为什么要问？怎样问？2、这首诗告诉我们什么？3、自由读诗，思考诗句的意思。4、交流诗句意思。5、再读诗歌，要求读出感情。第三课时一、教学目标：口语交际：给家乡的环保提建议。二、教学过程：（一）课前准备：开展家庭所在社区的环保调查，并就大气情况、污水排放情况，污染治理等情况作一些记录。（二）开展交流。1、小组讨论：本社区的环保情况（大气、水源、噪声）2、集体交流。3、对于家乡的确良环保工作你们有什么建议吗？先想一想，再在小组内说一说。4、全班交流。三、教学第八题：学写毛笔字（略）。内容总结（1）一、教学目标：1、练习用钢笔描红（2）2、练习轻声的读法，正确区重音和轻声（3）（1）朗读这段话，说说这些钢笔字的特点（4）（）自由读，说说这是什么形式的句子（5）（）指名说说句子的意思（6）指名说说你看到一幅怎么样的画面（7）（）交流答案，说说你为什么这么加标点（8）（）师小结：顿号表示一句话中并列的词或词组之间的停顿（9）并列的意思是词与词之间可以前后交换位置（10）1、复习课文学与问，说说为什么要问7