古诗两首（凤凰语文论坛帖子整理版）教学设计七.docx

古诗两首（凤凰语文论坛帖子整理版）教学设计七3、古诗两首（第一课时）一、揭题1、板书课题：寻隐者不遇所见2、指名读题，齐读3、解题：寻，寻访隐者，古代隐居山林的人，一般都是有学问的贤士。遇，遇到，碰到。所见，亲眼看见的情景。4、简介作者：贾岛是大家熟悉的唐朝著名的苦吟诗人，提起他，我们自然会想到他的名句：鸟宿池边树，僧敲月下门。为了是用推门好，还是敲门好，他费尽心机。因此，在一般人的心目中，只知道贾岛炼字上的工夫。然而这首诗却句句明白如话，字字平淡无奇，似乎并没有什么可以值得我们推敲、玩味的。袁枚：清代诗人。他的作品多写日常生活的感受，风格灵巧清新，语言明白流畅。二、读诗1、这两首都是五言绝句。指名读诗，要求：读正确、读出节奏2、齐读三、解意1、指名说字词义2、连起来说诗歌大意四、品境悟情1、过渡：两首古诗简单明了，一读就懂。这样还不够，我们还应该细细品味它们的妙处，想象诗歌所描绘的景象，体会诗人所表达的思想感情。2、教你一招：让我们穿越时空，把自己想象成诗人，亲自去走一走，看一看，一定会有意想不到的收获！3、（投影出示画面）想象你现在就已经成为了苦吟诗人贾岛，你一直想去寻访自己的一位隐居山林的好友。在一个深秋的早晨，你骑上心爱的毛驴，悠然行走在曲折蜿蜒的山间小路上，此时此景，让你情不自禁地吟咏起杜牧的诗句来：（谁接下去）4、你边走边欣赏沿途的风景，你看到了什么还听到了什么心里又会想些什么想象说话。5、不知不觉，你来到了一棵参天古松下，迎面走来一个童子，你赶紧上前询问。（投影出示三问三答的填空）同桌分角色进行对话。（三问三答，诗人的情绪也随之几起几落。）指名表演6、师讲解：全诗只有区区20字，却涉及到三个人物：诗人、童子、隐者。从题目可以看出，诗中的主角应该是隐者，因为他是寻的对象，是诗歌主要描述的人物。可四句诗对隐者没有一丝一毫的明确交待，我们不知道他的具体身份、气质、品格等。但细心品味，深入一想，又感觉每一句都与他有着密切的关系。他身居云山，远离尘世，与青松做伴，与童子相依，采药为生，济世救人，他真正的隐者身份，超凡脱俗的气质，闲适高雅的品格，都隐隐约约地暗藏在每句诗的背后，在画境深处时隐时现。诗人写人不见人，却又在字里行间飘忽闪现，给我们读者以无穷的想象，这正是它的妙处所在。7、再读全诗，说说诗歌表达了诗人怎样的思想感情8、练习背诵。五、小结告别隐居深山的贤士，下节课，让我们跟随诗人袁枚一起，去感受田园风光的恬静，乡村生活的闲适。内容总结（1）古诗两首（凤凰语文论坛帖子整理版）教学设计七3、古诗两首（第一课时）一、揭题1、板书课题：寻隐者不遇所见2、指名读题，齐读3、解题：寻，寻访隐者，古代隐居山林的人，一般都是有学问的贤士（2）二、读诗1、这两首都是五言绝句（3）（投影出示三问三答的填空）同桌分角色进行对话（4）7、再读全诗，说说诗歌表达了诗人怎样的思想感情8、练习背诵5